【学历类职业资格】学前儿童语言教育自考题模拟10及答案解析.doc

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1、学前儿童语言教育自考题模拟 10及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、第一部分 选择题(总题数：30，分数：30.00)1.认知相互作用论的语言学习模式认为，儿童的认知结构来源于_（分数：1.00）A.外界环境的刺激B.人脑C.主体和客体之间的相互作用D.成人的教育2.先天论的语言学习模式的提出者是_（分数：1.00）A.乔姆斯基B.斯金纳C.坎特D.皮亚杰3.社会相互作用论的语言学习模式认为，在儿童语言正常发展过程中起决定性作用的是_（分数：1.00）A.儿童的认知发展水平B.儿童的遗传和成熟C.外界环境的语言刺激D.儿童与成人之间的语言交往环境4.整合的语言教育观念认为

2、儿童语言发展与其他智能、情感等方面发展是_（分数：1.00）A.整合一体的B.完整多样的C.协调合作的D.相互促进的5.语言运用主要包括语言的功能和目标以及_（分数：1.00）A.语言交际B.语言操作C.语言情境D.语言表达6.学前儿童语言教育目标的层次结构包括三个方面，即_（分数：1.00）A.总目标、倾听行为培养目标、表述行为培养目标B.总目标、年龄阶段目标、活动目标C.倾听行为培养目标、表述行为培养目标、早期阅读行为培养目标D.倾听行为培养目标、表述行为培养目标、欣赏文学作品行为的培养目标7.要求建立一种积极反馈信息的途径的是学前儿童语言教育活动_（分数：1.00）A.实施B.设计C.组

3、织D.评价8.一个完善的语言教育活动设计的核心是_（分数：1.00）A.活动目标的制定B.活动过程的展开C.活动结构的研究D.活动内容的选择9.一些教师充分利用生活环节，给儿童提供的自由宽松的语言交际环境是指_（分数：1.00）A.日常语言教育活动B.基本语言教育活动C.谈话活动D.讲述活动10.基本语言教育活动的设计包括制定活动目标、选择活动内容、构思活动过程中的一般流程及_（分数：1.00）A.研究儿童心理B.提出活动要求C.确定活动的组织结构D.在学前儿童的新旧语言经验间建立联系11.运用语言进行交谈的基本规则是_（分数：1.00）A.在不同文化背景下与人交谈的基本规则B.在不同习俗背景

4、下与人交谈的基本规则C.在不同社会背景下与人交谈的基本规则D.人们在社会交往过程中约定俗成的一些方式方法12.谈话活动与科学教育的“总结性谈话”最明显的区别在于谈话活动侧重于培养幼儿_（分数：1.00）A.发音能力B.倾听能力C.自控能力D.语言能力13.对幼儿谈话活动的作用认识不正确的一项是_（分数：1.00）A.激发幼儿与他人交谈的兴趣B.帮助幼儿打破谈话规则的限制C.增强幼儿通过交流获取信息的意识D.引导幼儿关注周围生活并建立良好的同伴关系14.在讲述活动中_（分数：1.00）A.幼儿可以随心所欲地讲B.幼儿可以学习认识事物的顺序和方法C.幼儿无需给听者留下完整清楚的印象D.幼儿听老师讲

5、故事15.讲述要求幼儿_（分数：1.00）A.学会按主题的要求去构思和说话B.学会清楚准确地说出自己的想法C.不仅需要学会说出自己的想法，也要学会按照主题的要求去构思和说话D.或者学会说出自己的想法，或者学会按照主题的要求去构思和说话16.幼儿园听说游戏是一种_（分数：1.00）A.教师和幼儿共同参加的角色游戏B.幼儿自发组织的规则游戏C.教师组织的对话教学D.半活动半游戏的教学形式17.和其他各类语言活动相比，讲述活动为幼儿提供一种_（分数：1.00）A.学习和运用正式语言的场合B.学习和运用比较正式语言的场合C.学习正式语言的场合D.提供一种运用正式语言的场合18.幼儿园听说活动的游戏规则

6、制定分为两种类型的依据是_（分数：1.00）A.形式B.内容C.语言D.性质19.一般而言，幼儿阶段的儿童将从简单句过渡到合成句水平，开始进入理解嵌入句的水平是在幼儿阶段的_（分数：1.00）A.早期B.前期C.中期D.后期20.不属于幼儿听说游戏中创设情景方法的是_（分数：1.00）A.用角色创设游戏情景B.用物品创设游戏情景C.用动作创设游戏情景D.用语言创设游戏情景21.用听说游戏让幼儿作同一类词汇如何扩词练习时，幼儿依据规则运用词汇进行描述练习具有_（分数：1.00）A.创造性B.模仿性C.描绘性D.叙述性22.决定了幼儿园文学活动围绕文学作品教学展开活动的特征的是_（分数：1.00）

7、A.幼儿心理B.教师水平C.活动对象D.活动环境23.与其他语言教育活动相比，文学活动中幼儿所面临的活动对象形象生动_（分数：1.00）A.主题突出B.风格各异C.信息丰富D.手法独特24.在幼儿园文学活动中，教师常常通过引导幼儿开展_（分数：1.00）A.自发游戏B.故事编构C.故事复述D.表演游戏25.幼儿学习书面语言的基本技能是_（分数：1.00）A.预计估测B.自我调适C.观察摹拟D.自省领悟26.在教师与幼儿一起阅读的活动中，错误的方式是_（分数：1.00）A.教师与幼儿一起学习要学的内容B.教师与幼儿平起平坐地共同阅读C.教师告诉幼儿应该学习什么D.教师帮助幼儿按照教师指导接受阅读

8、信息27.幼儿创造性地运用英语的基础是_（分数：1.00）A.即时完全临摹B.即时不完全临摹C.延迟模仿D.选择性模仿28.幼儿的主要活动方式是_（分数：1.00）A.阅读B.谈话C.游戏D.唱歌29.换音是指部分构音障碍儿童在说话时_（分数：1.00）A.不能发出一个词的全部的音，丢失掉若干音B.大舌头C.不能使用正确的语音，用其他的音来代替原有的语音D.发音部位基本正确但未完全到位30.游戏疗法应该具有的条件是_（分数：1.00）A.正常的生活环境、幼儿园班级正常幼儿人数B.安静的环境、一对一的方式C.多人伙伴、安静的环境D.热门的游戏环境，人数可多可少二、第二部分 非选择题(总题数：5，

9、分数：15.00)31.学前儿童语言教育目标 （分数：3.00）_32.谈话规则 （分数：3.00）_33.说明性讲述 （分数：3.00）_34.幼儿诗歌和散文仿编活动 （分数：3.00）_35.双语教育 （分数：3.00）_三、简答题(总题数：5，分数：25.00)36.教师在语言活动中的主导作用由哪些方面来体现? （分数：5.00）_37.对学前儿童语言学习行为评价的内容包括哪些方面? （分数：5.00）_38.听说游戏活动游戏规则的制定，从性质上分为哪两种类型? （分数：5.00）_39.儿童早期阅读活动的特点是什么? （分数：5.00）_40.简述计算机辅助幼儿园语言教育活动的教育价值

10、。 （分数：5.00）_四、论述题(总题数：1，分数：15.00)41.谈话活动的语言教育目标是什么?对幼儿的发展有什么促进作用? （分数：15.00）_五、案例分析题(总题数：1，分数：15.00)42.根据计算机辅导幼儿园语言教育活动设计和组织要求，以“会动的房子”为题，设计文学活动(含三个活动)。 设计要求：简单列出活动过程每一环节的要点即可。 （分数：15.00）_学前儿童语言教育自考题模拟 10答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、第一部分 选择题(总题数：30，分数：30.00)1.认知相互作用论的语言学习模式认为，儿童的认知结构来源于_（分数：1.00）A.外界

11、环境的刺激B.人脑C.主体和客体之间的相互作用 D.成人的教育解析：2.先天论的语言学习模式的提出者是_（分数：1.00）A.乔姆斯基 B.斯金纳C.坎特D.皮亚杰解析：3.社会相互作用论的语言学习模式认为，在儿童语言正常发展过程中起决定性作用的是_（分数：1.00）A.儿童的认知发展水平B.儿童的遗传和成熟C.外界环境的语言刺激D.儿童与成人之间的语言交往环境 解析：4.整合的语言教育观念认为儿童语言发展与其他智能、情感等方面发展是_（分数：1.00）A.整合一体的 B.完整多样的C.协调合作的D.相互促进的解析：5.语言运用主要包括语言的功能和目标以及_（分数：1.00）A.语言交际B.语

12、言操作C.语言情境 D.语言表达解析：6.学前儿童语言教育目标的层次结构包括三个方面，即_（分数：1.00）A.总目标、倾听行为培养目标、表述行为培养目标B.总目标、年龄阶段目标、活动目标 C.倾听行为培养目标、表述行为培养目标、早期阅读行为培养目标D.倾听行为培养目标、表述行为培养目标、欣赏文学作品行为的培养目标解析：7.要求建立一种积极反馈信息的途径的是学前儿童语言教育活动_（分数：1.00）A.实施 B.设计C.组织D.评价解析：8.一个完善的语言教育活动设计的核心是_（分数：1.00）A.活动目标的制定B.活动过程的展开C.活动结构的研究D.活动内容的选择 解析：9.一些教师充分利用生

13、活环节，给儿童提供的自由宽松的语言交际环境是指_（分数：1.00）A.日常语言教育活动 B.基本语言教育活动C.谈话活动D.讲述活动解析：10.基本语言教育活动的设计包括制定活动目标、选择活动内容、构思活动过程中的一般流程及_（分数：1.00）A.研究儿童心理B.提出活动要求C.确定活动的组织结构 D.在学前儿童的新旧语言经验间建立联系解析：11.运用语言进行交谈的基本规则是_（分数：1.00）A.在不同文化背景下与人交谈的基本规则B.在不同习俗背景下与人交谈的基本规则C.在不同社会背景下与人交谈的基本规则D.人们在社会交往过程中约定俗成的一些方式方法 解析：12.谈话活动与科学教育的“总结性

14、谈话”最明显的区别在于谈话活动侧重于培养幼儿_（分数：1.00）A.发音能力B.倾听能力C.自控能力D.语言能力 解析：13.对幼儿谈话活动的作用认识不正确的一项是_（分数：1.00）A.激发幼儿与他人交谈的兴趣B.帮助幼儿打破谈话规则的限制 C.增强幼儿通过交流获取信息的意识D.引导幼儿关注周围生活并建立良好的同伴关系解析：14.在讲述活动中_（分数：1.00）A.幼儿可以随心所欲地讲B.幼儿可以学习认识事物的顺序和方法 C.幼儿无需给听者留下完整清楚的印象D.幼儿听老师讲故事解析：15.讲述要求幼儿_（分数：1.00）A.学会按主题的要求去构思和说话B.学会清楚准确地说出自己的想法C.不仅

15、需要学会说出自己的想法，也要学会按照主题的要求去构思和说话 D.或者学会说出自己的想法，或者学会按照主题的要求去构思和说话解析：16.幼儿园听说游戏是一种_（分数：1.00）A.教师和幼儿共同参加的角色游戏B.幼儿自发组织的规则游戏C.教师组织的对话教学D.半活动半游戏的教学形式 解析：17.和其他各类语言活动相比，讲述活动为幼儿提供一种_（分数：1.00）A.学习和运用正式语言的场合B.学习和运用比较正式语言的场合 C.学习正式语言的场合D.提供一种运用正式语言的场合解析：18.幼儿园听说活动的游戏规则制定分为两种类型的依据是_（分数：1.00）A.形式B.内容C.语言D.性质 解析：19.

16、一般而言，幼儿阶段的儿童将从简单句过渡到合成句水平，开始进入理解嵌入句的水平是在幼儿阶段的_（分数：1.00）A.早期B.前期C.中期D.后期 解析：20.不属于幼儿听说游戏中创设情景方法的是_（分数：1.00）A.用角色创设游戏情景 B.用物品创设游戏情景C.用动作创设游戏情景D.用语言创设游戏情景解析：21.用听说游戏让幼儿作同一类词汇如何扩词练习时，幼儿依据规则运用词汇进行描述练习具有_（分数：1.00）A.创造性 B.模仿性C.描绘性D.叙述性解析：22.决定了幼儿园文学活动围绕文学作品教学展开活动的特征的是_（分数：1.00）A.幼儿心理B.教师水平C.活动对象 D.活动环境解析：2

17、3.与其他语言教育活动相比，文学活动中幼儿所面临的活动对象形象生动_（分数：1.00）A.主题突出B.风格各异C.信息丰富 D.手法独特解析：24.在幼儿园文学活动中，教师常常通过引导幼儿开展_（分数：1.00）A.自发游戏B.故事编构C.故事复述D.表演游戏 解析：25.幼儿学习书面语言的基本技能是_（分数：1.00）A.预计估测B.自我调适C.观察摹拟 D.自省领悟解析：26.在教师与幼儿一起阅读的活动中，错误的方式是_（分数：1.00）A.教师与幼儿一起学习要学的内容B.教师与幼儿平起平坐地共同阅读C.教师告诉幼儿应该学习什么 D.教师帮助幼儿按照教师指导接受阅读信息解析：27.幼儿创造

18、性地运用英语的基础是_（分数：1.00）A.即时完全临摹B.即时不完全临摹C.延迟模仿D.选择性模仿 解析：28.幼儿的主要活动方式是_（分数：1.00）A.阅读B.谈话C.游戏 D.唱歌解析：29.换音是指部分构音障碍儿童在说话时_（分数：1.00）A.不能发出一个词的全部的音，丢失掉若干音B.大舌头C.不能使用正确的语音，用其他的音来代替原有的语音 D.发音部位基本正确但未完全到位解析：30.游戏疗法应该具有的条件是_（分数：1.00）A.正常的生活环境、幼儿园班级正常幼儿人数B.安静的环境、一对一的方式 C.多人伙伴、安静的环境D.热门的游戏环境，人数可多可少解析：二、第二部分 非选择题

19、(总题数：5，分数：15.00)31.学前儿童语言教育目标 （分数：3.00）_正确答案：()解析：学前儿童语言教育目标是对学前儿童语言教育的目的和要求的归纳，是对学前儿童实现语言教育的方向和准则。它是学前儿童教育总目标的重要组成部分。其作用是：使我们能在语言教育过程中有的放矢地选择适合当前儿童学习的内容，采用适当的组织活动方式，并能恰当而有依据地评价语言教育的效果。32.谈话规则 （分数：3.00）_正确答案：()解析：谈话规则即运用语言进行交流的基本规则，是人们交往过程中约定俗成的一些方式方法。违背这些规则，便有可能对人际交往造成不利影响，干扰谈话的正常进行。在不同的国家、民族和地区，由于

20、文化和习俗的不同，谈话的基本规则也有差异，因而幼儿园需要帮助幼儿学习适于一般社会文化背景的与人交谈的基本规则。要指导幼儿用适合角色的语言进行交谈；用轮流的方式进行交流；用修补的方法延续谈话。这三点是幼儿园谈活动中应为幼儿创造机会学习的基本谈话规则。33.说明性讲述 （分数：3.00）_正确答案：()解析：说明性讲述是用简单明了的语言，把事物的形状、特征、功用等等解说清楚的讲述形式。34.幼儿诗歌和散文仿编活动 （分数：3.00）_正确答案：()解析：幼儿诗歌和散文仿编活动即幼儿在欣赏诗歌与散文、理解其内容及构成的基础上，仿照某一首诗歌或散文的框架，调动个人经验进行扩展想象，编出自己的诗歌或散文

21、段落。这种活动形式往往是在围绕诗歌或散文的教学活动基础上进行的，并在整个网络活动中处于最后一个层次。这种活动对发展幼儿的想象力及创造性地学习诗歌散文很有益处。35.双语教育 （分数：3.00）_正确答案：()解析：双语教育有狭义和广义之分。狭义的双语教育是指以两种语言作为教学媒介的教育系统，也指在某一儿童学习的某一时期，教育者使用两种语言的教育方案。其中一种语言常常是但并不一定总是学习者的第一语言。广义的双语教育是指在同一教育机构中让学习者同时学习和使用两种语言，主要教学语言是第一语言，但第二教学语言是由第二语言组织的。三、简答题(总题数：5，分数：25.00)36.教师在语言活动中的主导作用

22、由哪些方面来体现? （分数：5.00）_正确答案：()解析：教师在学前儿童语言教育活动中的主导作用主要通过三个方面来体现：(1)通过提供良好的语言教育环境语言材料、操作材料、适当的氛围等来体现教师有关教学目标的设想，对教学活动的安排；(2)教师通过提示、提问、讲述或暗示、示范等方法，指导儿童感知知识，寻找获得知识的途径，引导他们完成学习任务；(3)教师要了解各个学前儿童发展的差异，对集体提出统一要求时，有针对性地给予每个儿童以指导，争取让每个学前儿童都得到进步。37.对学前儿童语言学习行为评价的内容包括哪些方面? （分数：5.00）_正确答案：()解析：对学前儿童语言学习行为评价的内容包括以下

23、几个项目：(1)儿童参与活动的积极性。可从儿童参与活动的兴趣和注意力情况进行分析；(2)儿童在活动中完成语言学习任务的情况。可从三方面进行分析：第一，是否获得了目标所规定的语言知识和技能；第二，能否乐于倾听，是否愿意表述；第三，组词成句和运用语言的能力是否得到培养；(3)儿童在活动中表现出来的独立见解情况；(4)儿童在活动中创造性运用语言的表现。以上四个方面辩证统一，共同构成了学前儿童在语言教育活动中语言学习行为评价的主要内容。这些内容是根据学前儿童语言教育活动目标和语言发展目标建构而成的，它反映了影响儿童在语言活动中语言学习效果各个方面的因素。38.听说游戏活动游戏规则的制定，从性质上分为哪

24、两种类型? （分数：5.00）_正确答案：()解析：一种是竞赛性质的游戏规则，另一种则不具有竞赛性质。不论是哪一种，同样产生激励机制的效应。39.儿童早期阅读活动的特点是什么? （分数：5.00）_正确答案：()解析：在组织幼儿早期阅读时，我们必须十分注意幼儿学习的基本规则，把握幼儿语言学习，尤其是书面语言学习的特别要求，将“阅读”和“活动”两个方面的特性有效地结合起来。研究发现，幼儿园早期阅读活动应具备以下几个条件：(1)创设丰富的阅读环境。(2)提供具有表意性质的阅读材料。(3)提倡整合的阅读活动。(4)具有鲜明的文化和语言背景。40.简述计算机辅助幼儿园语言教育活动的教育价值。 （分数：

25、5.00）_正确答案：()解析：计算机辅助幼儿园语言教育的教育价值可从两个角度加以认识：(1)从教学媒体的角度看，多媒体计算机的集成性、控制性、交互性特点，使其具有传统教学媒体所无法比拟的重要教育价值。计算机多媒体技术的集成性，使其能提供给儿童丰富的学习信息，声音、图像、文字的有效结合，使各类信息的传播可以刺激儿童的多种感官，从而使幼儿能以多渠道的形式进行学习，得到全面发展。多媒体计算机的全面控制性和灵活多变的控制方式，使其具有很强的整体功能且便于教师的操作，同时也丰富了教学方法。计算机的交互功能使幼儿园语言教育活动更加生动有效。(2)从幼儿教育的角度看，计算机辅助幼儿园语言教育可以更加完善地

26、体现完整语言教育观的基本思想。计算机多媒体技术可以较完美地将听、说、读、写四方面融合于整个语言教育活动中，促进幼儿语言能力全面协调发展，从而体现了完整语言观的主要思想。完整语言观强调语言的学习需要丰富、真实的语言环境。四、论述题(总题数：1，分数：15.00)41.谈话活动的语言教育目标是什么?对幼儿的发展有什么促进作用? （分数：15.00）_正确答案：()解析：谈话活动要着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的意识、情感和能力。在谈话活动中应完成下列语言教育目标，从而对幼儿语言行为的发展起促进作用。(1)帮助幼儿学习倾听别人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息。倾听是儿童感知和理解语言的行为表

27、现，只有善于倾听，才能真正理解谈话的内容和方式，掌握语言交流的技巧，并产生个人交谈的见解和表达的内容。事实证明，3 岁左右的幼儿都不太懂得耐心倾听，这一年龄阶段，幼儿的社会性发展和语言交往水平有一定的局限性，所以通过谈话活动，教师可以帮助幼儿建立起几种倾听技能：有意识倾听能力；辨析性倾听能力；理解性倾听能力。这三种能力的培养在幼儿谈话活动中占重要地位。(2)帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解，所谓帮助幼儿学习“谈话”，实际上是指导幼儿按照社会交往过程中约定俗成的方式进行交流。对幼儿口头语言表述能力的指导，主要体现在引导幼儿学会围绕中心话题谈话，避免“跑题”现象，引导幼儿围绕中心话

28、题不断扩展谈话内容，层层深入地表达见解。通过教师的引导，幼儿会逐步获得这种谈话意识和技能。(3)帮助幼儿学会基本的运用语言交流的规则，提高语言交往水平。运用语言进行交谈的基本规则，是人们在交往过程中约定俗成的一些方式方法。在谈话活动中，应为幼儿创造机会学习以下几种谈话规则：一种是用适合角色的语言进行交谈；另一种是用轮流的方式进行交谈；第三种是用修补的方法延续谈话。以上三个主要方面的语言教育目标的实现对幼儿用口头语言与他人进行顺利交谈，起了决定性的作用。五、案例分析题(总题数：1，分数：15.00)42.根据计算机辅导幼儿园语言教育活动设计和组织要求，以“会动的房子”为题，设计文学活动(含三个活

29、动)。 设计要求：简单列出活动过程每一环节的要点即可。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：文学活动：会动的房子活动目标： (1)引导幼儿理解作品，感受人物形象的特点。 (2)帮助幼儿理解故事情节，掌握故事中场景变化。 (3)培养幼儿大胆表述的能力。 活动准备： 课件会动的房子。 活动过程： 活动一：学习作品 (1)完整欣赏故事。 提出观看要求，告诉幼儿故事的名字。 (2)引导幼儿学习故事。 (3)伴随着小松鼠走路的音乐，由幼儿自由地讲述。 活动二：接近大自然 带领幼儿参观居民区、旅游景点、车站等地，找到他们的特点，收集代表该地区的标志或一些纪念品，开展游戏“我喜欢的地”，指导幼儿用积木或其他物品拼搭这些地区，并向他人介绍此地。 活动三：续编故事 (1)在前面活动基础上，带领幼儿到拼搭好的实物场景中，提问：这是在哪里?怎么看出来的?启发幼儿用连贯的语言介绍此地。 (2)以“会动的房子又到哪儿啦”为题续编故事，进行情境表演。 启发幼儿分配角色，并引导幼儿用动作表示两个角色之间的关系。 两个人去喜爱的场景中，续编故事，教师进行个别辅导，重点引导幼儿说出场景的特征。 角色交换，继续表演游戏。 请 12 对幼儿上前为大家表演，找找别人的优点。