九年级语文下册第七单元29答司马谏议书习题课件语文版.pptx

《九年级语文下册第七单元29答司马谏议书习题课件语文版.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册第七单元29答司马谏议书习题课件语文版.pptx（13页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、第六单元 诵读经典 品悟人生29* 答司马谏议书,1解释下列加点词的意思。 (1)窃以为与君实游处相好之日久( ) (2)所操之术多异故也( ) (3)盖儒者所争，尤在于名实( ) (4)举先王之政( ) (5)以膏泽斯民( ),谦词，私下，代“我”,持,名义和实际,推行,给以好处,2下列加点词的意义和用法不相同的一项是( ) A冀君实或见恕也 今君实所以见教者 B议事每不合，所操之术多异故也 盘庚不为怨者故改其度 C自媚于众为善 未能助上大有为 D议法度而修之于朝廷 度义而后动,D,3下列对课文内容的理解与分析不正确的一项是( ) A收到司马光的来信后，王安石开始并不想回信，但考虑到这样做不

2、符合书信来往的礼节，就写了这封回信。 B王安石认为司马光来信指责新法“侵官”“生事”“征利”“拒谏”均不成立，至于“致怨”，虽是事实，但毫无道理。 C盘庚当年不顾官民反对迁都是成功的、无悔的。王安石认为新法也必须义无反顾地坚持下去。 D王安石认为司马光的批评名实不符，保守而不思进取，实在无法苟同。,A,4把下列句子翻译成现代汉语。 (1)盖儒者所争，尤在于名实。 _ _ (2)盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。 _ _,读书人所争论的问题，尤其在于名义和实际。,盘庚迁都，怨恨的人是老百姓，不只是朝廷里的官员。,与王介甫第一书 宋曾巩近托彦弼、黄九各奉书，当致矣。巩至金陵后，自宣化渡江来

3、滁上，见欧阳先生，住且二十日。今从泗上出，及舟船侍从以西。欧公悉见足下之文，爱叹诵写，不胜其勤。间以王回文示之，亦以书来，言此人文字可惊，世所无有。盖古之学者有或气力不足动人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。其重之如此。又尝编文林者，悉时人之文佳者，此文与足下文多编入矣。至此论人事甚重，恨不与足下共讲评之，其恨无量，虽欧公亦然也。欧公甚欲一见足下，能作一来计否？胸中事万万，非面不可道。,巩此行至春，方应得至京师也。时乞寓书慰区区，疾病尚如黄九见时，未知竟何如也。心中有与足下论者，想虽未相见，足下之心潜有同者矣。欧公更欲足下少开廓其文，勿用造语及摸拟前人，请相度示及。欧云：孟韩文虽高，不必似

4、之也，取其自然耳。余俟到京作书去。不宣。 (选自曾巩集卷十六，有删略) 【注】王介甫：即王安石。下文中的王回是其好友。区区：自称的谦辞。潜：藏。开廓：开阔，扩大。相(xin)度示及：意思是选择适度，表达思想就行。,5解释下列句中加点的词。 (1)住且二十日( ) (2)及舟船侍从以西( ) (3)恨不与足下共讲评之( ) (4)虽欧公亦然也( ) (5)欧公更欲足下少开廓其文( ) (6)余俟到京作书去( ),将近,向西行进(向西前进),遗憾,这样,稍微,等待，等到,6用现代汉语翻译文中画线句子的意思。 (1)使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。 _ _ (2)欧公甚欲一见足下，能作一来计否？

5、 _,假使像这样的文章，在当代不让它辉煌，我们这些人可要感到羞耻的啊！(假使像这样好的文章，不为世人所知，是我们这些人的耻辱啊！),欧公很想见您一面，(您)能做来一次的打算吗？,7信中提到了欧公(欧阳修)的作文之道，请用自己的语言简要概括。 _ _ 8曾巩写这封信有何用意？请结合全文加以推断。 _ _ _,不用生造的词语，不可盲目模仿前人的写法；选择适度，表达思想；应取法自然。,一方面向王安石介绍自己的行踪(与欧阳修会面情况)，表达与王安石的深厚友情；另一方面，转述欧阳修对王安石文章的赏识及改进意见，希望王安石能尽快与欧阳修建立联系。(热情推荐王安石),9(2017广西北部湾经济区四市中考)下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是( )“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”家书，通过古代文人装点的状绘，从表情达意、交流思想的专属中，逐步递升为异彩纷呈的艺术形态，成为瑰丽的文化遗产。王安石的答司马谏议书，_，成为垂范后人的政论经典；王维的山中与裴秀才迪书，_，成为自唐以来的散文名篇；怀素的苦笋贴，_，成为万世学书的重要摹本。 以信函形式，酣畅淋漓地倾诉对友人的信任和欣赏 以书信文体，旗帜鲜明地表达政治主张和变法态度 以信札体裁，彰显了书法作品的行云流水的线条美感 A B C D,C,