2018_2019学年高中地理第五章做一个合格的现代游客第二节参与旅游环境保护学案（含解析）新人教版选修3.doc

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1、1第二节 参与旅游环境保护旅游环境问题 情景导入先思考 山东半岛最北端的蓬莱市，因常现海市蜃楼奇观，故有“人间仙境”之称。蓬莱旅游资源丰富，系历史文化名城、国家级风景名胜区。蓬莱阁是我国古代四大名楼之一，每年接待中外游客达 200 万人次。蓬莱阁下黄海之滨的水城是国内保存最完整的古代水军基地。可现在你去游览水城，映入眼帘的却是一池油污、杂物涌动的黑水。思考探究：材料中所显示的环境问题有哪些？ 提示：水污染、固体废弃物污染。 基础知识要记牢 1旅游者合理行为的意义(1)有利于保护旅游区的自然环境和人文环境。(2)有利于旅游区的文化建设。2旅游中的环境问题(1)环境破坏：破坏动植物资源；影响旅游环

2、境。(2)环境污染：主要有大气污染、固体废弃物污染和水污染。(3)对正常社会秩序的冲击。 重点难点掌握好 图示法理解旅游环境问题、成因及危害2 应用体验不可少 1.读漫画，图中反映了旅游活动中的( )A旅游环境污染B旅游活动对动植物的破坏C旅游活动对文物古迹的破坏D对正常社会秩序的冲击解析：选 C 漫画中“投诉者”的身上刻满了字，体现了游客对文物古迹的破坏。结合材料，回答 23 题。2上面甲乙两幅漫画分别反映了旅游活动中的( )A环境污染 环境污染B环境破坏 环境污染C环境污染 对正常社会秩序的冲击D环境破坏 对正常社会秩序的冲击3在旅游活动中，下列行为中容易产生环境问题的是( )旅游者乱扔垃

3、圾，造成固体废弃物污染对旅游资源的欣赏，没有做到移情于景、情景交融没有把握欣赏旅游资源的最好时机和角度，领悟不到自然与人文的和谐统一旅游者的践踏、触摸、拍照以及呼吸和汗水等作用，会使文物古迹受到损坏A BC D解析：2.B 3.D 第 2 题，由甲图可以看出游客乱刻乱画，破坏旅游环境；乙图游客3乱扔垃圾，造成环境污染。第 3 题，旅游活动中产生的环境问题主要有环境破坏、环境污染和对社会秩序的冲击。4(江苏高考)文化旅游是以文化资源为体验对象的旅游活动。近年来，随着文化旅游资源的开发及与旅游名城西安联系的加强，延安已成为重要的热点旅游地。下图是陕北文化旅游资源分布图。 读图回答下列问题。(1)陕

4、北发展文化旅游有利的资源条件有_。(2)在陕北文化旅游资源中，延安最具特色的是_。近几年来，延安迅速成为热点旅游地的主要原因有_。(3)今后延安在开发特色文化旅游资源的过程中， 应注意的主要问题有_。解析：本题考查旅游资源评价、旅游资源开发过程中应注意的问题等知识，意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。第(1)题，读图可知陕北地区旅游资源具有数量、类型、价值、组合等方面的优势。第(2)题，延安最具特色的文化旅游资源是红色革命文化，主要有文化旅游资源丰富、交通便捷、受西安辐射作用强等优势条件。第(3)题，旅游环境问题主要有环境污染、生态破坏和对旅游资源本身的破坏等。答案：(1)类型多

5、；数量多；地域组合好；游览价值高(任答三点)(2)红色革命文化 文化旅游资源丰富；交通快捷；受旅游名城西安的辐射作用强(3)生态破坏；环境污染；文物古迹损毁教 材 问 题 提 示 4P76 思考提示 1.游客对旅游环境的负面影响大致有三类，即直接的环境破坏、环境污染和影响当地正常的社会秩序。这些负面影响轻则损害旅游地的旅游形象、降低游客的旅游满意度，导致旅游经济滑坡；重则造成不可再生性的旅游资源破坏，从而丧失旅游业可持续发展的资源基础和环境条件。2存在两种不同的观点。(1)认为可行。故宫和九寨沟是人类宝贵的遗产，对它们进行保护是非常必要的。这些限制性措施可以减少人为的损坏，进而改善环境质量、保

6、护旅游资源的可持续利用。(2)认为不可行。采取限制性措施不但不会减少损坏，反而会由于减少游客数量，使旅游区保护和管理缺乏运转的资金，妨碍对旅游环境的改善和修复。另外，这些消极的限制性措施对存在经济条件差异的游客来说也是不公平的。意见和建议：对游客进行广泛的宣传教育，倡导游客主动参与旅游环境建设，可组织青年志愿者对游客加以引导等。做个生态旅游者 情景导入先思考 近日，重庆首届青年生态旅游创意大赛在重庆市云阳县互联网产业创业孵化园圆满落幕，经过激烈角逐，26 支青年团队获创业梦想。思考探究：什么是生态旅游？提示：生态旅游是具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动。 基础知识要记牢 1生

7、态旅游的概述(1)定义：具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动。(2)特点：认识自然、保护生态环境。(3)功能：观光、度假、休闲、科考、探险和科普教育等。2生态旅游的产生是人类认识自然、重新审视自我行为的必然结果，是经济发展、社会进步、环境价值的综合体现。3生态旅游的要求旅游者约束自己的行为，保护旅游资源和旅游环境。4生态旅游的对象包括自然景观，及与自然和谐的文化景观。 重点难点掌握好 生态旅游和现代旅游的区别5生态旅游 现代旅游特点 认识自然、保护生态环境将食、宿、行、游、购、娱贯穿于旅游活动之中目的 对自然环境的保护 消遣和娱乐对游客的要求要求游客约束自己的行为，保护旅游资源

8、和旅游环境，提倡每个人都应为可持续发展尽其所能结果保护了自然环境，维护了当地人民生活，体现了旅游资源与人的和谐带来了大量的环境问题辨析比较生态旅游与绿色旅游的区别绿色旅游是指在旅游消费、生产建设、经营服务等各个环节、各个方面所倡导和实行的一种保护生态环境、求得生态平衡的原则和方式；生态旅游是一种特殊的旅游活动，属于绿色旅游的一部分。 应用体验不可少 日前， 安徽省生态旅游发展规划正式出台，未来我省将在保护优先、合理利用前提下，大力发展生态旅游，到 2025 年实现生态旅游占旅游总收入的 70%。回答 12 题。1下列关于生态旅游的说法，正确的是( )A生态旅游兴起于 20 世纪 50 年代B生

9、态旅游的最大特点是“保护旅游对象”C生态旅游是指到自然环境没有受到破坏的地方旅游D我国生态旅游景区建设世界领先2下列属于生态旅游活动的是( )A吃农家饭，住农家房 B登上石刻佛像合影留念C采摘野果，品尝野味 D下河捕鱼，品味自然解析：1.B 2.A 第 1 题，生态旅游兴起于 20 世纪 80 年代初；生态旅游是具有保护自然环境和维护当地居民生活双重责任的旅游活动；我国生态旅游景区建设处于发展阶段。第 2 题，只有 A 项内容不会破坏自然环境，其余三项都不同程度地造成环境破坏。3发展生态旅游的主要措施包括( )加强森林公园建设，保护森林资源 统一规划，有序开发 建设宾馆，提高接待能力 拓宽道路

10、，发展交通A B6C D解析：选 A 生态旅游以认识自然、保护生态环境为特点，建设宾馆、拓宽道路势必扩大旅游规模，导致旅游环境破坏和环境污染等。从 20172025 年间，上海将规划建设 9 条线路，全长约 285 km；而轨道交通崇明线则出现在规划中。轨道交通崇明线起自浦东金桥，终至崇明陈家镇，全长约 47 km。轨道交通崇明线的建设将推动崇明岛旅游业的进一步发展。据此回答 45 题。4崇明旅游定位于“生态旅游” ，其发展“生态旅游”的有利条件有( )泥沙淤积而成的河口沙岛 有湿地、鸟类自然保护区 有森林公园和生态农业等景观 经济发达A BC D5轨道交通崇明线的建设会引发崇明旅游热潮，崇明

11、旅游业可能面临的问题不包括( )A人流过多，造成环境污染B破坏湿地生态环境，威胁动物栖息与生存C会对旅游地正常的社会秩序产生冲击D不利于当地经济的发展解析：4.A 5.D 第 4 题，崇明岛是典型的河口地貌，具备生态旅游的特点，本题侧重于“生态”方面回答。第 5 题，轨道交通崇明线的建设，引发旅游人数增加，会促进当地经济的发展，但也会带来一系列环境问题。6读下面的旅游漫画，回答下列问题。(1)四幅漫画各揭示了旅游中的哪些不良行为？7_；_；_；_。(2)图中旅游者的不良行为会产生哪些环境问题？针对这些问题，旅游者旅游时应遵守哪些旅游要求？解析：第(1)题，结合图片及文字说明分析即可。第(2)题

12、，针对旅游者的不文明行为，结合所学知识与实际旅游活动分析即可。答案：(1)破坏文物 不讲文明礼貌和公共道德 破坏宾馆设施 随地乱扔果皮(2)环境破坏，环境污染。 遵守法律法规、爱护旅游资源、尊重旅游地的文化习俗、讲究文明礼貌、注意旅游安全等。7(江苏高考)麋鹿生态旅游区位于盐城国家海洋湿地保护区。下图为麋鹿生态旅游区江苏省内游客数量变化图。读图回答问题。(1)根据旅游资源的分类，湿地属于_，其旅游价值有_、_和_。(2)麋鹿生态旅游区省内游客数量的变化特点是_，其主要影响因素有_。(3)生态旅游区的可持续发展，必须将_作为首要任务。解析：第(1)题，旅游资源可分为自然和人文旅游资源，湿地属于自

13、然旅游资源，其价值有科学价值、经济价值和美学价值。第(2)题，游客数量的变化特点读图可判断，其变化与经济发展水平、经济距离、旅游者的生态观念等有关。第(3)题，旅游区的可持续发展，必须将生态环境保护作为首要任务，即保护湿地生态。答案：(1)自然旅游资源 科学价值 经济价值 美学价值(2)总量增加，存在明显的地区差异 经济发展水平，客源地距离，生态观念(3)生态环境保护教 材 问 题 提 示 P77 思考提示 1.劳务旅游关系即旅游者参与旅游环境建设，与旅游区建立的一种劳务、旅游关系。即旅游者可以在旅游区通过付出劳务，赚取旅费，延长逗留时间，保护自然环境，且游览更多的地方。通过参加工作接触社会和普通民众，从而更深地了解当地的8风土人情。2.珠峰地区生态环境脆弱，大量废弃物丢弃在冰川里，造成的环境污染具有长期性和难以消除性。3可通过多种媒体手段收集这方面的材料，并相互交流。