2017年湖南省邵阳市邵阳县九年级第二次模拟考试语文.docx

《2017年湖南省邵阳市邵阳县九年级第二次模拟考试语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年湖南省邵阳市邵阳县九年级第二次模拟考试语文.docx（9页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2017 年湖南省邵阳市邵阳县九年级第二次模拟考试语文 一、积累与运用（共 30 分） 1.下列 划线 字注音、字形完全正确的一项 是 （ ） （ 2 分） A.虬 枝 qi 秀 颀 q 婆 挲 su 阔 绰 chu 恹 恹欲睡 yn B.涸 辙 h 皲 裂 jn 漪 郁 y 谄 媚 chn 瘦骨 嶙峋 ln xn C.禀 赋 bng 熠 熠 y 渚 崖 zh 矜 持 jn 颓垣断 壁 yun D.皲 裂 jn 狡 黠 ji 穷 匮 ku 哽 咽 y 锲 而不舍 qi 解析 ： A“颀”读 q， B“郁”读 y， D“黠”读 xi，答案为 C。 答案 ： C 2.下列语句中 划 线的词语使用正

2、确的一项是（ ） （ 2 分） A.面对每一次月考，我们要保持良好的心态，不能 妄自菲薄 ，也不能盲目自信。 B.醉驾者如果在一起车祸面前还 不动声色 ，就会成为极其危险的人。 C.这个大桥的设计方案 违犯 了桥梁建设的基本原则。 D.初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得 不寒而栗 。 解析： B 句中“不 动声色”旨内心麻带有褒义，不符合语境 。 C 句中“违犯”指犯有过错，不符合句意； D 句中“不寒而栗”是令人害怕，不 符合 句意 。 答案 ： A 3.下列句子中没有语病的一项是（ ） （ 2 分） A.在备战中考的过程中，我们不能缺乏的，一是自信心不足，二是学习方法

3、不当。 B.通过开展地震安全常识教育活动，使同学们增加了自我保护的意识。 C.能否坚持开展文体活动，是能否提高初三学生身体素质的重要保障。 D.我永远不会忘记老师耐心地纠正并指出我试卷中问题的情景。 解析 ： A 句中“缺少”与“信心不足”“方法不当”矛盾 。 B 句缺少主语 。 D 句语序不当，“指出”应该在“纠正”前面。 答案 ： C 4.下面一段话的顺序被打乱，调整后顺序正确的一项是（ ） （ 2 分） 比起事事都凭一己之力的项羽，刘邦更懂得用人之道。 刘邦比起项羽几乎没什么优势。 但他也有出众的地方，就是知人善任和体恤臣下。 相比力拔山河的项羽，刘邦既没有武勇，又缺乏主张，对平天下的哲

4、学又知之甚少。 秦末，刘邦项羽相争。 A. B. C. D. 解析： 本题考查句子的排序。 这一段评述人物的文字，首先定位首句，即句首先提出人物生活的时代背景，句现总的比较刘邦与项羽的不同点，到此答案得出 。 答案 ： C 5.下列关于传统文化常识的表述中错误的一项是（ ） （ 2 分） A.农历八月十五为中秋节，又称团圆节，主要习俗有赏月、祭月、观潮、吃月饼等。 B.古代对于不同的朋友关系有不同的称谓：情谊契合、亲如兄弟的朋友叫“刎颈之交”，在遇到磨难时结成的朋友叫“患难之交”，在道义上彼此支持的朋友叫“君子之交”。 C.古代术数家拿十二种动物来配十二地支，如子为鼠，未为羊，酉为鸡，亥为猪。

5、 D.在二十四节气中，小满、芒种反映有关作物的成熟和收成情况，惊蛰、清明反映自然物候现象。 解析 ： B 错，“刎颈之交”比喻可以同生死、共患难的朋友 。 答案 ： B 6.阅读下面的故事，写出一个从故事的主要角度探究出的道理。 （ 4 分） 动物园最近从国外引进了一只极其凶悍的美洲豹供人观赏。为了更好地招待这位远方来的贵客，动物园的管理员们每天为它准备了精美的饭食，并且特意开辟了一个不小的场地供它活动和游玩。然而它始终闷闷不乐，整天无精打采。也许是刚到 异乡，有点想家吧？谁知过了两个多月，美洲豹还是老样子，甚至连饭菜都不想吃了。眼看着它就要不行了，园长惊慌了，连忙请来兽医多方诊治，检查结果又

6、无甚大病。万般无奈之下，有人提议，不如在草地上放几只美洲虎，或许有些希望。原来人们无意间发现，每当有虎经过时，美洲豹总会站起来怒目相向，严阵以待。果不其然，栖息之所有了美洲虎的加入，美洲豹立刻变得活跃警惕起来，又恢复了昔日的威风。 解析：本题考查 归纳内容要点，概括中心意思。 答案 ： 竞争，能使我们保持旺盛的生命力。 7.综合性学习 。 （ 6 分） 在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王候将相宁有种乎”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”，成为智慧的化身；李白“斗酒诗百篇”他们的事迹载入了史册，被后人一代一代传诵。了解这些曾经在历史上建立功业，对中华文明产生巨

7、大影响的人物，将使你找到前进的动力。 为此，九（ 1）班开展了以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动。 （ 1） 活动一：“等闲识得东风面”，识名人雅号。请写出下列雅号所代表的人物：（ 2 分） 诗圣 （ ） 易安居士 （ ） 解析：本题考查文学常识的 识记。 答案 ： 杜甫 李清照 （ 2） 活动二：请为这次活动拟写一条主题标语。（ 1 分） 解析： 抓住题目中所示的主题（话说千古风流人物），使用主题词中的关键词，从活动的意义和影响两个点来突出这一主题的核心内涵，最好用对偶句表达，语言要精练、有力，有情感色彩，有宣传鼓动性。 答案 ： 略 （ 3） 活动三：从下列人物中选出一位你最喜爱

8、的风流人物，并说说喜爱的原因， 50 字左右。（刘禹锡、曹操）（ 3 分） 解析： 从括号中选择自己熟悉且喜爱的人物，了解他出自的作品，根据作品中所写此人物的有关情节，从其性格、精神思想、才能等某一方面来评价，表明喜欢的理由即可。 答案 ： 曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、文学家。他在龟虽寿中的“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”中表明他人老志不短。他他有勇有谋，还有“志不短”的精神，几乎把所有英雄的特点全部包揽。刘禹锡，他被贬在外，“二十三年弃置身”却还唱出了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的千古绝句，流芳百世，他虽然被贬，但却能用乐观的态度看待一切，让人受益匪浅。 8.诗

9、词默写（ 5 分） （ 1）使之塞上中描写边塞雄浑风光的句子是： _， _。 （ 2）鱼，我所欲也一文中体现中心论点的句子是： _， _。 _， _。 _，_。 （ 3）唐太宗李世民有一句名言“以人为鉴，可以知得失”，由此我们可以想到论语十则中孔子的： _， _。 （ 4）浣溪沙（一曲新词酒一杯）中被后世誉为“奇偶佳联”的名句是： _， _。 （ 5）孔子曰“苛政猛于虎也”，表现了他对残酷统治的不满。这一意思，柳宗元在捕蛇者说中表述为： _？ 解析：本题考查名句名篇的背诵默写，注意别写错别字。 答案 ： （ 1）大漠孤烟直 长河落日圆 （ 2）生 亦我所欲也 义 亦我所欲也 二者不可得兼 舍生

10、而取义者也 （ 3）见贤思齐焉 见不贤而内自省也 （ 4）无可奈何花落去 似曾相识燕归来 （ 5）素质赋敛之毒甚似蛇者乎 9.名著阅读（ 5 分） （ 1） _（作者）写的水浒传是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，鲜明地表现了 _的主题。小说表达了人们对平等与人人互爱的理想社会的向往，所以美国女作家 _将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”。 （ 3 分） 解析 ： 文学常识判断的知识点有作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题根据阅读积累直接回答即可。 答案 ： 施耐庵 官逼民反 赛珍珠 （ 2）柴进亲自举杯，把了三巡，坐下叫道：“且将汤

11、来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道：“教师来也。”柴进道：“就请来一处坐地相会亦好，快抬一张桌来。” A 起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。 A 寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急急躬身唱喏道：“ A 谨参。”那人全不睬着，也不还礼。 A 不敢抬头。柴进指着 A 对洪教头道：“这位便是，就请相见。” A 听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意 ！ 以上语段中 A 人物是水浒英雄 _（人名），从这一段可以看出他的主要性格特是 _。（ 2 分） 解析： 根据所读所记，抓住文段表述的要点，仔细回顾

12、作品内容”梳理有关情节，判断人物。再概括文段中此人物的行为表现，结合原作内容分祈概括其性格特点。 答案 ： 林冲 谦和忍让或谦恭有礼 二、阅读（共 40 分） （一） 古诗鉴赏 （ 4 分） 阅读下面的诗歌，回答问题。 闻官军收河南河北 杜 甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳 。 10.“漫卷诗书喜欲狂”这一句运用了 _的描写方法，表达了作者 _的心情 。 （ 2 分） 解析： 首先从题目中判断答点，“描写方法”即指对人物的描写，根据诗句即可知是动作描写，再根据句中的“喜”字即可理解诗的

13、心情。 答案 ： 动作或神态 喜悦 11.尾联表达了作者怎样的思想感情 ？ （ 2 分） 解析： 本诗是所学诗歌，根据所学所记，结合所了解的诗歌的写作背景，抓住诗可所写“喜欲狂”的事件即“剑外忽传收蓟北”即可体会到诗人的思想情感。 答案 ： 归心似箭（急切）的心情。 （二） 文言文阅读 （ 12 分） 阅读下面的 文字 ，回答问题。 【 甲 】 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死 。 呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也 。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉 ！ 为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与 ？ 乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为

14、身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎 ？ 此之谓失其本心 。 （选自 鱼我所欲也 ） 【 乙 】 公孙仪相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之 。 公孙仪不受 。 其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也 ？ ”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也 。 夫即受鱼，必有下人之色；有下人之 色，将枉于法；枉于法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼 。 ”此明夫恃人不如自恃也 。 （选自 韩非子外储说右下 ） 注释 ： 公孙仪：春秋时鲁穆公的相 。 即：假如 。 下人：迁就他人 。 12.解释下列 划线 的词 。 （ 2 分） （ 1） 蹴 尔而与

15、之（ ） （ 2）公孙仪相鲁而 嗜 鱼（ ） 解析： 本题考查 理解常见文言实词在文中的含义。 答案 ： 用脚踢，特别喜欢，很爱好。 13.将下列句子翻译成现代汉语 。 （ 4 分） （ 1）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死 。 （ 2）夫子嗜鱼而不受者，何也 ？ 解析： 本题考查文言语句的翻译能力，注意关键词语的理解。 答案 ： （ 1）一碗饭，一碗汤，得到这些就能活下来，得不到就得饿死。（ 2）先生喜欢吃鱼却不接受（别人送的）鱼，为什么呢？ 14.【 甲 】 文“此之谓失其本心”中的“此”指代什么 ？ （ 1 分） 解析： 仔细阅读文段，找到句子“此之谓失其本心”，在此句前面的文字梳理句

16、子，即可找到语句“万钟则不辨礼仪而受之”作答即可。 答案 ： 万钟则不辨礼仪而受之。 15.【 乙 】 文中哪句话表达了公孙仪的观点 ？ （ 1 分） 解析： 抓住题目中提示的答点“公孙仪的观点”，观点，一般是议论性的句子。仔细阅读乙文，从公孙仪的语言中梳理内容，即可找到“此明夫恃人不如自恃也”一句。 答案 ： 此明夫恃人不如自恃也。 16.从公孙仪对受鱼和枉法关系的分析，可以看出他有怎样的品质 ？ （ 2 分） 解析： 分析古文中人物形象，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。 答案 ： 公孙仪是个注重防微杜渐

17、（清醒自律）、清正廉洁的人。 17.概括这两个语段内容上的相同之处 。 （ 2 分） 解析： 仔细阅读两文，读懂内容。甲文是所学古文，根据所学所记，理解文章的中心内容即“义”与“利”的关系问题，以此可推知乙文相同的内容。 答案 ： 两个语段都是写在利与义的面前如何抉择的问题。 （三）议论文阅读 （ 8 分） 阅读下面的文字，回答问题。 当你不是世界的中心 海水容纳百川，水以天下之至柔驰聘天下之至坚，却从不居功。清风飘送花香，雨水润物无声，这温柔敦厚的自然总是厚德载物，却又不事张扬，更不会以造物主自居。那么自称万物灵长的我们，更应该学会不以自我为中心。 只有当你不把自己当作世界的中心的时候，你才

18、能正确认识自己。所谓“当局者迷，旁观者清”就是这个道理。只有跳出自我，才能认识自我。“ 天朝上国，物产丰盈，本不必与外夷互通有无”，正是清朝常常以“天朝上国”自居，闭关锁国，没有认识到自身各种弊病，从而日益落后于世界。后人再看历史，无不扼腕叹息 。因此跳出自我，并审视自我，才能认识自我，并完善自我。 不以自我为中心，就要有谦和的姿态。北大校长、国学大师季羡林以一位平凡老者的身份替一位入校新生看行李，一看就是几个小时，不恼不怒，反倒用一句“没关系”化解了那名新生的不安 。著名影星林志玲在参加一个宣传活动时，很多经销商都和她握手。有人注意到身高 174 公分又穿着高跟鞋的林志玲，一定会膝盖微弯，蹲

19、到和对方一样的高度，眼神平视地和对方握手。那天地总共蹲了八十几次。生活中，有些人总是以自我为中心，对每个人都保持一种“高姿态”，这种人其实最无实绩。反而是季羡林和林志玲这样的人，以谦和的姿态平等待人，更显高贵。无论是个人还是民族，都需要学会尊重他人，不以自我为中心，保持自身的风度与姿态。 不以自我为中心，还要学会从他人的角度看世界，而不单从自身出发。或许你以为自己是万众瞩目的大明星， 是舞台的焦点，可是，在一个农民眼里，你只是个普通的人，远不及他的庄稼重要。或许你正逼着自己的孩子去上各种各样的补习班，殊不知在他们眼里，蓝天、白云、草地、游戏才能构成最美的童年。所以，在别人眼中你不一定耀眼，你要

20、用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中，你奉为金科玉律的东西可能一文不值，所以你要以孩子的眼光去帮助他们找到幸福与快乐。从他人的角度看世界，你将看到更绚丽的色彩。 不以自我为中心，还要善于向他人学习。“一花一世界，一叶一菩提。“万事万物皆有其闪光的一面。师法自然，小草的坚韧，大树的昂扬，细流的执著 ，大海的宽容都会给我们有益的启示；师法大师，圣贤的哲思，大儒的风范，永远是我们追随的目标；师法凡人，芸芸众生里有很多普通人更值得我们学习。“当代雷锋”郭明义，在平凡的岗位上奉献爱心，几十年如一日；最美女教师张丽莉，不顾个人安危勇救学生这些平民英雄在日常生活中所展示出的人性光辉，更是我们学习的榜样，其

21、实我们每个人都是在不断的学习中成长起来的。从某种程度上说，向他人学习是不以自我为中心的更高境界。 当你不再是世界的中心，你将明白众生平等，从此不再轻视一只蝴蝶、一片落叶，你将读懂无言的自然和多彩的生活。 18.对本文的中心论点概括最恰当、最简明的一项是（ ）（ 2 分） A.当你不是世界的中心，你将读懂无言的自然和多彩的生活 。 B.不以自我为中心 。 C.向他人学习是不以自我为中心的更高境界 。 D.我们应该学会不以自我为中心 。 解析： 本文第一段末句即提出了中心论点“更应该学会不以自我为中心”，所以答案为 D。 答案 ： D 19.选出最适合作为段和段道理论据的一项（ ） （ 2 分）

22、三人行，必有我师焉。 论语 一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。 己所不欲，勿施于人。 沦语 走自己的路，让别人去说吧！ 但丁 A. B. C. D. 解析： 首先要根据题目提示，仔细阅读段和段，根据段首句即可了解分论点，再分析各选项语句表达的含义，根据论据证明论点的关系来判断答案。 答案 ： C 20.选文第段划线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（ 4 分） 解析： 本题考查 分析常见的论证方法及其作用。 答案 ： 举例论证例举清王朝不能正确的认识自己（或以“天朝上国”自居），而日益落后于世界的事例，从反面具体有力地证明了“只有当你不把自己当做世界的中心的时候，你才能正确地认识自己

23、” 的观点，进而证明了中心论点。 （四）记叙文阅读（ 16 分） 阅读下面的文字，回答问题。 放下是最好的拥抱 刘淑贵 曾经的初中，我是她的班主任，而她和我，却对抗了两年，在她黑色封面的日记本里，我是第一个被她写进“死亡日记”的人。 怎能忘记，刚刚进入初一的她，瘦瘦高高，脸上写满了朝气、快活与新奇，虽坐在不起眼的角落，却仍能引人注目。她的母亲文化水平不高，对孩子满是令人感动的期待，初一上学期就这样顺利地结束了。 经过整整一个漫长的暑假，我再一次迎接到的却是一个穿着时尚、傲气十足与满脸不屑的她。因为交友的不慎，她开始厌烦学习，谈论一些不该谈论的话题，甚至在每日必穿的校服上，也写满了偶像明星的名字

24、和不堪入目的脏话。下课铃一响，她和几个不良同学就匆匆离开教室，找一个醒目的位置闲聊或打闹，女孩的那份矜持与文静，已经远离了她。 我看在眼里，急在心里，苦口婆心地把她留在办公室，试图用老师的真情打动她，她和我一样流下了感动的泪水，但第二天仍是我行我素；我无奈地找家长谈，家长更是无可奈何。就这样，日子一天天地流逝着，每一节课， 我都强迫自己投给她鼓励与期盼的目光，每每得到的却是抵触与不屑的冷漠。我也曾歇斯底里地想硬性拆散她们，最终得到的是她们的仇恨。 初三上学期的一天，我无意中看到了她的黑色封面的日记本，那个时候正流行黑色死亡日记，我被赫然地写在了首页：被写进这本日记的人，都将死去。那个不断阻止我

25、交友的女人，是第一个被诅咒的对象，她将第一个纳入我的日记初见此页，我眼前一片昏黑，愤怒、委屈、辛酸，种种说不出的情感交织在一起，撞击着我的心扉，整个五脏六腑似乎都要炸开来良久，我心灰意冷地合上这本令人恐怖的黑色日记，走出教室。以 后的几天里，我什么都没说，只是精神恍惚，努力地做着自己该做的一切事情。 偶尔抬眼却似乎感觉到两道充满担忧与愧疚的目光 。是她，她可能感觉到了什么，接下来的日子，她的穿着有了细微的变化，衣服的符号也在渐渐减少，看书的时候多了，三五成群的打闹少了，作业也开始规范起来她的变化令我欣喜若狂，“死亡日记”的事，也顷刻间在脑海中消失了。以后的日子里，我依然时时关注着她的言行，每一

26、节课仍投以鼓励和期盼的目光。 初三下学期，有同学和我探讨问题或议论某些话题的时候，我开始瞥见她站在旁边的身影，她偶尔也参与进来。我时不时 还会收到一两封不署名却充满关爱的信，从小而娟秀的字迹中，我断定是她写的，但我仍然像当初的日记一样，秘而不谈。 指尖的日子宛如跳跃的精灵，等不及我挽住它的臂膀，初三毕业的日子如期降临了 。她也终于在自己最后的努力下，如愿考进了一中。 毕业那天，我在学生满含热泪的拥抱中结束了三年师生相伴的日子。那一刻，我又触碰到了那热切而又愧疚的目光，看到了想走上前又犹豫不决的身影，我仍是含着泪水对她笑着鼓励她，但她最终并没有挤到我的面前，只是远远的站着， _ 分别将近两年，我

27、一直没有她的消 息。偶然在菜市场，听到熟悉的叫声：“刘老师！”我急忙回头，是她的妈妈，这位妈妈热切地抓着我的手，眼眶盈着泪花，“刘老师，太感谢你这三年对孩子的不放弃。孩子知道，她曾经的不懂事，尤其是你曾保守的那个秘密。毕业时，她特别想与你拥抱，直到现在，就因为那份愧疚，她不敢” 听着这发自肺腑的诉说，我的心灵重重地一颤，每个孩子都在经历着成长，成长不应该伴着永远抹不去的伤痕。放下吧，孩子，放下是对老师最好的拥抱。 21.阅读第 段，理清“她”对“我”从“对抗”到“接纳”的心路历程，用概括的词语填写下表。（ 4 分） “ 我 ” 的行为 （ 1） 硬性拆散她们 保守秘密 无声鼓励与期盼 （ 2）

28、 “ 她 ” 的情感 抵触、不屑 仇恨诅咒 （ 3） （ 4） 愧疚、感谢 解析： 通读全文，以“我的行为”和“她的情感”为线索，梳理情节，按照表中的提示，先找到所示信息的内容，然后再根据信息点的相关性，以情节中时间、地点、人物行为等要素概括情节其它情节点作答。 答案 ： （ 1） 苦口婆心的教育 （ 2）含泪笑着鼓励 （ 3）担忧愧疚 （ 4）默默关爱 22.细读课文，完成下列题目。（共 8 分） （ 1）结合上下文，研读第段画横线句子 划线 的词语，你认为“她”“担忧”什么？为什么“愧疚”？（ 4 分） （ 2）请从修辞的角度赏析第段画线句子的表达效果。（ 4 分） 解析： 第（ 1） 小

29、题是梳理内容理解 ，阅读文章，了解有情节内容，找到与“她”“担忧”“愧疚”的情节点，理解“她”的心理活动作答。第（ 2） 小 题按照提示点明语句使用的修辞手法，从“我”对学生的态度来分析解答。 答案 ： （ 1）担忧老师公开死亡日记“的秘密，担忧自己的诅咒灵验。为老师的宽容和谅解，也为自己以前的叛逆、抵触、仇恨、诅咒的行为而感到愧疚。（ 2）运用了比喻、拟人的修辞手法，既生动形象地表明了时间飞逝，又体现了“我“对学生的不舍。 23.文章标题“放下是最好的拥抱”好在哪里？文章结尾处“每个孩子都在经历着成长，成长不应该伴着永远抹不去的伤痕。放下吧，孩子，放下是对老师最好的拥抱”有着深刻的含义，请谈

30、谈你的理解并结合实际说说感悟 。 （ 4 分） 解析： 本题考查 理解文中重要句子的含意。 答案 ： （ 1）设置悬念，激发读者阅读兴 趣，结尾揭开悬念；（ 2）寄寓老师的希望，升华中心，突出老师热爱学生、宽宏大度的优秀品质。围绕“放下“来谈，言之有理即可。 24.请在第段画横线处作一个“她”的肖像描写和环境描写 。 （ 10 分） 要求：（ 1）至少运用一个比喻句；（ 2）符合上下文情境；（ 3）不超过 150 字 。 解析： 注意题中的使用修辞手法的要求，在写肖像描写和环境描写时，要与文中所示位置的情节环境有符合。 答案 ： 略 三、写作（共 50 分） 25.请以“美在身边”为题写一篇记

31、叙文。 要求：（ 1）不少于 600 字； （ 2）不得出现真实的人名、班名、校名； （ 3）不得抄袭本试题卷文段。 解析 ： “美在身边”分开来就是两部分：美、在身边。揣度题意，这里“美”字应该是名词或者形容词，即指好的、善的、漂亮的，如美德、审美、美不胜收等义。再说“在身边”。在谁的身边？自然是自己的身边。这就决定了写出来的文章必须是“有我之文”。可以是自己亲身经历的，也可以是自己通过眼睛观察到的，还可以是自己阅读到欣赏到的等等，必须强调的是，文章一定要有自己的真情实感。文章主旨归纳起来就是：文章通过生活中美的内容的叙写，抒发作者对生活热爱和赞美 。 答案 ： 美在我身边 我爱运动，尤其是

32、篮球运动。从我认识这项运动起，我就相信，篮球是一种美，而美就在我身边。 篮球的美体现在很多方面，当我坐在家中，目不转睛地盯着电视屏幕中篮球飞人们的精彩表演 花哨的运球过人，飘逸的闪人挑篮，势大力沉的空中灌篮，那是一种美，是运动员将人类体能充分爆发出来的美，是让人们理解的篮球之美。说到底，是表现的美，正是这种美，唤起了我体内对篮球的热情与一试身手的冲动。 当我奔跑在篮球场上，挥汗如雨时，这另一种美便体现得淋漓尽致，当我投篮成功时，那种完美的投篮动作是一种美；当我用身体挤开对手，抢到篮板，那种力量是一种美；当我利用以假乱真的动作闪过一名防守队员时，那种灵巧是一种美。这是我用身体感受到的篮球之美。同

33、时，在球场上还具备用心感受的美。在自己体力透支，却要比赛到最后一分钟的坚持是一种美；在集体取得胜利，队员间相互以不同方式庆祝时，那种伟大的团队精神更是一种美。说到底，这是我们用青春年华和激情编织的对抗之美，这种美只属于球场上的我们。 我虽然爱篮球，可学习也丝毫不放松。 而这时，由篮球带来的另一种意义的美，又会悄悄来到我身边。当我学习遇到困难时，球场上的拼搏精神就会激励着我，让我不要气馁，要坚持到最后。我在思想上吸收了篮球的精神，变成了另一种财富，这也是一种美，是篮球带来的思考之美。 我庆幸生活中有篮球陪伴，因为它给我带来了这么多的美，要知道，这么多美在身边环绕，我的生活该是多么的丰富多彩。 我感谢篮球，它让我感到了美的无处不在：我感谢美，它教我如何认识生活 美永远在我的生活中，永远在我身边。