(通用版)2019版高考数学二轮复习第一部分专题十六概率、随机变量及其分布列讲义理(重点生,含解析).doc
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1、1专题十六 概率、随机变量及其分布列卷 卷 卷几何概型T102018 二项分布、导数的应用及变量的数学期望、决策性问题T20古典概型T8相互独立事件及二项分布及方差的计算T8数学文化、有关面积的几何概型T22017 正态分布、二项分布的性质及概率、方差T19二项分布的方差T13频数分布表、概率分布列的求解、数学期望的应用T18与长度有关的几何概型T4几何概型、随机模拟T102016 柱状图、相互独立事件与互斥事件的概率、分布列和数学期望T19互斥事件的概率、条件概率、随机变量的分布列和数学期望T18_纵向把握趋势卷3 年 6 考,且每年均有“一小一大”两题同时考查,连续 3 年均以选择题的形式
2、考查了几何概型,解答题涉及事件的相互独立性、二项分布、数学期望问题,难度适中.2018年高考将二项分布与导数相结合是高考的一大亮点预计2019 年高考仍会延续“一小一大”的命题规律,小题考查古典概型或几何概型,大题考查二项分布及均值、方差卷3 年 4 考,主要以选择题和填空题的形式考查,涉及古典概型、几何概型、随机模拟、随机变量的分布列和数学期望、二项分布的方差等,难度适中预计2019 年会以解答题的形式考查二项分布的应用问题卷3 年 2 考,涉及相互独立事件、二项分布及数学期望的应用问题,难度适中预计 2019 年高考可能以解答题的形式考查二项分布及其应用问题横向把握重点1.概率、随机变量及
3、其分布是高考命题的热点之一,命题形式为“一小一大” ,即一道选择题或填空题和一道解答题2.选择题或填空题常出现在第 410 题或第 1315 题的位置,主要考查随机事件的概率、古典概型、几何概型,难度一般.2古典概型与几何概型题组全练1利用计算机在区间(0,1)上产生随机数 a,则不等式 ln(3a1)0;26当 p(0.1,1)时, f ( p)400,故应该对余下的产品作检验二、加练大题考法少失分1.(2018郑州质检)为了减少雾霾,还城市一片蓝天,某市政府于 12 月 4 日到 12 月 31 日在主城区实行车辆限号出行政策,鼓励民众不开车低碳出行市政府为了了解民众低碳出行的情况,统计了
4、该市甲、乙两个单位各 200 名员工 12 月 5 日到 12 月 14 日共 10 天的低碳出行的人数,画出茎叶图如图所示,(1)若甲单位数据的平均数是 122,求 x 的值;(2)现从图中的数据中任取 4 天的数据(甲、乙两个单位中各取 2 天),记抽取的 4 天中甲、乙两个单位员工低碳出行的人数不低于 130 的天数分别为 1, 2,令 1 2,求 的分布列和数学期望解:(1)由题意知, 105107113115119126(120 x)132134141110122,解得 x8.(2)由题得 1的所有可能取值为 0,1,2, 2的所有可能取值为 0,1,2,因为 1 2,所以随机变量
5、的所有可能取值为 0,1,2,3,4.因为甲单位低碳出行的人数不低于 130 的天数为 3,乙单位低碳出行的人数不低于 130的天数为 4,所以 P( 0) ,C27C26C210C210 745P( 1) ,C17C13C26 C27C14C16C210C210 91225P( 2) ,C23C26 C27C24 C17C13C16C14C210C210 13P( 3) ,C23C16C14 C17C13C24C210C210 22225P( 4) .C23C24C210C210 222527所以 的分布列为 0 1 2 3 4P 745 91225 13 22225 2225所以 E( )
6、0 1 2 3 4 .745 91225 13 22225 2225 752(2018福州模拟)某学校八年级共有学生 400 人,现对该校八年级学生随机抽取50 名进行实践操作能力测试,实践操作能力测试结果分为四个等级水平,一、二等级水平的学生实践操作能力较弱,三、四等级水平的学生实践操作能力较强,测试结果统计如下表:等级 水平一 水平二 水平三 水平四男生/名 4 8 12 6女生/名 6 8 4 2(1)根据表中统计的数据填写下面 22 列联表,并判断是否有 95%的把握认为学生实践操作能力强弱与性别有关?实践操作能力较弱 实践操作能力较强 总计男生/名女生/名总计(2)现从测试结果为水平
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