【公务员类职业资格】2012年12月1日山东省莱芜市事业单位招录（教育基础知识）真题试卷及答案解析.doc

《【公务员类职业资格】2012年12月1日山东省莱芜市事业单位招录（教育基础知识）真题试卷及答案解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【公务员类职业资格】2012年12月1日山东省莱芜市事业单位招录（教育基础知识）真题试卷及答案解析.doc（34页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012 年 12 月 1 日山东省莱芜市事业单位招录（教育基础知识）真题试卷及答案解析 (总分： 278.00，做题时间： 90 分钟 ) 一、单项选择题 (总题数： 79，分数： 158.00) 1.教育家 ( )最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。（分数： 2.00） A.赫尔巴特 B.克伯屈 C.桑代克 D.夸美纽斯 2.高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明测验具有 ( )。（分数： 2.00） A.效度 B.信度 C.区分度 D.难度 3.主张抓住知识的主干部分，削 枝强干，构建简明的知识体系的策略是 ( )。（分数： 2.00） A.结

2、构化策略 B.问题化策略 C.形式型策略 D.方法型策略 4.以下现象，不属于学习迁移的是 ( )。（分数： 2.00） A.由于经常打篮球，小陈的跳高能力很不错 B.学会骑自行车后，学会骑摩托机车的速度特别快 C.由于画画得很好，小张在美术社表现很出色 D.由于从小喜欢剪草，小王长大成了一名出色的理发师 5.关于操作技能和心智技能的区别，表述不正确的是 ( )。（分数： 2.00） A.操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的 对象是观念性的 B.操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行过程是内潜的 C.操作技能的动作可以合并，心智技能的动作不能合并 D.操作技能的动作不能合并，必须切实

3、执行；心智技能的动作可以合并 6.狭义的德育是指 ( )。（分数： 2.00） A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.素质教育 7.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是 ( )。（分数： 2.00） A.尊重与严格要求原则 B.导向性原则 C.因材施教 D.疏导原则 8.被称为“教育心理 学之父”的是 ( )。（分数： 2.00） A.弗洛伊德 B.桑代克 C.布鲁纳 D.柏拉图 9.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是 ( )。（分数： 2.00） A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.实际锻炼法 10.德育的基本途径是

4、( )。（分数： 2.00） A.说教 B.思想教育 C.示范 D.政治课与其他学科教学 11.当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的教育学说是 ( )。（分数： 2.00） A.认知模式 B.体谅模式 C.社会学习模式 D.情 景模式 12.世界上第一部专门论述教育问题的著作是 ( )。（分数： 2.00） A.大学 B.论演说家的教育 C.学记 D.理想国 13.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为 ( )。（分数： 2.00） A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 14.提出

5、通过集体、在集体中进行教育的主张的教育家是 ( )。（分数： 2.00） A.苏霍姆林斯基 B.马卡连柯 C.赞科夫 D.凯洛夫 15.世界上第一个心理学实验室是 1879 年创建于 ( )。（分数： 2.00） A.英国 B.美国 C.德国 D.俄国 16.“活泼好动，行动敏捷”是人的 ( )的特征表现。（分数： 2.00） A.能力 B.气质 C.性格 D.兴趣 17.课堂教学是教学的 ( )。（分数： 2.00） A.唯一组织形式 B.重要组织形式 C.基本组织形式 D.辅助形式 18.影响教育发展规模和速度的主要因素是社会的 ( )。（分数： 2.00） A.生产力 B.政治制度 C.

6、经济制度 D.意识 形态 19.( )是教学工作的中心环节，它直接关系到教学质量的好坏。（分数： 2.00） A.备课 B.上课 C.理解教材 D.意识形态 20.发现学习的倡导者是美国教育家 ( )。（分数： 2.00） A.布鲁姆 B.罗杰斯 C.杜威 D.布鲁纳 21.“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的 ( )特点。（分数： 2.00） A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性 22.“活到老，学到老”是现代教育 ( )特点的要求。（分数： 2.00） A.大众性 B.公平性 C.终身 性 D.未来性 23.教育心理学的创始人是 ( )。（分数： 2.00） A.华生

7、 B.桑代克 C.布鲁纳 D.加涅 24.罗杰斯的非指导性教学的精髓是 ( )。（分数： 2.00） A.以学生为本 B.给学生安全感 C.让学生自发地学习 D.排除对学习者自身的威胁 25.狭义的教育是指 ( )。（分数： 2.00） A.课堂授课 B.文化传授 C.人才培养 D.学校教育 26.人力资本理论由美国经济学家 ( )提出。（分数： 2.00） A.凯恩斯 B.恩格尔 C.舒尔茨 D.托宾 27.教育与生产力的关系叙述不正确的是 ( )。（分数： 2.00） A.教育与生产力同步 B.生产力水平影响教育的内容和手段 C.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节 D.生产力水平决定教

8、育的规模和速度 28.个体身心的发展在整体上具有一定的顺序。身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，这是指个体身心发展的 ( )。（分数： 2.00） A.顺序性 B.阶段性 C.规律性 D.稳定性 29.( )是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。（分数： 2.00） A.教学目标 B.教 育目的 C.教育方针 D.素质教育 30.规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作 ( )。（分数： 2.00） A.普通教育学 B.大教学论 C.爱弥儿 D.教育学讲授纲要 31.我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是 ( )。（分数： 2.00） A.教

9、师资格条例 B.中华人民共和国教师法 C. (教师资格条例 )实施办法 D.中小学教师职业道德规范 32.明确规定了教师享受的权利和义务是 ( )。（分数： 2.00） A.中华人民共和国 教育法 B.中华人民共和国教师法 C.中华人民共和国义务教育法 D.教师资格条例 33.我国正式实行的第一个学制是 ( )。（分数： 2.00） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制 34.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为不可救药，那就违背了 ( )原则。（分数： 2.00） A.统一要求与从实际出发相结合 B.对学生严格要求与尊重信任相结合 C.正面教育与纪律约束相

10、结合 D.发扬积极因素与克服消极因素相结合 35.“学而时习之”体现的教学 原则是 ( )。（分数： 2.00） A.循序渐进原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.理论联系实际原则 36.决定教育性质的是 ( )。（分数： 2.00） A.生产力发展水平 B.政治经济制度 C.社会意识形态 D.民族文化传统 37.以下几项中不属于人格结构的是 ( )。（分数： 2.00） A.气质 B.性格 C.能力 D.图式 38.运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论的心理学家是 ( )。（分数： 2.00） A.赫尔巴特 B.埃里克森 C.科尔伯格 D.布鲁纳 39.以 下著名的心理学成果， (

11、)不是维果斯基提出来的。（分数： 2.00） A.认知地图 B.内化学说 C.最近发展区 D.高级心理机能 40.按照学习进行的方式，奥苏伯尔把学习分为 ( )。（分数： 2.00） A.有意义学习；接受学习 B.有意义学习；机械学习 C.接受学习；发现学习 D.发现学习；机械学习 41.“不陵节而施”体现了 ( )教学原则。（分数： 2.00） A.启发性 B.循序渐进 C.因材施教 D.系统性 42.下列属于形成性评价的是 ( )。（分数： 2.00） A.课堂小测验 B.入学摸底测验 C.查阅入学前成绩 D.期末考试 43.师生在人格上是 ( )的关系。（分数： 2.00） A.接受 B

12、.民主平等 C.领导 D.朋友 44.下列是教师中心论的代表的是 ( )。（分数： 2.00） A.赫尔巴特；凯洛夫 B.赫尔巴特；卢梭 C.卢梭；杜威 D.凯洛夫；杜威 45.泰勒提出的“课程原理”包含的四个阶段中， ( )是最为关键的一步，其他步骤都是围绕其展开形成的。（分数： 2.00） A.确定课程目标 B.选择课程内容 C.组织课程内容 D.评价课程 46.教师采用各种图片、图标、模型、幻灯片、录像带、电视和电影片等进行教学，符合 ( )直观原则。（分数： 2.00） A.模象 B.语言 C.图像 D.实物 47.教学和教育是 ( )的关系。（分数： 2.00） A.普遍和特殊 B.

13、个别和一般 C.整体和部分 D.部分与整体 48.教学过程中的主要矛盾的实质是 ( )。（分数： 2.00） A.主客体的矛盾 B.教与学的矛盾 C.学生认识过程的矛盾 D.客观存在与意识的矛盾 49.学生能做到“一题多解”的思维活动是 ( )。（分数： 2.00） A.聚合思维 B.集中思维 C.发散思维 D.抽象思维 50.教学活动的根本因素是 ( )。（分数： 2.00） A.教师 B.学生 C.教学内容 D.教学方法 51.教学的教育性规律是指 ( )。（分数： 2.00） A.掌握知识与发展智力相统一的规律 B.知、情、意相统一的规律 C.教师的主导作用与学生的主体地位相统一的规律

14、D.间接经验与直接经验相结合的规律 52.学者 ( )的 ( )理论认为，冲突的交往和生活情景最适合于促进个体道德判断能力的发展。（分数： 2.00） A.皮亚杰；道德发展 B.皮亚杰；道德教育 C.科尔伯格；道德发展 D.科尔伯格；道德教育 53.通过创设良好的环境，潜移默化地培养学生品德的方法是 ( )。（分数： 2.00） A.说服教育法 B.榜样教育法 C.陶冶教育法 D.自我教育法 54.社会学习模式主要是美国的 ( )创立的。（分数： 2.00） A.皮亚杰 B.科尔伯格 C.迈克菲尔 D.班杜拉 55.班级管理中，班级的组织者、领导者和教育者称为 ( )。（分数： 2.00） A

15、.校长 B.教师 C.班主任 D.班干部 56.建立班级干部轮换制度 、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级的 ( )管理。（分数： 2.00） A.平行 B.民主 C.目标 D.常规 57.班主任的领导方式一般可分为 ( )。（分数： 2.00） A.民主型、惩罚型、权威型 B.权威型、惩罚型、放任型 C.监督型、民主型、权威型 D.权威型、放任型、民主型 58.“平行教育”原则是 ( )提出的。（分数： 2.00） A.马卡连柯 B.杜威 C.德鲁克 D.洛克 59.我国第一本教育心理学教科书的作者是 ( )。（分数： 2.00） A.陶行知 B.蔡元培 C.廖世承 D.潘菽 60.学生

16、在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理上称作 ( )。（分数： 2.00） A.成功需要 B.学习动机 C.学业动机 D.自我实现需要 61.激励个体对自己所认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推动力量是( )。（分数： 2.00） A.成就动机 B.成功动机 C.学习动机 D.满足需要 62.需要层次理论的提出者和代表人物是 ( )。（分数： 2.00） A.奥苏伯尔 B.马斯洛 C.阿特金森 D.韦纳 63.自我效能感理论最早 由 ( )提出。（分数： 2.00） A.班杜拉 B.韦纳 C.奥苏伯尔 D.阿特金森 64.一般情况下， ( )程度的动机激起水平最有利

17、于学习效果的提高。（分数： 2.00） A.高等 B.中等 C.一般 D.低等 65.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要是 ( )。（分数： 2.00） A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.成就动机 66.学会写木、石、口，有助于学习写森、磊、品，这是一种 ( )。（分数： 2.00） A.顺向迁移 B.水平迁移 C.一般迁 移 D.具体迁移 67.美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为 ( )。（分数： 2.00） A.认知结构说 B.关系转换说 C.经验类化说 D.相同要素说 68.教师在写板书时，尽量要用白色粉笔，所依据的感知规律是 ( )。（分数： 2

18、.00） A.强度律 B.活动律 C.差异律 D.组合律 69.德国著名心理学家 ( )最早进行了系统的研究，创立了著名的遗忘规律。（分数： 2.00） A.奥苏伯尔 B.艾宾浩斯 C.阿特金森 D.弗洛伊德 70.学生掌握知识的中心阶段是 ( )。（分数： 2.00） A.检查知识 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识 71.地理教学中运用地球仪做教具体现了 ( )教学原则。（分数： 2.00） A.启发性 B.直观性 C.巩固性 D.循序渐进 72.教师上课时，把实物、教具给学生看，或者做示范性实验，来说明或印证所传授的知识，这种教学方法叫 ( )。（分数： 2.00） A.演示法 B

19、.实习作业法 C.参观法 D.实验法 73.根据基础教育课程改革纲要 (试行 )，教材编写、教学、评估和考试命题的依据是 ( )。（分数： 2.00） A.教学大 纲 B.课程标准 C.课程计划 D.教学参考书 74.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于 ( )。（分数： 2.00） A.19 世纪末 20 世纪初 B.20 世纪 20 年代 C.20 世纪 30 年代 D.20 世纪 60 年代 75.教育心理学研究的核心内容是 ( )。（分数： 2.00） A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程 76.动机强度与学习效率的关系是 ( )。（分数： 2.00） A.

20、呈倒 U 型曲线 B.呈 U 型曲线 C.线性关系 D.函数关系 77.有的学生平时易受暗 示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于 ( )。（分数： 2.00） A.场独立型 B.场依存型 C.沉思型 D.冲动型 78.认为人格的发展是一个逐渐的过程，必须经历一系列顺序不变的阶段的是 ( )。（分数： 2.00） A.劳伦兹 B.埃里克森 C.皮亚杰 D.维果斯基 79.( )家庭教养方式有利于儿童的健康发展。（分数： 2.00） A.保护型 B.控制型 C.放纵型 D.民主型 二、多项选择题 (总题数： 20，分数： 40.00) 80.赫尔巴特认 为

21、教学过程可分为 ( )系统和方法四阶段。（分数： 2.00） A.分析 B.综合 C.明了 D.联想 81.属于我国古代社会教育内容的是 ( )。（分数： 2.00） A.四书 B.六艺 C.七艺 D.五经 82.义务教育是由法律规定，适龄儿童和少年必须接受的， ( )必须保证的国民教育。（分数： 2.00） A.国家 B.社会 C.学校 D.家庭 83.一般来说，教学原则制定的依据主要包括 ( )。（分数： 2.00） A.教学规律 B.教学目的 C.学生具体情况 D.教学实践经验 84.包括在班杜拉总结的学习过程的环节是 ( )。（分数： 2.00） A.注意 B.保持 C.再现 D.观察

22、 85.按照动机的动力来源可以把动机分为 ( )。（分数： 2.00） A.生理 B.社会 C.内部 D.外部 86.迈克尔把学习策略分为 ( )。（分数： 2.00） A.基础策略 B.认知策略 C.元认知策略 D.资源管理策略 87.以下哪几项属于教育心理学的研究对象 ?( )（分数： 2.00） A.学生的学习兴趣 B.学习动机 C.教师的工作压力 D.教师的社会地位 88.下列教 学形式中属于近现代的是 ( )。（分数： 2.00） A.班级授课制 B.贝尔一兰卡斯特制 C.道尔顿制 D.设计教学法 89.课程计划包括 ( )。（分数： 2.00） A.教学科目的设置 B.课时分配 C

23、.教学进度 D.学年编制 90.心学家依据个人心理活动的倾向性，把人的性格分为 ( )。（分数： 2.00） A.独立型 B.顺从型 C.外倾型 D.内倾型 91.与心智技能相比，操作技能的特点为 ( )。（分数： 2.00） A.对象具有客观性 B.执行具有外显性 C.结构具有展开性 D.对象具有观念性 92.改变学习者原有认知结构的是 ( )。（分数： 2.00） A.符号学习 B.概念学习 C.上位学 D.下位学习 93.问题解决的基本特点是 ( )。（分数： 2.00） A.目的性 B.认知性 C.序列性 D.外显性 94.知识的表征存储方式有 ( )。（分数： 2.00） A.命题网

24、络 B.产生式系统 C.图式 D.认知方式 95.教育的民主化是指 ( )。（分数： 2.00） A.教育起点的机会均等 B.教育过程中享受教育资源的机会均等 C.教育结果均等 D.优 质教育机会均等 96.教育学是一门以 ( )为研究对象，探索教育规律的科学。（分数： 2.00） A.教育现象 B.教育问题 C.教育规律 D.教育理论 97.课程设计的方法大致有 ( )。（分数： 2.00） A.主观法 B.活动分析法 C.实验法 D.经验法 98.影响迁移的主要因素 ( )。（分数： 2.00） A.相似性 B.原有认知结构 C.学习的心向与定势 D.智力水平 99.我国心理学家对学习的分

25、类包括 ( )（分数： 2.00） A.知识的学习 B.技能的学习 C.行为规范的学 习 D.有意义的学习 三、判断题 (总题数： 20，分数： 40.00) 100.备课就是要吃透课本，力争做到倒背如流。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 101.中小学教师在工作之余进行家教服务收取报酬是应该的。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 102.学习迁移形式训练说的心理学基础是官能说。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 103.精讲多练就是教师上课少讲一些，让学生多练一些。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 104.课程就是我们在学校里 学的

26、每门学科。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 105.教学永远具有教育性，单纯传授知识的教学是没有的。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 106.元认知这一概念的提出者是比纳。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 107.利用画线突显关键内容的方法是复述策略。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 108.1903 年，清政府下令废除科举，兴办学堂。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 109.创新教育是素质教育的核心。 ( )（分数 ： 2.00） A.正确 B.错误 110.心理学家称为“危险期”或“心理断乳期”的阶段是青年期。

27、 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 111.双轨制主要存在于 19 世纪的亚洲国家。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 112.20 世纪 60 年代，法国教育家保罗 .朗格朗提出了终身教育的理论。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 113.维果斯基提倡教学应建立在儿童现有发展水平的基础上。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 114.教育是一种复杂的社会现象 ，是人类特有的社会活动。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 115.德、智、美、劳的地位、作用不同，因此它们有轻重主次之分。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.

28、错误 116.发展智力和掌握知识有联系，但不同步。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 117.教学方法的改革主要是运用现代化教学手段。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 118.在教育实践中，要多使用奖励，而尽量少用惩罚。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 119.教师享受休假 的权利，其假期的薪水发放与否可由学校自行决定。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 四、 1 不定项选择题 (总题数： 20，分数： 40.00) 120.教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学是一种 ( )。（分数： 2.00） A.直接强化 B.强化的程

29、式 C.替代性强化 D.自我强化 121.根据迁移的影响效果不同，学习迁移划分为 ( )。（分数： 2.00） A.正迁移 B.负迁移 C.垂直迁移 D.具体迁移 122.下列 ( )是奥苏伯尔提出的。（分数： 2.00） A.逐渐分 化原则 B.整合协调原则 C.先行组织者原则 D.小步子原则 123.行为演练的基本方法有 ( )。（分数： 2.00） A.肯定性训练 B.系统脱敏法 C.全身松弛训练 D.自我控制法 124.品德的心理结构包括 ( )。（分数： 2.00） A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德规范 125.教学设计的基本特征是 ( )。（分数： 2.00） A

30、.指导性 B.系统性 C.操作性 D.预演性 126.学生王涛因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文 20 遍才能 回家，王涛只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才能抄完，李老师的行为侵犯了学生的 ( )（分数： 2.00） A.健康权 B.休息权 C.娱乐权 D.不合理劳动权 127.关于教育起源问题，主要有 ( )观点。（分数： 2.00） A.劳动起源论 B.心理起源论 C.生物起源论 D.本能起源论 128.智商的分布在整个人口中呈 ( )。（分数： 2.00） A.正态分布 B.偏态分布 C.“ U”型分布 D.随机分布 129.韦纳认为，学习动机中“稳定

31、而不可控的”是指 ( )。（分数： 2.00） A.努力 B.能力 C.任务难度 D.运气 130.观察学习理论是由 ( )提出来的。（分数： 2.00） A.桑代克 B.奥苏伯尔 C.苛勒 D.班杜拉 131.下列事件和其代表人物匹配的是 ( )。（分数： 2.00） A.产婆术一苏格拉底 B.班级授课制一斯宾塞 C.爱弥儿一卢梭 D.帕夫雷什中学一苏霍姆林斯基 132.布鲁纳是 ( )学习观的代表人物。（分数： 2.00） A.结构主义 B.建构主义 C.行为主义 D.要素主义 133.所谓“双基”是指 ( )（分数： 2.00） A.基础知识、基础理论 B.基础知识、基本技能 C.基础知

32、识、基本原理 D.基本规律、基本原则 134.2008 年修订的中小学教师职业道德规范包括 ( )。（分数： 2.00） A.爱岗敬业 B.教书育人 C.仪表端正 D.终身学习 135.新课程的主要理论基础有 ( )。（分数： 2.00） A.动机理论 B.建构主义的学习理论 C.迁移理论 D.多元智能理论 136.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的主要矛盾是 ( )（分数： 2.00） A.信任与不信任的矛盾 B.勤奋感对自卑感的矛盾 C.同一性对角色混乱的矛盾 D.自主对羞怯、怀疑的矛盾 137.智力的群体差异包括 ( )。（分数： 2.00） A.性别差异 B.年龄差异 C.

33、种族差异 D.智商分数差异 138.一个完整的课程目标水平分类应当包括 ( )。（分数： 2.00） A.认知领域目标 B.情感领域目标 C.动作技能领域目标 D.意志领域目标 139.教师法规定教师有下列 ( )情形可由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门进行行政处分或者解聘。（分数： 2.00） A.酒驾，在公共场合吸烟等不良 行为的 B.体罚学生，经教育不改的 C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 D.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 2012 年 12 月 1 日山东省莱芜市事业单位招录（教育基础知识）真题试卷答案解析 (总分： 278.00，做题时间： 90 分钟 )

34、一、单项选择题 (总题数： 79，分数： 158.00) 1.教育家 ( )最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。（分数： 2.00） A.赫尔巴特 B.克伯屈 C.桑代克 D.夸美纽斯 解析：解析：夸美纽斯的大教学论从理论上 对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。 2.高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明测验具有 ( )。（分数： 2.00） A.效度 B.信度 C.区分度 D.难度 解析：解析：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么该

35、测验的区分度就比较高。 3.主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系的策略是 ( )。（分数： 2.00） A.结构化策略 B.问题化策略 C.形式型策略 D.方法型策略 解析：解析：题干表述为结构化策略的概念。结构化策略强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。 4.以下现象，不属于学习迁移的是 ( )。（分数： 2.00） A.由于经常打篮球，小陈的跳高能力很不错 B.学会骑自行车后，学会骑摩托机车的速度特别快 C.由于画画得很好，小张在美术社表现很出色 D.由于从小喜欢剪草，小王长大成了一名出色的理发师 解析：解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的

36、影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。由于画画很好 。在美术社表现出色这是特殊能力的运用，并没有涉及学习迁移。 5.关于操作技能和心智技能的区别，表述不正确的是 ( )。（分数： 2.00） A.操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的 B.操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行过程是内潜的 C.操作技能的动作可以合并，心智技能的动作不能合并 D.操作技能的动作不能合并，必须切实执行；心智技能的动作可以合并 解析：解析：操作技能是通过学习形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。操作技能的动作不能合并，比如做手术，从开 刀到手术过程到最后的缝合每一步都不能少。

37、心智技能的动作是可以合并、高度省略和简化的。 6.狭义的德育是指 ( )。（分数： 2.00） A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.素质教育 解析：解析：德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。广义的德育包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育。狭义的德育是指学校教育，而学校对学生进行的教育主要是指道德教育。 7.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是 ( )。（分数： 2.00） A.尊重与严格要求原则 B.导向性原则 C.因材施教 D.疏导原则 解析：解析：疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识人手，调动学生的积极主动

38、性，使他们积极向上，此原则也称为循循善诱原则。我国古代孔子很善于诱导他的学生，他的弟子颜回称道：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，所以，题干体现的是疏导原则。 8.被称为“教育心理学之父”的是 ( )。（分数： 2.00） A.弗洛伊德 B.桑代克 C.布鲁纳 D.柏拉图 解析：解析：桑代克出版的教育心理学是西方第一本以“教育心理学”命 名的专著，也是教育心理学作为独立学科诞生的标志，因此被称为“教育心理学之父”。 9.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是 ( )。（分数： 2.00） A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.实际锻炼法 解析：解析：“桃

39、李不言，下自成蹊”的意思是桃树、李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路来。比喻一个人做了好事，不用张扬、夸耀，向别人邀功，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。这强调的 是一种榜样的力量，是榜样示范法。 10.德育的基本途径是 ( )。（分数： 2.00） A.说教 B.思想教育 C.示范 D.政治课与其他学科教学 解析：解析：德育的途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，其中，最基本的途径是思想政治课与其他学科教学。 11.当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的教育学说是 ( )

40、。（分数： 2.00） A.认知模式 B.体谅模式 C.社会学习模式 D.情景模式 解析：解析：当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是认知模式，它 是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化。该模式假定人的道德判断能力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。 12.世界上第一部专门论述教育问题的著作是 ( )。（分数： 2.00） A.大学 B.论演说家的教育 C.学记 D.理想国 解析：解析：学记是世界上第一部专门论述教育问题的著作。西欧最早的教育著作是古罗马昆体良的论演说家的教育。 13.教师在教育工作中

41、要做到循序渐进，这是因为 ( )。（分数： 2.00） A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 解析：解析：学生的身心发展具有顺序性的规律，这引导我们教学要循序渐进，不能揠苗助长。 14.提出通过集体、在集体中进行教育的主张的教育家是 ( )。（分数： 2.00） A.苏霍姆林斯基 B.马卡连柯 C.赞科夫 D.凯洛夫 解析：解析：马卡连柯提出平行教育的教育原则，所谓的平行教育是指集体教育与个别教育相结合的教育。 15.世界上第一 个心理学实验室是 1879 年创建于 ( )。（分数： 2.

42、00） A.英国 B.美国 C.德国 D.俄国 解析：解析：世界上第一个心理学实验室是 1879 年冯特在德国莱比锡大学创建的。 16.“活泼好动，行动敏捷”是人的 ( )的特征表现。（分数： 2.00） A.能力 B.气质 C.性格 D.兴趣 解析：解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。“活泼好动，行动敏捷”这是说的人的气质类型，属于多血质的气质类型特点。 17.课堂教学是教学的 ( )。（分数： 2.00） A.唯一组织形式 B.重要组织形式 C.基本组织形式 D.辅助形式 解析：解析：课堂教学可以理解为班级授课制，班级授课制是教学的基本组织形式。

43、18.影响教育发展规模和速度的主要因素是社会的 ( )。（分数： 2.00） A.生产力 B.政治制度 C.经济制度 D.意识形态 解析：解析：生产力水平决定教育的规模和速度。政治经济制度决定教育的领导权和受教育权。 19.( )是教学工作的中心环节，它直接关系到教学质量的好坏。（分数： 2.00） A.备课 B.上课 C.理解教 材 D.意识形态 解析：解析：教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。其中，上课是教学工作的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键。 20.发现学习的倡导者是美国教育家 ( )。（分数： 2

44、.00） A.布鲁姆 B.罗杰斯 C.杜威 D.布鲁纳 解析：解析：布鲁纳最先提倡有结构的发现学习。布鲁纳认为，教育工作者的任务是把知识转换成一种适应正在发展的形式，以表征系统发展顺序作为教学设计的模式，让学生进行发现学习。 21.“以 身立教”“为人师表”体现了教师劳动的 ( )特点。（分数： 2.00） A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性 解析：解析：教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生效仿的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可以成为学生学习的楷模。“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的示范性。 22.“活到老，学到老”是现代教育 ( )特点的要求。（分数：

45、 2.00） A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 解析：解析：终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。终身性 是终身教育的最大特征。它把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程。“活到老，学到老”体现的是教育的终身性。 23.教育心理学的创始人是 ( )。（分数： 2.00） A.华生 B.桑代克 C.布鲁纳 D.加涅 解析：解析：教育心理学的创始人是桑代克，也被称为“教育心理学之父”。 24.罗杰斯的非指导性教学的精髓是 ( )。（分数： 2.00） A.以学生为本 B.给学生安全感 C.让学生自发地学习 D.排除对学习者自身的威胁 解析：解析：罗杰斯提出了非指导性教

46、学模式，他改变了传统教学以教师为 中心的、灌输性的、有指导的教学，提出教学应该提供一种令人愉快的环境气氛，在这个气氛中，应给学生以安全感，学生是教学的中心，教师为学生的学习提供各种条件，从而形成了“以学生为中心”的非指导性教学。因此，非指导性教学模式又称为学生中心模式，其精髓是以学生为中心。 25.狭义的教育是指 ( )。（分数： 2.00） A.课堂授课 B.文化传授 C.人才培养 D.学校教育 解析：解析：广义的教育主要是指家庭教育、学校教育、社会教育。而狭义的教育主要指学校教育。 26.人力资本理论由美国经济学家 ( )提出。（ 分数： 2.00） A.凯恩斯 B.恩格尔 C.舒尔茨 D

47、.托宾 解析：解析： 20 世纪 60 年代，美国经济学家舒尔茨提出了人力资本理论。 27.教育与生产力的关系叙述不正确的是 ( )。（分数： 2.00） A.教育与生产力同步 B.生产力水平影响教育的内容和手段 C.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节 D.生产力水平决定教育的规模和速度 解析：解析：教育与生产力发展是不平衡的，教育相对独立于生产力的发展水平，但并不是说教育的发展可以脱离生产力发展的水平，因为教育归根结底还是要受生产力发 展水平的制约。教育要先行，需要超前于经济建设，是由教育本身的规律决定的。 28.个体身心的发展在整体上具有一定的顺序。身心发展的个别过程和特点的出现也具有

48、一定的顺序，这是指个体身心发展的 ( )。（分数： 2.00） A.顺序性 B.阶段性 C.规律性 D.稳定性 解析：解析：个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，这是指个体身心发展的顺序性。个体身心发展的顺序性要求教育者要按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。 29.( )是整个教育工作的核心，是一切 教育工作的出发点和归宿。（分数： 2.00） A.教学目标 B.教育目的 C.教育方针 D.素质教育 解析：解析：教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。 30.规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴

49、特出版其代表作 ( )。（分数： 2.00） A.普通教育学 B.大教学论 C.爱弥儿 D.教育学讲授纲要 解析：解析： 1806 年德国教育家赫尔巴特出版的普通教育学标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。 31.我国规定 “国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是 ( )。（分数： 2.00） A.教师资格条例 B.中华人民共和国教师法 C. (教师资格条例 )实施办法 D.中小学教师职业道德规范 解析：解析：中华人民共和国教师法是有关“国家实施教师资格制度”的第一个法律文件。 32.明确规定了教师享受的权利和义务是 ( )。（分数： 2.00） A.中华人民共和国教育法 B.中华人民共和国教师法 C.中华人民共和国义务教育法 D.教师资格条例 解析：解析：中华人民共和国教 师法明确规定了教师享有的权利和义务。 33.我国正式实行的第一个学制是 ( )。（分数： 2.00） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制 解析：解析：我国第一个颁布的学制是壬寅学制