【公务员类职业资格】2013年9月8日山东省滨州市事业单位招录（教育基础知识）真题试卷（精选）及答案解析.doc

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1、2013 年 9 月 8 日山东省滨州市事业单位招录（教育基础知识）真题试卷（精选）及答案解析 (总分： 92.00，做题时间： 90 分钟 ) 一、单项选择题 (总题数： 26，分数： 52.00) 1.美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是 ( )的过程。（分数： 2.00） A.从学中做 B.先学后做 C.先做后学 D.从做中学 2.“教也者，长善而救其失者也”出自我国教育著述 ( )。（分数： 2.00） A.中庸 B.孟子 C.学记 D.论语 3.21 世 纪初，我国进行了新中国成立以来的第 ( )次基础教育课程改革。（分数： 2.00） A

2、.6 B.7 C.8 D.9 4.我国正式实施的第一个现代学制是 ( )。（分数： 2.00） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.钦定学堂章程 5.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是 ( )。（分数： 2.00） A.中华人民共和国教育法 B.教师资格条例 C.教师资格认定的过渡办法 D.中华人民共和国教师法 6.教育改革的核心是 ( )。（分数： 2.00） A.教法改革 B.课堂改革 C.课程改革 D.手段改革 7.最早提出“教学具有教育性”的教育家是 ( )。（分数： 2.00） A.苏霍姆林斯基 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.陶行知 8.捷克著名教

3、育家夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，出版了 ( )，最早从理论上对班级授课制作了阐述。（分数： 2.00） A.世界图解 B.班级授课新论 C.大教育论 D.大教学论 9.根据未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是 ( )。（ 分数： 2.00） A.18 周岁以下 B.14 周岁以上不满 16 周岁 C.14 周岁以上不满 18 周岁 D.16 周岁以上不满 18 周岁 10.学生学习打乒乓球，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了。这种现象属于技能学习中的 ( )。（分数： 2.00） A.高原现象 B.及时反馈 C.倒摄抑制 D

4、.极限反应 11.研究表明，外语学习的关键期是 ( )。（分数： 2.00） A.4 岁左右 B.7 岁以前 C.10 岁以前 D.15 岁以前 12.道德教育的认知模式是当代德育理论中最为广泛、占据主导 地位的德育学说，它由 ( )提出。（分数：2.00） A.巴杜拉 B.格赛尔 C.科尔伯格 D.皮亚杰 13.那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点称为 ( )。（分数： 2.00） A.学习准备 B.个性倾向性 C.功能固着 D.思维定势 14.根据皮亚杰的儿童认知发展理论，“逆向思维”处在 ( )。（分数： 2.00） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.

5、形式运算阶段 15.( )技术是指，先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学 习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。（分数： 2.00） A.前摄抑制 B.诱思探究 C.先行组织者 D.先行学习者 16.布鲁纳认为，学生掌握学科基本结构的最好方法是 ( )。（分数： 2.00） A.建构法 B.探索法 C.发现法 D.掌握法 17.耶克斯一多德森定律表明，在学习比较复杂或困难的学习内容时，学习效率会随着学习动机的增强而( )。（分数： 2.00） A.提高 B.降低 C.达到最佳水平 D.保持不变 18.如果教师喜爱某些学生，对他们抱有很高期望，经

6、过 一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励，就会表现出积极的学习行为。这种心理效应我们称之为 ( )。（分数： 2.00） A.投射效应 B.晕轮效应 C.关怀效应 D.罗森塔尔效应 19.“必须把教育摆在优先发展的战略地位”思想的提出，始自党的 ( )。（分数： 2.00） A.十四大 B.十五大 C.十六大 D.十七大 20.在 1951 年提出“范例教学”主张的是 ( )。（分数： 2.00） A.赫尔巴特 B.艾宾浩斯 C.加里宁 D.瓦根舍因 21.如果将实验后的结果的解释视为总结性评价。 那么对实验过程中实施测验的解释就是 ( )。（分数： 2.00） A.形成性评价 B.过程

7、性评价 C.定量评价 D.考查性评价 22.( )是法国自然主义教育家卢梭的代表作。（分数： 2.00） A.教育漫话 B.爱弥儿 C.母亲读物 D.人的教育 23.“让学校的一草一木说话”，这是充分运用了 ( )的德育方法。（分数： 2.00） A.榜样示范 B.陶冶教育 C.理想激励 D.修养指导 24.教学的教育性主要体现在教学过程 ( )的规律之中。（分数： 2.00） A.传授知识 与思想品德教育相统一 B.间接经验与直接经验相结合 C.教师主导和学生主体相结合 D.情感、态度、价值观相结合 25.根据高级神经活动的强度、平衡性和灵活性，强、不平衡的气质类型属于 ( )。（分数： 2

8、.00） A.多血质 B.抑郁质 C.黏液质 D.胆汁质 26.( )是概念掌握的标志和根本目的。（分数： 2.00） A.掌握概念的定义 B.运用概念 C.理解概念的本质属性 D.比较两个概念的不同 二、 1 不定项选择题 (总题数： 20，分数： 40.00) 27.学生正在上课，突然大风把门吹 开，大家不约而同地看过去。这种现象叫作 ( )。（分数： 2.00） A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.不随意后注意 E.无意注意 28.属于马克思主义关于人的全面发展的基本内容的是 ( )。（分数： 2.00） A.人的发展是与生产的发展相一致的 B.旧式的社会分工造成人的片面发

9、展 C.大机器生产为人的全面发展提供了可能性 D.在共产主义社会人的全面发展才能完全实现 E.人的发展包括德智体美劳等诸方面的发展 29.教育科学研究的基本原则有 ( )。（分数： 2.00） A.社会公 益性原则 B.伦理性原则 C.客观性原则 D.创新性原则 E.理论联系实际原则 30.下列属于心理发展基本特征的是 ( )。（分数： 2.00） A.持续性和阶段性 B.成熟性 C.定向性与顺序性 D.不平衡性 E.差异性 31.根据认知心理学家安德森的观点，通过信息加工，人们获得两类知识，即 ( )。（分数： 2.00） A.陈述性知识 B.系统性知识 C.整体性知识 D.常规性知识 E.

10、程序性知识 32.根据知识与原有认知结构的关系，可将知识的学习分为 ( )。（分数： 2.00） A.平行学习 B.上位学习 C.中位学习 D.下位学习 E.并列结合学习 33.马斯洛把人的需要分为五个层次，下列属于马斯洛需要层次理论组成部分的是 ( )。（分数： 2.00） A.生理需要 B.安全需要 C.归属和爱的需要 D.尊重需要 E.自我实现的需要 34.教师公正的主要内容是 ( )。（分数： 2.00） A.甘于奉献 B.以德为先 C.坚持真理 D.秉公办事 E.奖惩分明 35.十九世纪末二十世纪初，新的教育学研究主张新的“三中心”。新的“三中心”是指 ( )。（分数： 2.00）

11、A.学生中心 B.活动中心 C.教材中心 D.经验中心 E.课堂中心 36.下列属于认知派学习理论的是 ( )。（分数： 2.00） A.完形一顿悟说 B.联结一试误说 C.认知一接受说 D.学生中心的教学观 E.认知一发现说 37.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是 ( )。（分数： 2.00） A.家庭教育 B.学生自治教育 C.少先队教育 D.学校教育 E.社会教育 38.下列属于侵犯学生合法权益的是 ( )。（分数： 2.00） A.学生对 个别字不会写，教师让他抄写 5 遍 B.教师因为学生上课违反纪律，打了学生一耳光 C.教师为了避免学生考前分散

12、精力，私拆、私扣学生信件 D.教师批评犯错的学生 E.学生上课看小说屡教不改，教师把学生赶回家反省 39.素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的 ( )。（分数： 2.00） A.思想道德素质 B.能力培养 C.个性发展 D.身体健康 E.心理健康教育 40.桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律，即 ( )。（分数： 2.00） A.效果律 B.尝试律 C.联结律 D.练习律 E.准备律 41.世界卫生组织在其宣言中提出，健康应包括 ( )等几方面。（分数： 2.00） A.生理 B.会学习 C.心理 D.社会适应 E.有能力 42.影响个体身心发展的因素

13、主要有 ( )。（分数： 2.00） A.遗传 B.成熟 C.环境 D.教育 E.个体主观能动性 43.班级管理的功能有 ( )。（分数： 2.00） A.有助于实现教学目标。提高学习效率 B.有助于维持班级秩序，形成良好班风 C.有助于锻炼学生能力，学会自理自治 D.有助于合理开 支班费，学会财务管理 E.有助于学生形成统一的个性品质，学会服从 44.( )为新课程提倡的学习方式。（分数： 2.00） A.创新学习 B.自主学习 C.合作学习 D.探究学习 E.终身学习 45.良好的记忆品质包括 ( )。（分数： 2.00） A.敏捷性 B.持久性 C.准确性 D.准备性 E.广阔性 46.

14、发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有 ( )。（分数： 2.00） A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.个别性 E.长远性 2013 年 9 月 8 日山东省滨州市事业单位招 录（教育基础知识）真题试卷（精选）答案解析 (总分： 92.00，做题时间： 90 分钟 ) 一、单项选择题 (总题数： 26，分数： 52.00) 1.美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是 ( )的过程。（分数： 2.00） A.从学中做 B.先学后做 C.先做后学 D.从做中学 解析：解析：杜威认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过

15、程。他以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础，提出了五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论。 2.“教也者，长善而救其失者也”出自我国教育著述 ( )。（分数： 2.00） A.中庸 B.孟子 C.学记 D.论语 解析：解析：“教也者，长善而救其失者也”出自礼记 .学记。 3.21 世纪初，我国进行了新中国成立以来的第 ( )次基础教育课程改革。（分数： 2.00） A.6 B.7 C.8 D.9 解析：解析： 2001 年 6 月，基础教育课程改革纲要 (试行 )出台，标志着新一轮基础教育课程改革全面启动，被称为我国“第八次基础教育课程改革”。 4.我国正式实施的第一个现代 学制是 (

16、 )。（分数： 2.00） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.钦定学堂章程 解析：解析：中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于 1902 年的钦定学堂章程，又称“壬寅学制”。但未实行。 1903 年制定的奏定学堂章程 (癸卯学制 )，是我国第一个正式实施的学制。 5.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是 ( )。（分数： 2.00） A.中华人民共和国教育法 B.教师资格条例 C.教师资格认定的过渡办法 D.中华人民共和国教师法 解析 ：解析：中华人民共和国教师法第十条规定，国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具

17、备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。这是我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”。 6.教育改革的核心是 ( )。（分数： 2.00） A.教法改革 B.课堂改革 C.课程改革 D.手段改革 解析：解析：教育改革的核心是课程改革。 7.最早提出“教学具有教育性”的教育家是 ( )。（分数： 2.00） A.苏霍 姆林斯基 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.陶行知 解析：解析：“教育性教学”一词首先由德国教育家赫尔巴特提出。他认为，人的观念、情感、善的意志是不可分割的。作为知识传递过程的教学和作为善的意志形成的道德教育是统一的；教学

18、如果没有进行道德的教育。只是一种没有目的的手段。道德教育如果没有教学，则是一种失去了手段的目的。 8.捷克著名教育家夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，出版了 ( )，最早从理论上对班级授课制作了阐述。（分数： 2.00） A.世界图解 B.班级授课新论 C.大教 育论 D.大教学论 解析：解析： 1632 年，捷克教育家夸美纽斯出版的大教学论最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定了理论基础。 9.根据未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是 ( )。（分数： 2.00） A.18 周岁以下 B.14 周岁以上不满 16 周岁 C.14

19、周岁以上不满 18 周岁 D.16 周岁以上不满 18 周岁 解析：解析：中华人民共和国预防未成年人犯罪法第四十五条规定，对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件，不公开 审理。 10.学生学习打乒乓球，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了。这种现象属于技能学习中的 ( )。（分数： 2.00） A.高原现象 B.及时反馈 C.倒摄抑制 D.极限反应 解析：解析：高原现象即学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段，常出现进步暂时停止的现象。 11.研究表明，外语学习的关键期是 ( )。（分数： 2.00） A.4 岁左右 B.7 岁以前 C.10 岁以前 D.15 岁以

20、前 解析：解析：语言学研究表明， 3 12 岁是人类学习第二语言的最佳时期，其中 3 6 岁是第二语言学习的黄金时期，是建立英语思维的最佳时期。 12.道德教育的认知模式是当代德育理论中最为广泛、占据主导地位的德育学说，它由 ( )提出。（分数：2.00） A.巴杜拉 B.格赛尔 C.科尔伯格 D.皮亚杰 解析：解析：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由皮亚杰提出，后由科尔伯格进一步深化的。 13.那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点称为 ( )。（分数： 2.00） A.学习准备 B.个性倾向性 C.功能固着 D.思 维定势 解析：解析

21、：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 14.根据皮亚杰的儿童认知发展理论，“逆向思维”处在 ( )。（分数： 2.00） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 解析：解析：皮亚杰认为，认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式 ，每一个阶段都是一个统一的整体。据此他提出了认知发展阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段。 (1)感知运动阶段。这一阶段的儿童仅靠感觉和动作适应外部环

22、境，儿童认知获得了低级的行为图式，获得了客体的永恒性。 (2)前运算阶段。这一阶段儿童的认知以自我为中心，其思维具有不可逆性、刻板性，没有守恒概念，作出判断时只能运用一个标准或维度。 (3)具体运算阶段。处于该阶段的儿童其思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；守恒观念的形成是这一阶段的重要标志，思维具有了可逆性。 (4)形式运算阶段。该阶段儿童能够根据 逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；思维具有可逆性、补偿性和灵活性。 15.( )技术是指，先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结

23、构中原有的观念和新的学习任务相关联。（分数： 2.00） A.前摄抑制 B.诱思探究 C.先行组织者 D.先行学习者 解析：解析：先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的 是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。 16.布鲁纳认为，学生掌握学科基本结构的最好方法是 ( )。（分数： 2.00） A.建构法 B.探索法 C.发现法 D.掌握法 解析：解析：布鲁纳认为，发现是教育学生的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法。所谓发现法，就是教师向

24、学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、“发现”概念和原理。它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标，以基本材料为内容，使学生通过再发现的步 骤来进行学习的教学方法。 17.耶克斯一多德森定律表明，在学习比较复杂或困难的学习内容时，学习效率会随着学习动机的增强而( )。（分数： 2.00） A.提高 B.降低 C.达到最佳水平 D.保持不变 解析：解析：耶克斯一多德森定律表明学习动机与学习效率呈倒 U 型曲线关系，学习困难内容时，其最佳动机偏低，因此学习动机增强，学习效率降低。 18.如果教师喜爱某些学生，对他们抱有很高期望，经过一段时间，学生感受到教师的

25、关怀、爱护和鼓励，就会表现出积极的学习行为。这种心理效应我们称之为 ( )。（分数： 2.00） A.投射效应 B.晕轮效应 C.关怀效应 D.罗森塔尔效应 解析：解析：罗森塔尔效应又称为教师期望效应，告诉我们如果教师喜爱某些学生，对他们抱有很高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励，就会表现出积极的学习行为。 19.“必须把教育摆在优先发展的战略地位”思想的提出，始自党的 ( )。（分数： 2.00） A.十四大 B.十五大 C.十六大 D.十七大 解析：解析：党的十二大把教育提高到现代化建设战略重点之一，党的十三大强调“必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位 置”，党的十四大

26、第一次提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。 20.在 1951 年提出“范例教学”主张的是 ( )。（分数： 2.00） A.赫尔巴特 B.艾宾浩斯 C.加里宁 D.瓦根舍因 解析：解析：瓦根舍因是德国教育实践家，范例教学法创始人，与布鲁纳和赞可夫被认为是课程现代化的三大代表人物。 21.如果将实验后的结果的解释视为总结性评价。那么对实验过程中实施测验的解释就是 ( )。（分数： 2.00） A.形成性评价 B.过程性评价 C.定量评价 D.考查性评价 解析：解析：形成性评 价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和

27、学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。形成性评价在教学中用得最频繁，一节课或一个知识点之后的小测验就是一种形成性评价。从形成性评价采用的基准上看，它属于绝对评价，即用于判断前一段教学工作是否达到了教学目标的要求。课堂教学过程中进行的评价主要是形成性评价。 22.( )是法国自然主义教育家卢梭的代表作。（分数： 2.00） A.教育漫话 B.爱弥儿 C.母亲读物 D.人的教育 解析：解析：爱弥儿是卢梭的代表作。 23.“让学校的一草一木说话”，这是充分运用了 ( )的德育方法。（分数： 2.00） A.榜样示范 B.陶冶教育 C.理想激励 D.修养指导 解析：解析：

28、常用的德育方法有说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德修养法、品德评价法等。陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法，题干中体现的正是陶冶教育法。 24.教学的教育性主要体现在教学过程 ( )的规 律之中。（分数： 2.00） A.传授知识与思想品德教育相统一 B.间接经验与直接经验相结合 C.教师主导和学生主体相结合 D.情感、态度、价值观相结合 解析：解析：在教学过程中，教学的教育性主要体现在传授知识与思想品德教育柜结合。 25.根据高级神经活动的强度、平衡性和灵活性，强、不平衡的气质类型属于 ( )。（分数：

29、2.00） A.多血质 B.抑郁质 C.黏液质 D.胆汁质 解析：解析：多血质是强、平衡、灵活；抑郁质是弱型；黏液质是强、平衡、不灵活；胆汁质是强、不平衡。 26.( )是概念掌握的标志和根本目的。（分数： 2.00） A.掌握概念的定义 B.运用概念 C.理解概念的本质属性 D.比较两个概念的不同 解析：解析：概念必须靠属性来界定，理解概念的本质属性是概念掌握的标志和根本目的。 二、 1 不定项选择题 (总题数： 20，分数： 40.00) 27.学生正在上课，突然大风把门吹开，大家不约而同地看过去。这种现象叫作 ( )。（分数： 2.00） A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D

30、.不随意后注意 E.无意注意 解析：解析：无意注意又称不随意注意， 是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意：有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意；有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力的注意。题干中的行为没有预定的目的、不需要意志努力，所以是无意注意、不随意注意。 28.属于马克思主义关于人的全面发展的基本内容的是 ( )。（分数： 2.00） A.人的发展是与生产的发展相一致的 B.旧式的社会分工造成人的片面发展 C.大机器生产为人的全面发展提供了可能性 D.在共产主义社会人的全面发展才能 完全实现 E.人的发展包括德智体美

31、劳等诸方面的发展 解析：解析：马克思主义关于人的全面发展的基本内容包括：人的发展同社会生活条件相联系；人的片面发展是由旧的社会分工所造成的；机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件；教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。 29.教育科学研究的基本原则有 ( )。（分数： 2.00） A.社会公益性原则 B.伦理性原则 C.客观性原则 D.创新性原则 E.理论联系实际原则 解析：解 析：教育科学研究要遵循的基本原则包括：客观性原则、理论与实践相结合原则、创新性原则和伦理性原则等。 30.下列属于心理发展基本特征的是 ( )。（分数：

32、2.00） A.持续性和阶段性 B.成熟性 C.定向性与顺序性 D.不平衡性 E.差异性 解析：解析：人类心理发展的基本特征有：持续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。 31.根据认知心理学家安德森的观点，通过信息加工，人们获得两类知识，即 ( )。（分数： 2.00） A.陈述性知识 B.系统性知识 C.整体性知识 D.常规性知识 E.程序性知识 解析：解析：信息加工后有两类知识，一类是陈述性知识，是关于事物及其关系的知识，或者说是关于“是什么”的知识，包括对事实、规则、事件等信息的表达。另一类是程序性知识，是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它

33、包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序。 32.根据知识与原有认知结构的关系，可将知识的学习分为 ( )。（分数： 2.00） A.平行学习 B.上位学习 C.中位学习 D.下位学习 E.并列结合学习 解析 ：解析：奥苏伯尔根据新知识与原有知识结构的关系，将知识的学习分为下位学习、上位学习、并列结合学习。 33.马斯洛把人的需要分为五个层次，下列属于马斯洛需要层次理论组成部分的是 ( )。（分数： 2.00） A.生理需要 B.安全需要 C.归属和爱的需要 D.尊重需要 E.自我实现的需要 解析：解析：马斯洛将人的主要需要分为生理需要、安全需要、社交需要 (归属和爱的需要 )、尊重需

34、要和自我实现需要五个层次。而后又在尊重需要和自我实现需要之间增加了认知需要和审美需要，共七个层次。 34.教 师公正的主要内容是 ( )。（分数： 2.00） A.甘于奉献 B.以德为先 C.坚持真理 D.秉公办事 E.奖惩分明 解析：解析：教师公正的内容包括：坚持真理；秉公办事；奖惩分明。 35.十九世纪末二十世纪初，新的教育学研究主张新的“三中心”。新的“三中心”是指 ( )。（分数： 2.00） A.学生中心 B.活动中心 C.教材中心 D.经验中心 E.课堂中心 解析：解析：教育学史上以赫尔巴特为代表的传统教育学派提出的旧“三中心”是教师中心、教材中心和课堂中心，以 杜威为代表的现代教

35、育学派提出的新“三中心”是学生 (儿童 )中心、经验中心和活动中心。 36.下列属于认知派学习理论的是 ( )。（分数： 2.00） A.完形一顿悟说 B.联结一试误说 C.认知一接受说 D.学生中心的教学观 E.认知一发现说 解析：解析：认知主义学习理论与行为主义学习理论相对立，源自于格式塔学派的认知主义学习论 (苛勒的完形一顿悟说 )。从 20 世纪 50 年代中期之后，随着布鲁纳 (认知一发现学习理论 )、奥苏伯尔 (有意义接受学习理论 )等一批认知心理学家的大量创造性的工作，使学习理论的 研究自桑代克之后又进入了一个辉煌时期。 37.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合

36、”所指的三种教育是 ( )。（分数： 2.00） A.家庭教育 B.学生自治教育 C.少先队教育 D.学校教育 E.社会教育 解析：解析：“三结合”主要指家庭教育、学校教育和社会教育。 38.下列属于侵犯学生合法权益的是 ( )。（分数： 2.00） A.学生对个别字不会写，教师让他抄写 5 遍 B.教师因为学生上课违反纪律，打了学生一耳光 C.教师为了避免学生考前分散精力，私拆、私扣学生信 件 D.教师批评犯错的学生 E.学生上课看小说屡教不改，教师把学生赶回家反省 解析：解析：学生对个别字不会写，教师让他抄写 5 遍的行为属于对学生的强化；教师批评犯错的学生属于尽教师的责任。 39.素质教

37、育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的 ( )。（分数： 2.00） A.思想道德素质 B.能力培养 C.个性发展 D.身体健康 E.心理健康教育 解析：解析：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养 、个性发展、身体健康和心理健康教育。 40.桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律，即 ( )。（分数： 2.00） A.效果律 B.尝试律 C.联结律 D.练习律 E.准备律 解析：解析：桑代克在实验基础上提出了准备律、练习律和效果律。准备律是指学习者在学习开始时的预备定势，当某一刺激与某一反应准备联结时，给予联结

38、就引起学习者的满意，反之就会引起烦恼。练习律是指一个学会了的刺激一反应之间的联结，练习和使用越多，就越来越得到加强，反之会变弱。刺激一反应联结的应用会增强这个联结的力量， 联结的失用 (不练习 )会导致联结的减与弱或遗忘。效果律是指如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加，但如果跟随的是一个不满意的变化，这个动作重复的可能性将减少，导致满意后果的行为被加强，带来烦恼的行为则被削弱或淘汰。后来，他发现惩罚并不一定削弱联结，其效果并非与奖励相对，于是，他取消了效果律中消极的或令人烦恼的部分。 41.世界卫生组织在其宣言中提出，健康应包括 ( )等几方面。（分

39、数： 2.00） A.生理 B.会学习 C.心理 D.社会适应 E.有 能力 解析：解析： 1948 年，世界卫生组织在其宣言中指出，健康应包括生理、心理和社会适应等方面。 42.影响个体身心发展的因素主要有 ( )。（分数： 2.00） A.遗传 B.成熟 C.环境 D.教育 E.个体主观能动性 解析：解析：影响个体身心发展的因素主要有遗传、成熟、环境、教育、个体主观能动性等。 43.班级管理的功能有 ( )。（分数： 2.00） A.有助于实现教学目标。提高学习效率 B.有助于维持班级秩序，形成良好班风 C.有助于锻炼学生能力，学会自理自治 D.有助于合理开支班费，学会财务管理 E.有助于

40、学生形成统一的个性品质，学会服从 解析：解析：班级管理具有以下功能： (1)有助于实现教学目标，提高学习效率； (2)有助于维持班级秩序，形成良好的班风； (3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。 44.( )为新课程提倡的学习方式。（分数： 2.00） A.创新学习 B.自主学习 C.合作学习 D.探究学习 E.终身学习 解析：解析：新课程提倡的学习方式包括自主学习、合作学习和探究学习。 45.良好的记忆品质包括 ( )。（分数： 2.00） A.敏捷性 B.持久性 C.准确性 D.准备性 E.广阔性 解析：解析：良好的记忆品质包括记忆的敏捷性、持久性、准确性和准备性。 46.发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有 ( )。（分数： 2.00） A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.个别性 E.长远性 解析：解析：发散思维具有流畅性、独创性、变通性的特点。