（浙江专用）2018_2019学年高中地理第四章人类与地理环境的协调发展章末总结学案湘教版必修2.docx

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1、1第四章 人类与地理环境的协调发展章末总结教材 P87 活动思考环境问题按不同标准有不同的分类方法，具体如下。教材 P88 活动探究1对土地资源的破坏形式：对矿产资源的开采、不当的灌溉、建筑用地等；对森林资源的破坏形式：毁林开荒、乱砍滥伐等。2人口增长与自然资源的关系表现为以下几点：人口增长导致居住空间减小；人口增长致使人均资源减少；人口增长加剧环境污染。环境容量是在人类生存和自然生态不致受害的前提下，环境所能容纳的污染物的最大负荷量。环境对污染物的容量是有限的，污染物的排放量超过环境容量时会出现严重的环境污染问题。教材 P9091 活动探究1如下图。22对照上图可以看出，哺乳动物受威胁的主要

2、原因是偷猎和栖息地的丧失，两者的比重达 63%。鸟类受威胁的主要原因是栖息地的丧失，达 60%。3渡渡鸟的灭绝启示我们应当保护生物资源。一方面要禁止捕猎野生动物，另一方面要保护它们的生存环境。教材 P91 活动探究该企业造纸生产流程中的分离、漂白、增蓝都会产生水污染；原料切碎会产生噪声污染；蒸煮会产生大气污染等。教材 P92 活动探究1当地的大气污染源主要是汽车排放的污染物，污染的形式是汽车尾气，污染的程度一般。(根据当地情况回答即可)2大气污染影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀建筑材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭氧层空洞和酸雨等。例如，在我国，SO 2等气体主要来自煤炭的燃烧。

3、我国降雨酸度由北向南呈逐渐加重趋势。长江以南酸雨已是比较普遍的问题，最严重的是西南和华南。酸雨使土壤、湖泊、河流水质酸化，使水生生态恶化，危害农作物和其他植物生长。据统计，我国每年有近 260 多万公顷农田遭受酸雨污染，使粮食作物减产 10%左右。仅广东、广西、四川和贵州四省区，因酸雨危害每年造成的直接经济损失达 24.5 亿元，间接生态效益损失更大。同时，酸雨还腐蚀建筑材料，严重损害古迹、历史建筑、雕刻、装饰以及其他重要文化设施，由此造成的损失难以估计。治理大气污染的措施主要有：使用公共交通工具；使用无铅汽油；汽车尾气达标排放；使用清洁能源；提高燃料的利用率等。教材 P93 活动探究1原因：

4、在农业生产过程中施用化肥、农药，一方面可直接进入土壤，造成污染；另一方面，通过污染大气而间接地污染土壤；人类堆放各种固体废弃物，使有毒、有害物质直接进入土壤，造成污染；用被污染的水进行灌溉时也会直接对土壤造成污染。后果：土壤中的有害物质被农作物吸收，富集于作物体内，当人食用后，便进入人体，就会危害健康。同时被污染的土壤使得水体中的有害物质增加，当人们饮水和食用水生生物时，有害物质进入人体，从而危害健康。32土壤中的污染物可以被农作物吸收，并且在农作物体内聚集，从而导致农作物病变和质量下降。3人们吃了有农药残留的食物会引起各种疾病，如中枢神经中毒及肝脏损害、致癌、致畸等。土壤污染的防治措施：首先

5、，要控制和消除污染源，这是防止污染的根本措施。具体包括控制和消除工业“三废”排放、加强土壤污染区的监测和管理、合理施用化肥和农药、增加土壤容量和提高土壤净化能力。其次，对已经污染的土壤，要采取有效措施，消除土壤中的污染物或控制土壤中污染物的迁移转化，使其不能进入食物链。如利用植物吸收去除重金属、施加抑制剂、改变耕作制度、发展绿色环保农业等。教材 P96 活动探究1该县的引水工程是“人定胜天”思想的表现，体现了当地人民坚韧不拔的毅力和不畏艰辛，敢于与自然抗争的精神。2引水工程的成功，使当地的生存环境得到很大改善，农作物产量提高，农民收入增加，地方经济得到发展。引水工程对本县及其邻县生态环境的副作

6、用，要根据引水量的大小来判断。只要引水量大小适中，利用得当，就不会有副作用。但如果引水量太大，就会使邻县出现缺水现象，本县也会出现土地次生盐碱化等生态问题。教材 P97 活动探究1人地关系思想的演变过程，大致可划分为人类社会早期、农业社会时期、工业社会时期和第二次世界大战以后四个阶段。2人类对人地关系的认识是随着生产力的发展而不断深化的。例如，18 世纪以来先后出现的地理环境决定论、适应论和人地协调论等，就反映了近代人类对人地关系由浅入深、由片面到全面的认识过程。3工业社会时期对自然景观的破坏在方式、范围、强度上都远远超过了农业社会时期。原始的刀耕火种，对自然景观有所破坏，但由于这种迁移农业的

7、生产方式落后，作用范围小，若干年后自然景观还能得到恢复。而工业社会时期则是集约化大规模生产，它对自然环境的破坏在短时期内很难得到恢复。教材 P98 活动探究本活动的目的在于加深我们对资源问题的认识。图中所列 14 种重要资源的预期寿命，若不考虑消费水平的增长，将有 9 种重要资源在 100 年内耗竭；若考虑消费水平的提高按指数增长，则 14 种资源在 100 年内将全部消耗殆尽，显示了资源问题的严重性。矿产资源是有限的和不可再生的，因此，对其利用的过程就是资源耗竭的过程。因此，对矿产资源要努力做到有效利用，节约利用，并不断提高其再循环利用率。这样不仅可以延缓矿产资源耗竭的时间，还可以减轻采矿、

8、冶金工业对土地的破坏和污染。教材 P100 活动思考4“只有一个地球” “拯救地球，就是拯救未来” “地球充满生机”均体现了生态持续发展的思想，即经济的发展要保持在资源和环境的承载力之内。“同一个地球，同一个家庭”体现了可持续发展要求全民共同参与的思想。“世间万物，生命之网” “多样的物种、唯一的地球，共同的未来”体现了可持续发展公平的观念。教材 P101 活动探究1两种生产致富方式，第一种是不可持续发展生产方式，第二种是可持续发展的生产方式。因为第一种生产方式在发展经济时未充分考虑环境资源，造成了严重的水土流失，违背了可持续发展环境的观念；第二种生产方式将经济发展和环境保护相协调，获得了经济

9、和生态的双重效益，是可持续发展的生产方式。2可持续发展是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力的发展。教材 P102103 活动思考为实现人口、资源、环境的协调发展，可以采取以下对策：第一，控制人口数量，提高人口素质。第二，提高人们对可持续发展的认识，使人们充分认识人口与可持续发展的关系，自觉树立人口观念，自觉限制人口数量的增长。第三，保护和增进人类健康。健康与发展是密不可分的，没有健康的人口就不能有健康的发展，发展不足又是造成健康问题的根源。教材 P103104 活动探究1制糖工业生产过程中产生的废水含有大量的有机物质，若不经过处理直接排入到河流中，将会污染河流，使水体中氮、磷等

10、营养物质富集，引起水体富营养化，造成鱼类和其他生物大量死亡。2制糖废水在处理过程中，产生了甲烷，这是一种清洁能源，还产生了动物饲料。一方面，这些新产品提高了工业生产的经济效益；另一方面变废为宝，减少了生产过程中的废物排放，有效地保护了环境。3本活动旨在锻炼学生的实际动手能力。收集材料时要着重注意工业部门的生产过程，注意哪些生产过程会产生废水，工厂对这些废水是怎样处理的，处理过程中产生了哪些效益或问题等。教材 P104105 活动探究1怀柔区覆土造田的主要目的是增加耕地面积。这样，一方面，可种植粮食作物和经济作物，增加经济效益；另一方面，可通过对荒滩进行改造，改善生态环境，获得良好的环境生态效益

11、。2各小组可针对我国土地荒漠化(西北地区)、水土流失(南方低山丘陵区)、土壤次生盐碱化(华北平原)等问题提出治理措施。教材 P105 活动实践森林的功能和效益：提供木材、多种原材料、食品和饲料。净化空气、吸烟滞尘、涵养5水源、保持水土、防风固沙、保护农田、调节气候、美化环境、减弱噪声，为野生动物提供栖息地等。因此，有人说森林是“大自然的总调度室” 。教材 P106 活动探究从开源和节流两方面进行思考。开源：跨流域调水(南水北调)、开发地下水。节流：建立大中型水库、收集雨水、雨季回灌地下水、节约用水(减少浪费、建立污水处理系统、改良作物灌溉技术)等。教材 P106107 活动探究本活动可从以下几

12、方面分析：(1)保护海洋生态环境；(2)减少海洋环境污染；(3)加强宣传工作，增强全民海洋环保意识；(4)健全海洋法律体系。教材 P107 活动探究1猴子能捡到易拉罐，说明该风景区存在着乱扔垃圾的现象。2假如有一天猴子身边的易拉罐越来越多，其周边环境将会越来越差，并且会存在严重的环境污染和生态破坏问题。3本活动主要是培养学生的环保意识，建立可持续发展的道德观和价值观。用符合可持续发展的方法来改变自己的行为方式，尽自己保护环境的责任和义务。教材 P108 活动探究1本活动具有一定的开放性，设计的目的是让学生从身边常见的现象分析环境问题和生态问题，借以激发学生对生活中面临的环境问题的关注。2本活动承接上题。学生必须要根据当地的具体情况来制定针对性措施(环境污染的防治与治理、生态破坏的防治等)。个人不仅要积极参加有关的环保宣传和行动，还要从观念上改变自己的行为方式。3本活动承接第 1 题。如果该地区环境质量良好，那么采取的主要措施重在预防和保护。4在学校附近风景秀美的绿地开发建设化工厂是极不合理的。一方面破坏了绿地的环境效益；另一方面化工厂对大气和水造成严重的污染，会导致严重的环境问题，危害师生的健康，因此，我们应该持反对的态度。