湖北省浠水实验高中2018届高三语文五月份第一次模拟考试试题.doc

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1、- 1 -浠水实验高中 2018 届高三年级五月份第一次模拟考试语文试卷一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）1、阅读下面的文字，完成 13 题。 （9 分）家规与国法崔永东“家规”与“国法”各有自己的领域，对稳定家族秩序和国家秩序发挥着不可替代的作用。在中国古代社会，家规提倡“孝道”价值观，凸显家族利益至上，注重父慈子孝、兄友弟恭、夫妻和睦；国法提倡“忠道”价值观，凸显国家利益至上，重视忠君爱国、无私奉献。家规与国法之间在功能上又可以互相支撑，在内容上也可以互相补充。 “家规”重在“修身、齐家” ， “国法”重在“治国、平天下” ，一个恪守家规的人必然能够

2、遵守国法。在此层面上，家族利益与国家利益形成了某种“同构”关系。家有家规，国有国法。家规连着国法。家规是治家教子、修养心性、立身处世的重要载体，是中华传统文化的重要组成部分。它包括“家训” “家戒”等内容，家训的内容旨在要求家人“必须怎么做” ，家戒的内容旨在要求家人“不能怎么做” 。以河东裴氏家训 河东裴氏家戒为例：“立志向善，做贤子孙。贻谋燕翼，勿忘祖恩。 ”“勤能补拙，俭以养廉。丰家裕国，莫此为先。秃惰奢靡，祸害无边。 ”这就阐明了在家修身与在外治国的关联性，揭示了家规通向国法的功能性价值。单从历史上看，家规与国法存在着很多的共同性，因其均以儒家伦理道德为基础，维护儒家伦理秩序成为其共同

3、的使命。无论是家规还是国法，它们都将儒家道德原则和道德规范转化成了制度安排，靠制度的力量来督促人们积极践行儒家道德，从而形成一种具有良风美俗的社会秩序。家规的广义解释是家族法规，是所谓“聚族而居”的大家族制定的法规，或称宗族法规。宗族法规除了贯彻儒家伦理精神外，还凝聚了基层族群的“基本共识” ，这种共识是世世代代流传下来的习惯性观念和规则，它们成了支配基层族群社会生活的“活法” 。在古代中国的广大基层社会，各种社会矛盾和纠纷往往是靠宗族组织依据“活法”进行调解之类的“准司法”活动加以化解的，此类准司法活动也可称之为“社会司法” 。由于基- 2 -层社会组织在当时有着较大的权力，如政治权、经济权

4、、调解权、惩戒权等，因此有足够的能力来化解纠纷、维持社会秩序。这再一次说明，家族法规与国家法律虽然在内容和功能上有所不同，但在维护社会秩序方面具有目标上的趋同性。在儒家文化的大背景下，从主流上看，家规与国法有着共同的精神纽带，即儒家的伦理道德。家规与国法共同将儒家道德加以制度化，体现了德、法共治的价值取向。如果说国家治理能力的提高有赖于国法完善的话，那么社会治理能力的提高则有赖于家规的完善了。因此，为了重塑家族法规，我们有必要为其注入新时代的内容，使其适应新的时代，并结合基层社会组织的重建，使古老的家族法规在整合基层社会秩序方面焕发出新的生命力。（选自光明日报2017 年 7 月 11 日 ，

5、有删节）1下列有关家规与国法关系的表述，正确的一项是（ ） （3 分）A家规提倡“孝道”价值观，国法提倡“忠道”价值观，根据儒家“修身、齐家、治国、平天下”的理念，家规也就是国法。B一个恪守家规的人必然能够遵守国法，在家修身与在外治国具有紧密的关联性，因为家规与国法有着共同的精神纽带。C家规与国法各有自己的领域，家规适用于“聚族而居”的大家族，国法适用于国家，国家最大，因此国法比家规更重要。D家规与国法在功能上互相支撑，在内容上互相补充，它们共同将儒家道德加以制度化，分别体现了德治与法治的价值取向。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） （3 分）A从标题看，文章主要从家规和国法两个角

6、度展开阐述，综观全文，文章采用了并列式论证结构。B第一、二自然段提出问题，阐明家规与国法既各不相同，又有着紧密的联系，明确主旨，统摄全篇。C第三至六自然段分析论证，阐明家规与国法的关系，重点从家规的角度论述，运用了举例论证法。D家规，是古今有之的，作者主要从历史的角度展开理论阐述，最后提出要重塑新时代的家规。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） （3 分）A家规凸显家族利益至上，国法凸显国家利益至上，家族利益和国家利益具有某种“同构”关系，因此家规具有通向国法的功能性价值。- 3 -B 河东裴氏家训 河东裴氏家戒都属于家规，是治家教子、修养心性、立身处世的重要载体，对稳定家族秩序

7、有着重要的作用。C家规，或称宗族法规，是支配基层族群社会生活的“活法” ，是化解各种社会矛盾和纠纷的“准司法” ，是社会司法。D家规与国法在维护社会秩序方面具有目标上的趋同性，完善家规，可以提高社会治理能力；完善国法，可以提高国家治理能力。(二)文学类文本阅读（14 分）阅读下面的文字，完成 46 题。海 龟张抗抗他有一个可爱的 3 岁女儿，对女儿一向有求必应。他的工作单位离家近两小时路程，为了减少往返。他总在周末才回家。每次回家，女儿在晚上临睡前必要让他讲个故事。一年过去了。什么大灰狼小白兔，他肚子瘪瘪塌塌早已被搜刮干净。 女儿却不肯善罢甘休，抱着他的膝不肯上床，连妻也哄她不好。 他满心焦虑

8、。虽是周末，晚上他还得赶写一篇文章，研究所的头儿亲自点名让他在一个学术会议上发言，他将有机会在同行面前充分展示自己的实力与才华。 爸爸讲故事呀，女儿纠缠不休。 讲什么呢？他真没有时间。发言关系到对他实际水平和个人价值的确认，听说很快就要评职称了。 他突然记起当天报纸上看到的一则趣闻，当时无意瞟了几眼，现在倒可以用来对女儿随意应付一番。 从前，在一个海岛上他开始尽量耐心委婉对女儿娓娓道来。那儿的人家家户户养着一种大海龟。海龟像一张小桌子那么大，有很硬的壳和很粗的爪子。那个海岛上没有汽车没有自行车也没有小毛驴，一个人要到岛上另一个人家去串门，就骑着海龟去。海龟最爱吃大香蕉，它的主人就坐在海龟背上，

9、用一根细杆子拴上一根绳，香蕉就悬在海龟脑袋上，离它只有几步远，海龟想吃香蕉，就开始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也够不着，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就这样它背上的人就顺利到达了目的地女儿不知什么时候已睡着了，腮上挂着浅浅的酒窝。 他连续昼夜伏笔奋战，发言很成功，获得大家的好评，文章将被收入当年的年会专集。- 4 -有人私下议论，说他虽是助研，实际上相当于副研究员的水平。 转眼又到星期六了，他去幼儿园接女儿回家时，才想起这一星期忙得昏头昏脑，竟然忘了给女儿准备故事。 出乎他意料，女儿临睡前忽然对他说：“爸爸，今天你还讲那个大海龟好不好！ ”他松了一口气，却纳闷女

10、儿何以对这大海龟如此感兴趣。 从前就这样，骑着海龟的人顺利到达了目的地。 他敷衍了事地讲完了故事。他发现自己根本没有同女儿亲近的情绪。他心里实际上还在惦着自己的职称。如果这次能评上副研，他一家三口就有希望分到一套两居室的住房，工资也可增长几十块钱，这可是个不小的数目。昨天上头又给了他新的任务，他必须在一个月内，译出一部有关 w 理论的 200 页的著作，三个月内编出一部新的辞典，六个月内与人合写一部有关 w 理论的评述他不知道他如何才能做完这些事。 “那骑海龟的人到了地方以后，到底怎么样了呢？”女儿竟然破例没有睡着，眨着黑葡萄似的眼睛看着问。 他说，骑海龟的人到地方了以后，就把海龟整个儿翻过来

11、；翻过来它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去办完事，再把它翻过来骑它回家。女儿似还要问什么。他不耐烦地拍拍她的后脑勺，把她交给了妻。 为了不受干扰地在规定时间内完成以上全部任务，真正奠定他在学术界的地位，他索性把铺盖搬到了研究所，黑夜白天泡在图书馆资料室里，不这样做就对不住自己，也对不住领导对他的信任。一个几百人的研究所，老的老，小的小，真正能顶用的还是他这样的中青年骨干。但无论怎么辛苦，他觉得前面总还有个盼头半年后他第一次疲惫不堪地回家，心里如释重负。女儿见到他，目光转向妈妈，那句话没问出来：这个人是谁呀？临睡前，破天荒第一回并不缠他讲故事，大眼睛骨碌碌转了几回，终于问：“我想起来了，上次

12、你讲的大海龟，后来到底有没有给它吃香蕉呢？ ” 他一愣，含糊回答可能是给了。女儿却不满意，又问他到底给了几个，他说一大堆，女儿又问是不是每次都给。他茫然星期一上班得知职称名额已定，他因年限不够，没有希望晋升；工资不动，住房当然暂时也不能动他感到浑身骨骼疏松不知怎么他想起了那只海龟，他如果告诉女儿：人并没有把香蕉给海龟吃，对女儿来说未免太残酷了，他不忍心。4下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）(3 分)A小说构思巧妙，采用双线结构，明暗两条线索交织，把父亲与海龟的经历、命运结- 5 -合在一起，引人深思。B小说中的父亲吃苦耐劳、敬业能干，一心惦记着通过个人的努力评上职称，改善家里

13、生活，但最终还是落得个和海龟一样的命运。C本文语言朴素平实，作者是冷静超然的，叙述中不带有个人主观感情，结局让读者去评判，这给读者留下了思考的空间。D小说中的父亲对工作负责，对女儿却不负责，缺乏耐心，给女儿讲故事随意应付，敷衍了事，把工作看得比女儿更重要。5小说以“海龟”为题谋篇布局有什么好处？请简要说明。(5 分)6 “不知怎么他想起了那只海龟，他如果告诉女儿，人并没有把香蕉给海龟吃，对女儿来说未免太残酷了，他不忍心。 ”小说这样结尾有什么艺术效果？请结合作品进行分析。(6 分)(三）实用类文本阅读（12 分）阅读下面的文字，完成 79 题。叶嘉莹，点燃现代人的诗词情环球人物：叶先生，您说没

14、有诗词，您难以在人生的逆境中坚持下来。困顿时，哪些诗词给您以慰藉和勇气？叶嘉莹：晏殊写过一句词：“满目河山空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。 ”满目河山都是引起你怀远的，可你怀念远人，远人就来到你面前了吗？你就飞到远人身边了吗？所以他说“空念远” ，念远是白白的，没有用处的，伤春也是空伤春，他写的是两重的悲哀，也是两重的反省。晏殊解决的办法就是不如怜取眼前人。我大学毕业，曾经到私立的并不著名的学校去教书，但我讲课一样认真去讲。眼前要做的，我把它做好。我不能对不起陶渊明、杜工部、李太白。他们有这么好的东西，我一定要把他们好的东西讲出来。所以，一个人不要梦想，不要空想，不要空空地怀念过去，不

15、要白白地梦想将来，要珍重你的现在。环球人物：这有些像现在年轻人爱说的， “不恋过去，不惧将来” ，然而做到这一点谈何容易。在逆境中的悲伤自怜，古人如何克服？叶嘉莹：若以欧阳修为例，欧阳修历经宦海沉浮，晚年到颍州西湖定居，写了十首采桑子 ，每首的第一句结尾都是“西湖好” ，而他所写的西湖景物，无论任何季节，任何天气，没有一时一处不美好。读一遍就能体会到他遣玩的意兴。他不是肤浅的欢乐的追逐，他是透- 6 -过悲慨写欢乐。我的老师顾随先生说：“我们要以无生之觉悟为有生之事业，以悲观之体验过乐观之生活。 ”有的人悲哀，对世界都痛恨，都悲观，也有人盲目享乐。可有修养，有情操的人，虽认识人生可悲慨的一面，

16、仍能够看到世间可欢喜可赏爱的一面。环球人物：顾先生说得真好， “有生之事业，乐观之生活” 。然而人们往往是在追逐事业和人生价值的过程中，体会了顺逆无常，生出许多人生际遇的感怀，甚至是伤怀。叶嘉莹：那么，你看苏轼的念奴娇赤壁怀古 。同样写大江，李后主写什么？“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” “自是人生长恨水长东” 。他写的只是悲哀的一面，没有反省和超脱的一面。苏东坡则不然， “大江东去，浪淘尽、千古风流人物。 ”悲哀感慨之中有一种超脱，一种通古今而观之的气度。通古今而观之，这是做人要培养的一项非常重要的能力。环球人物：对现在很多年轻人来说，在一地成长，在一地读书，又在一地工作，回忆过往，每

17、个地点都能让人产生乡情。而思乡，恰好是古诗词另一个恒久的主题，对吗？叶嘉莹：韦庄有菩萨蛮五首。第二首，他在江南，人家劝他“未老莫还乡” ，他坚持一定要回到故乡。可是到第三首，他说“如今却忆江南乐，当时年少春衫薄” 。我现在不得不离开江南了，回想才觉得当年在江南的那一段日子，还是好的，还是快乐的。我当时是年轻的，春天时穿上美丽的春装。薄，那么轻松美好的衣服。你要知道，最难得的是你生命中精力最饱满的那一段生活你的青春，你的韶华。环球人物：朱光潜曾比较中西爱情诗， “西方爱情诗大半写于婚姻之前，所以称赞容貌诉申爱慕者最多；中国爱情诗大半写于之后婚姻，所以最佳者往往是惜别悼亡。 ”“西方爱情诗最长于慕

18、 ，中国爱情诗最善于怨 。 ”所以我们的相思最易在古诗词中找到共鸣？叶嘉莹：钟嵘诗品评价古诗十九首是“惊心动魄” “一字千金” 。第一首行行重行行写了“生别离”的两个人，其中“思君令人老，岁月忽已晚”两句，就真正是惊心动魄纵使你不甘心放弃，决心等到底，可你有多少时间等待？一年很快就到岁暮，人生也很快就到迟暮。一旦无常到来，一切都归于寂灭，这是多么令人恐惧而又不甘的事！事实上，这又是绝不可避免的事。 “思君令人老，岁月忽已晚”是多么平常而朴实的语言，却带有如此震动人心的力量。环球人物：除了欢情与别愁，我们还能从有关爱情的诗词中读出什么感悟？叶嘉莹：欧阳修蝶恋花里有一句：“照影摘花花似面。芳心只共

19、丝争乱。 ”真是神- 7 -来之笔。这个窄袖轻罗的女子低头采莲，从荷塘的倒影里忽然发现自己容颜的美好。一个人，也许你终其一生从未发现过自己的美丽，不只是外表，还有品格、修养、志意。你任凭时间像流水一样逝去，没有珍重过自己，没有爱惜过自己，没有想过自己还可以完成什么。当采莲女子发现自己的美， “芳心只共丝争乱” ，这是觉醒、反省的时刻，我这一生的意义和价值是什么，我的美好应该交付给谁？作为读词的人，你们的一生又该交付给什么，你们是否想过自己能成为一个有意义有价值的人，能把自己最美好的东西完成的人？（摘编自环球人物第 345 期）相关链接：（1）叶嘉莹，号迦陵。1924 年 7 月出生于北京的一个

20、书香世家，加拿大籍中国古典文学专家，加拿大皇家学会院士，曾任台湾大学教授、美国哈佛大学、密歇根大学及哥伦比亚大学客座教授、加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，并受聘于国内多所大学客座教授及中国社会科学院文学所名誉研究员。2012 年 6 月被聘任为中央文史研究馆馆员 。现为南开大学中华古典文化研究所所长，博士生导师。2014 年 11 月，90 岁时，回国定居。（2）2016 年 3 月 21 日，华人盛典组委会公布叶嘉莹获得 2015-2016 年度“影响世界华人大奖“终身成就奖 。(3)“我第一次听先生讲课，只觉惊为天人。 ”叶嘉莹门下的博士后蔡雯对环球人物记者感叹道， “听先生的课与讲座，

21、听得越多，便越发觉得一切情感都能在古诗词中、在千百年前的古人那里找到深切的、直抵灵魂的共鸣。在现代社会里生存，你的种种苦乐，都可以在数千年的文化原乡中找到最大的共情、共鸣、共振。拥有了这片文化原乡中的诗意，你就不会孤独。 ”(4)朗读者节目组联系到叶嘉莹先生，想请她上节目，但 93 岁的老先生想了想，没答应。她说想学习杨绛先生，把自己“关”起来。她的“关”不是为了幽居与隐逸叶嘉莹现在定居南开大学，不外出的时候，她或是“关”在西南村的寓所里讲课，或是“关”在迦陵学舍里著述。她皓首著书，鹤发授课，正是为了把古体诗词的火种传下去，燃出现代人那一份怦然心动的热情。7.下列对访谈有关内容的理解，不正确的

22、一项是( )(3 分)A困顿时,叶嘉莹从晏殊的词中得到了慰藉和勇气,明白不能空空地怀念过去，更不能白白 地梦想将来，要珍惜现在“怜取眼前人” 。B叶嘉莹认为，面对逆境要做一个“有修养，有情操的人，虽认识人生可悲慨的一面， - 8 -仍能够看到世间可欢喜可赏爱的一面” ，应像欧阳修那样“透过悲慨写欢乐” 。C同样写大江，李后主没有反省和超脱，因而笔下只是悲哀；苏东坡拥有通古今而观之的气度，因而笔下透出一种欢快的心绪。D “思君令人老，岁月忽已晚”平常而朴实的语言，却有震动人心的力量，这就是“我们的相思最易在古诗词中找到共鸣”的很好例证。8.下列对访谈内容的分析和概括，正确的两项是( )(5 分)

23、A叶嘉莹先生作为中国古典诗词文化的传播者,对古诗词有着独特的情感和深入的研究,几十年来无论在国外还是国内,她对中国古诗词的那份理解和激情点燃了许多现代人的诗词情。B “叶落归根” ，90 岁高龄时叶先生回国定居，从此拒绝一切活动和荣誉，一门心思把自己对古诗词的研究成果教给后辈，为中国古诗词的传承奉献力量。 C、叶嘉莹先生在中国古诗词上造诣很高，脱口而出皆成妙语。整个访谈中，她激情饱满，才思敏捷，旁征博引，娓娓道来。其中既有她对古诗词的见解，也有她从古诗词中获取的对生活、对人生的感悟和启迪。D在叶嘉莹先生看来，感受古诗词的欢情和别愁并不重要，重要的是读者能思考自己能否成为有意义、有价值的人，把自

24、己最美好的东西完成的人。E思乡是古诗词中一个恒久的主题，叶嘉莹先生对菩萨蛮五首其三中， “如今却忆江南乐，当时年少春衫薄”的剖析，有力诠释了这一主题。9.访谈中，叶嘉莹先生娓娓道来，旁征博引，你觉得先生身上有哪些优良品质是值得我们学习的？请结合访谈的相关内容，简要回答。(4 分)二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成 1013 题。袁宪,字德章，幼聪敏。梁武帝修建庠序,其一在宪宅西,宪常招引诸生,与之谈论,同辈咸嗟服焉。大同八年,宪时年十四,被召为国子正言生,谒祭酒到溉,溉目而送之，爱其神彩。在学一岁,父君正遣门下客岑文豪与宪候周弘正,

25、会弘正将登讲坐,弟子毕集,乃延宪入室,授以麈尾 ,令宪树义。时学众满堂,观者重沓,而宪神色自若,辩论有馀。弘正请起数难,终不能屈,因告文豪曰:“卿还咨袁吴郡,此郎已堪见代为博士矣。”时生徒对策,多行贿赂,文豪请具束脩,君- 9 -正曰:“我岂能用钱为儿买第耶？”学司衔之。及宪试，争起剧难，宪随问抗答，剖析如流。太建九年,除散骑常侍,兼吏部尚书。宪以久居清显,累表自求解任。高宗曰：“诸人在职,屡有谤书。卿处事已多,可谓清白,别相甄录,且勿致辞。”及高宗不豫,宪与吏部尚书毛喜俱受顾命。始兴王叔陵之肆逆也宪指麾部分预有力焉后主被疮病笃执宪手曰我儿尚幼后事委卿宪曰:“群情喁喁,冀圣躬康复,后事之旨,未

26、敢奉诏。”至德元年,太子加元服,二年,行释奠之礼,宪于是表请解职,后主不许,给扶二人,进号云麾将军,置佐史。皇太子颇不率典训,宪手表陈谏凡十条,皆援引古今,言辞切直,太子虽外示容纳,而心无悛改。后主欲立始安王为嗣,尝从容言之,吏部尚书蔡徵顺旨称赏,宪厉色折之曰:“皇太子国家储嗣,亿兆宅心。卿是何人,轻言废立!”祯明三年,隋军来伐，后主遑遽将避匿,宪正色曰:“北兵之入,必无所犯,大事如此,陛下安之。臣愿陛下正衣冠,御前殿。”后主不从,因下榻驰去。宪从后堂景阳殿入,后主投下井中，宪拜哭而出。 （节选自陈书袁宪传，有删改注：麈（chn）尾:简称麈，拂去尘埃、驱赶蚊蝇之具。魏晋六朝清谈家习用麈尾，善于

27、清谈的大名士，方有执麈尾的资格，这是士族门阀身份的象征。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）A.始兴王叔陵之肆逆也/宪指麾部分预/有力焉/后主被疮/病笃/执宪手曰/我儿尚幼/后事委卿B.始兴王叔陵之肆逆也/宪指麾部分/预有力焉/后主被疮/病笃执宪手曰/我儿尚幼/后事委卿C.始兴王叔陵之肆逆也/宪指麾部分/预有力焉/后主被疮病笃/执宪手曰/我儿尚幼/后事委卿D.始兴王叔陵之肆逆也/宪指麾部分预/有力焉/后主被疮病/笃执宪手曰/我儿尚幼/后事委卿11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）A. 高宗，南朝陈第四代君主的庙号。庙号是帝王死后在太

28、庙立室供奉时特起的名号，汉以后历代帝王都有庙号，如刘彻的庙号是世宗，刘裕的庙号是高祖。B.博士,古为官名，现为学位名称。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。- 10 -C.束脩，捆成一束的十条干肉，是古代相馈赠的一种礼物，也指古代入学拜师的礼物，论语述而有“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”D.吏部，中国古代官署之一，隋唐时列为尚书省六部之首，其主要职能是掌管朝廷文官和武官的任免、考核、升降、调动等事务。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）A.袁宪聪慧过人。年少时有令人折服的言论；十五岁时，面对众人围观，能从容辩

29、论；在策试中面对考官刁难，也能自如应对。B.袁宪廉洁淡泊。袁宪为官多年，以担任要职日久为由，上书请求解除职务，但两次被高宗拒绝，反而被委以重任。C.袁宪刚正不阿。皇太子不遵守典章制度，皇帝想要废太子，立始安王为继承人，吏部尚书蔡徵附议，袁宪严厉指责蔡徵。D.袁宪忠心耿耿。在隋军来袭的危急情势下，他没有抛下皇帝自行逃命，而是建议皇帝整理仪容，在前殿接见敌军，保持君主威严。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）会弘正将登讲坐,弟子毕集,乃延宪入室,授以麈尾,令宪树义。（2）宪手表陈谏凡十条,皆援引古今,言辞切直,太子虽外示容纳,而心无悛改。（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，

30、11 分）阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。江亭杜甫坦腹江亭暖，长吟野望时。水流心不竞，云在意俱迟。寂寂春将晚，欣欣物自私。江东犹苦战，回首一颦眉。【注】这首诗写于上元二年（761），杜甫寓居成都草堂时。14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（5 分）A.本诗起笔照应标题，交代了作者在一个温暖的天气里游览江亭、吟诗望远，自然引出后文的内容。- 11 -B.诗人运用王羲之“坦腹”的典故，除了写出自己舒身仰卧、坦露胸腹的状态，更是为了显示自己才华卓异。C.颔联写诗人观水望云，俯仰之间，动静相衬，与“流水如有意，暮禽相与还”中王维的宁静内心高度吻合。D.颈联运用叠词将晚春的寂寂、万物的欣

31、欣向荣传神显现，融情入景，表达了诗人内心的忧愁。E.尾联有版本作“故乡归未得，排闷强裁诗”，看似跳跃，其实与前文有内在的衔接，也未为不可。15.本诗貌似闲适，实则不然。请结合诗句作具体分析。（6 分）（三）名句名篇默写（本题共 1 小题，5 分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李商隐在无题中，既写出了爱恋情深至死不渝，也用“ ， ”写出了相思中人心忧憔悴夜久难眠的情形。（2）赤壁赋中，苏轼与客泛舟赤壁，在清风吹拂中，展现了文人聚会时清雅活动的文句是:“ ， ， 。”三、语言文字运用（20 分）17下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） （3 分）中国古代文论就很强调文气贯通

32、，追求行文如高山流水般顺畅自然。要达到这种境界，文章中的每一个句群乃至于每一个句子就要做到语流通畅，毫无阻滞。黄大年以战略科学家的气魄，为国家地球深部探测技术运筹帷幄；他以教育家的身姿，为派样学生尽心尽责。新的课程改革鼓励中小学分层教学，这一举措将改变以往班级学生固定化模式，有利于彻底解决当前有教无类的教育问题。石晓菲出身于书法世家，她擅用长锋，用笔酣畅，圆转遒劲，又时而放荡不羁，龙飞凤舞，跌宕生姿，法中有度。九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。价值观的培育具体而微，是一项复杂的系统工程，不可能毕其功于一役。热爱交响乐的他，将电影配乐大师埃尼奥莫里康视为自己的偶像。而他随身携带的这本讲述这

33、位天才音乐家一生故事的书，便自然成了他的掌上明珠。- 12 -A. B. C. D.18下列各句中，没有语病的一句是（ ） （3 分） A 战狼 2虽然采取的是美国队长式的英雄主义叙事方式，但呈现的并不是一个虚拟的故事，而是中国近年来海外撤侨的真实事件。B为了毕业致辞，校长们也是拼了，年年挖空心思，最后就难免落入重形式不重内容，玩弄词藻，虚伪矫饰。对此，有人提出了大学校长应少玩词弄字，多抽出时间上上课的批评。C为迎接 2018 平昌冬奥会，运动员们正进行赛前训练，但教练指出，不适当地加大运动量，会导致运动员体能下降，影响比赛成绩。D河北省将于 2018 年启动高考综合改革，目前，省有关部门已经

34、召开工作部署会，力求统一思想，试点先行，超前谋划。19下列选项中，全都得体的一项是（3 分） （ ）邱明是小有名气的画家，朋友郭东迁新居后，请他为客厅背景画一幅画，邱明画好后，在画上落款：“郭东先生 。 ”（指教惠存雅正）高三 16 班蒋同学表现优秀，成绩突出。蒋同学受年级邀请，在大会上为全年级同学交流学习经验，在发言结束时，蒋同学致谢说：“谢谢大家 。 ”（倾听聆听垂听）请别人给自己方便，或者向人询问时，最恰当的表达是： 。 （赏光借光沾光）A. B. C. D.20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 （6 分）GDP 是

35、各国决策者判断经济走向、决定政策取向的最重要依据。但在国内，如此重要的数据， 。多年以来，地区 GDP 汇总数据与全国 GDP 数据频频“打架” ，而各地在审计中，也屡屡发现官员给 GDP 注水。一些地方开始给 GDP 挤水分，是值得注意的信号。和以往审计中发现造假不同，那些大幅给 GDP 挤水分的地方， 。不难看出，一些地方主政官员， 。这样的自我反省精神，无疑是令人欣慰的。21请参照例句的方式，另选话题，写一组构成辩证说理的句子。 （5 分）张扬自己的青春，才会让人生灿烂多彩。然而过于张扬就成了张狂。张狂是幼稚的表现，它可能会让你跌入万丈深渊。我们在张扬中也要懂得内敛。- 13 -四、写作

36、（60 分）22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的作文。 （60 分）一条街上有两家餐馆，一家叫“老味道” ，一家叫“梦里时光” 。 “老味道”经营的是传统美食，餐馆的格局多少年来没有任何变化，十几道招牌老菜更是始终屹立不倒，它的广告语是“您吃的这道菜，和您爷爷的爷爷吃的那道菜，完全一个味儿” 。 “梦里时光”走的是新式餐饮的路子，它隔一段时间就要对店面重新设计重新包装，菜品则是花样翻新，层出不穷，甚至宣称“如果一个月内你吃到了和上次一样的菜，这道菜我请了” 。两家餐馆比邻而处，生意都十分兴隆。读了这则材料，你有怎样的感触与思考?请据此写一篇文章。要求自选角度，自拟标题，自定

37、文体（诗歌除外） ；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。第一次模拟语文试题参考答案一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）1B 【A “家规也就是国法”错误，不符合原文第二自然段中“在此层面上，家族利益与国家利益形成了某种同构关系。 ”的意思，扩大范围。C “国家最大，因此国法比家规- 14 -更重要” ，强加因果。D “分别体现了德治与法治的价值取向”错误，原文最后一段的表述是“体现了德、法共治的价值取向” ，歪曲文意。 】2 A 【本文采用的是总分式的论证结构】3 C 【忽略了原文“在古代中国的广大基层社会” 、 “往往” “也可称之为”的限制，扩大了

38、范围。 】（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，共 14 分）4、答案：D【解析】本题考查分析鉴赏文章的内容要点与表达艺术的能力。“对女儿却不负责任，缺乏耐心”错，文章开头已交代父亲对女儿一向有求必应，给女儿讲故事时敷衍应付是因为他此时把全部的精力都投入到领导交代的工作中去了，希望通过努力让自己得到领导的认可，改善家里的生活。5、答案:形象简洁，给人以新鲜与新奇的感觉，引起读者的阅读兴趣。线索作用，父亲给女儿讲海龟的故事是明线，父亲自己的经历是暗线，而海龟是两条线索的联结点，把小说巧妙地串连起来，匠心独运。海龟与父亲有着许多相似之处，题目中所蕴含的寓意形象而深刻。（任答两点即可）【解析】标题

39、含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类试题多以简答题形式出现，考查的角度有：标题的深刻含义；拟写标题；分析多义；理解深义等。解答此类题目，可从以下几个方面分析：其一，分析关键字词，即联系文章内容，得出标题的深层含义或作用；其二，分析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用；其三，分析内容主旨，即从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容；其四，分析背景线索，即在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容）6、答案:形象刻画。刻画了一个艰苦奋斗却遭到不公平对待

40、、对女儿有着深沉之爱对未来充满希冀的父亲形象。情节设置。这段文字以戛然而止的方式结束文章，这样的刹那停笔能留给读者更多更为深沉的思考。折射环境。含蓄深沉地揭示了如海龟般付出却得不到公平对待的社会环境，让读者情不自禁地为父亲鸣不平。揭示主题。小说的目的在于从海龟的角度暗写父亲的遭遇，剖析社会体制的弊端，进而对体制改革寄予莫大的期望。【解析】本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力，能力层级为 F 级。答题时，要先明确自己的观点，然后作出合理的解释。7. 答案:C【解析】“苏轼拥有通古今而观之的气度，因而笔下透出一种欢快的心绪”错，原文中说的是“悲哀感慨之中有一种超脱”，

41、并不是“欢快的心绪”。8. 答案：AC - 15 -【解析】 B.“从此拒绝一切活动和荣誉”错，相关链接（2）中“2016 年 3 月 21 日，华人盛典组委会公布叶嘉莹获得 2015-2016 年度影响世界华人大奖终身成就奖”。D.“感受古诗词的欢情与别愁并不重要”不合文意，见访谈记者第六问及叶先生答语。E.根据叶先生对记者第四问的回答可知，“如今却忆江南乐，当时少年春衫薄”是对“生命中精力最饱满的那一段生活-你的青春，你的韶华”的回忆的抒写，不是对思乡这一主题的诠释。9.答案: 正视现实，脚踏实地，不空想。即使在困顿时，她也一直把眼前要做的事情做好。乐观阳光。她的乐观和阳光的心态洋溢在对古

42、诗词的解说中，她就是那类总“能够看到世间可欢喜、可赏爱的一面”的人。机智幽默。她基本不从正面回答记者提问，而是机智的引古诗词切入回答。解说“思君令人老，岁月忽已晚”“芳心只共丝争乱”等句子的语言充满幽默感。追求不辍。虽年事已高，但仍兴致勃勃地为中国古典诗词的发扬光大努力工作着。心怀祖国，无私奉献。90 岁高龄时，毅然回国，用自己对古典诗词的研究成果滋养后学。中国古典诗词造诣深厚。每次答问，叶先生都能脱口而出，且妙语不断。（一点 1 分，答出任意三点，就可以得满分。有其它答案，只要合情合理也可以酌情给分）二、古代诗文阅读 10C11D 文官归吏部，武官归兵部。12B 面对袁宪自请解除官职，第一次

43、拒绝他的是高宗，第二次是后主。13（1）恰逢周弘正要登座讲学，弟子们全都到齐了，周弘正就邀请袁宪进入讲堂，给他一柄麈尾，让他阐发义理。（关键词“会”、“毕”、“延”、“树义”各一分，句意一分。）（2）袁宪亲手写奏表提出了共十条谏议，都援引古今事例，措辞恳切率直。太子虽然表面上接受，但内心并无悔改之意。（关键词“手”、“表”、“凡”、“悛改”各一分，句意一分。）参考译文：袁宪，字德章。幼年就聪慧机敏。梁武帝修建学校，其中有一座在袁宪住宅西边。袁宪经常招入诸生，与他们谈论，（他发表的言论）同辈的人都叹服。大同八年，袁宪十四岁，被朝廷征召为国学正言生。他拜见祭酒到溉，到溉目送他离开，欣赏他的神采。入

44、学一年，袁宪的父亲袁君正派门客岑文豪跟袁宪一道去问候周弘正，恰逢周弘正要登座讲学，弟子们全都到齐了，周弘正就邀请袁宪进入讲堂，给他一柄麈尾，让他阐发义理。当时学者满堂，旁观者很多，但袁宪面色平静神态如常，论辩应对自如。周弘正也发起多次诘难，始终不能难倒他，于是周弘正告诉岑文豪说：“你回去和袁吴郡商议一下，这小家伙现在就可以充任博士了。”那时学生门徒参加策试，大多贿赂考官，岑文豪也提出替袁宪准备礼物，袁君正说：“我怎么能用钱为儿子买科第呢？”主管学校的官员对此怀恨在心。等到袁宪策试时，他们争相刁难袁宪，袁宪却随问随答，分析辨析对答如流。- 16 -太建九年，袁宪被授予散骑常侍，兼任吏部尚书。袁宪

45、认为自己处于清要显达的职位太久，多次上表请求解职。高宗说：“许多官员在职，屡次收到检举信。而你处理了很多事务，可以说称得上纯洁清廉，另外甄别录用其他人（的话），就不要再说了。”等到高宗病重临终之时，袁宪与吏部尚书毛喜都领受了遗诏。始兴王陈叔陵叛逆作乱，袁宪指挥部署，他的参与在平息叛乱中起了重大作用。后主病重时，拉着袁宪的手说：“我的皇儿还年幼，我的身后之事就委托你了。”袁宪说：“众心所望，希望您的圣体康复，处理您身后事的旨意，臣不敢接受。”至德元年，太子行冠礼，至德二年，举行了释奠之礼，这时袁宪上表请求解除自己的职务，后主不答应，还赐给他两名扶侍护人员，将他晋升为云麾将军，给他安排辅佐官吏。皇

46、太子很不遵守典籍制度，袁宪亲手写奏表提出了共十条谏议，都援引古今事例，措辞恳切率直。太子虽然表面上接受，但内心并无悔改之意。后主打算另立始安王为皇位继承人，曾随口说了这一想法，吏部尚书蔡徵顺着后主的意思称颂赞赏，袁宪正言厉色地指责他：“皇太子是皇位继承人，已经深入万民百姓之心。你是什么人，敢轻率地谈说废立太子这样的大事！”祯明三年，隋朝大军来袭，后主恐惧慌张将要藏起来，袁宪神情严肃地说：“隋军入侵，一定不会有什么侵犯，事已至此，陛下要从容处之。臣希望陛下整理好衣冠，御驾前殿。”后主不同意，就下榻跑了。袁宪从后殿景阳殿进入，（看到）后主投井，袁宪一边行礼一边哭泣着出来。（二）14.BC B 项“

47、更旨在表明自己才华卓异”错误。C 项颔联诗人的内心感受与王维这句诗中不同。15.颔联写诗人无意与流水相争而愿与白云一起悠闲，看似恬淡，实则写出了诗人原有的满腔抱负及竞争之心。只因流水缓缓、白云悠悠，并因客观形势才暂缓入世之心。颈联融情入景，写出内心的寂寞，众荣独瘁的悲凉。尾联更是通过皱眉的神态将自己对江东战事的关切、忧虑时局的苦心表现得淋漓尽致。诗歌赏析：杜甫居于成都草堂时，生活暂时比较安定，有时也到郊外走走。表面看上去，“坦腹江亭暖，长吟野望时”，和那些山林隐士的感情没有很大的不同；然而一读三、四两句，区别却是明显的。从表面看，“水流心不竞”，是说江水如此滔滔，好象为了什么事情，争着向前奔跑

48、；而我此时却心情平静，无意与流水相争。“云在意俱迟”，是说白云在天上移动，那种舒缓悠闲，与我此时的闲适心情全没两样。仇兆鳌说它“有淡然物外、优游观化意”（杜诗详注）是从这方面理解的，可惜只是一种表面的看法。“水流心不竞”，本来心里是“竞”的，看了流水之后，才忽然觉得平日如此栖栖遑遑，毕竟无谓，心中陡然冒出“何须去竞”的一种念头来。“云在意俱迟”也一样，本来满腔抱- 17 -负，要有所作为，而客观情势却处处和自己为难。在平时，本是极不愿意“迟迟”的，如今看见白云悠悠，于是也突然觉得一向的做法未免是自讨苦吃，应该同白云“俱迟”才对了。王诗“流水如有意”，“有意”显出诗人的“无意”；杜诗“水流心不竞”，“不竞”泄露了诗人平日的“竞”。真是“正言若反”，在作者却是不自觉的。下面第三联，更是进一步揭出诗人杜甫的本色。晚春本来并不寂寞，诗人此时处境闲寂，移情入景，自然觉得景色也是寂寞无聊的了；眼前百草千花争奇斗艳，欣欣向荣，然而都与己无关，引不起自己心情的欣悦，所以就嗔怪春物的“自私”了。当然，这当中也不尽是个人遭逢上的感慨，但正好说明诗人此时心境并非是那样悠闲自在的。读到这里，回顾上联的“水流”“云在”，写的是一种什么样的思想感情，岂不是更加明白了吗！杜甫写此诗时，安史之乱未平。李光弼于是年春间大败于邙山，河阳、怀州皆陷。作者虽然避乱在四川，暂时得以