四川省宜宾市一中2018_2019学年高中历史上学期第2周《专制主义中央集权制的确立与发展1》教学设计.doc

《四川省宜宾市一中2018_2019学年高中历史上学期第2周《专制主义中央集权制的确立与发展1》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省宜宾市一中2018_2019学年高中历史上学期第2周《专制主义中央集权制的确立与发展1》教学设计.doc（5页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、专制主义中央集权制的确立与发展(1)教学设计教师 陈红 授课时间 课时 2课时课题 专题一 2-4节内容整合专制主义中央集权制的确立与发展(1) 课型 新课教学目的课标要求：知道始皇帝的来历；了解中国古代中央集权制度的形成及影响。重点 秦的统一、专制主义中央集制的确立、皇帝制度难点 理解专制主义中央集权制的含义，原因及主要矛盾，皇帝制度的特点教学环节 说明 备注复习1.概述分封制的基本内容；2.概述宗法制的特点：（学生回答）环节 1新课导入一组图片导入（多媒体）长城，秦兵马俑专制主义中央集权制的确立与发展整体认识（知识网络） 环节 2新课预习阅读思考:(阅读教材 P8-9第一子目)秦何时建立,

2、又通过哪些举措实现了全国的统一,秦的统一有何意义?环节 3学生自主学习教学内容课程学习专制主义中央集权制度的确立与发展1.确立背景：秦的统一时间举措意义2.专制主义中央集权制的含义3、专制主义中央集权确立的原因环节 4学生回答，教师点拨环节 5这部分内容教材上没有,教师拓展讲解环节 6学生自主学4、主要矛盾权与相权、中央与地方五、基本内容及演变历程基本内容皇帝制度、地方行政制度、中央官制、选官制度、监察制度、文化专制。演变历程战国萌芽；秦朝确立；两汉巩固；隋唐完善；宋代加强；元朝新发展；明朝空前强化；清朝达到顶峰。（一）皇帝制度阅读教材 P10、P12 结合下列材料思考皇帝制度的基本内容材 料

3、 一 公 元 前 221 年 秦 王 嬴 政 统 一 六 国 后 ， 下 的 第 一 道重 要 诏 令 是 “议 帝 号 ”。群 臣 商 议 后 向 秦 王 建 议 说 ： “古 有 天 皇 ， 有 地 皇 ， 有 泰 皇 ， 泰皇 最 贵 。 ”因 此 ， 臣 等 愿 “昧 死 上 尊 号 ”， 请 王 为 “泰 皇 ”。 秦王 不 以 为 然 ， 他 提 出 “去 泰 著 皇 ， 采 上 古 帝 位 号 ，号 曰 皇 帝 。 ”并 说 ： “朕 为 始 皇 帝 。 后 世 以 计 数 ， 二 世 三 世至 于 万 世 ， 传 之 无 穷 。 ”材 料 二 “天 下 之 事 无 小 大 ，

4、皆 决 于 上 ”“丞 相 诸 大 臣 皆受 成 事 ， 倚 办 于 上 。 ”材 料 三 秦 代 以 前 ， 玺 并 非 最 高 统 治 者 所 专 有 。 春 秋 战 国时 ， 卿 大 夫 及 地 方 官 吏 的 印 章 均 可 称 玺 。 至 秦 代 ， 则 是 “天子 独 以 印 称 玺 ， 又 独 以 玉 ， 群 臣 莫 敢 用 ”。 据 载 ， 秦 朝 的 传 国玉 玺 其 文 为 “受 命 于 天 ， 既 寿 永 昌 ”。材料一说明皇位世袭。习环节 7学生回答教师点拨材料二反映出皇权至上，皇帝独裁；大臣受皇命办事，没有决策权。材料三说明了皇帝独尊的威势和地位；“玺”是皇权的集中表

5、现，并为皇权披上了“天命”(君权神授)的色彩。小结环节 8课堂练习及疑难解答环节 9课后反思必 1-1-2专制主义中央集权制的确立与发展(2)教学设计教师 陈红 授课时间 2018 年 9 月 日 课时 2课时课题 专题一 2-4节内容整合专制主义中央集权制的确立与发展(2) 课型 新课教学目的课标要求：知道郡县制建立的史实。重点 中国古代地方行政制度的演变历程;难点 几个概念的理解:多元一体格局；官僚政治和贵族政治比较分封制和郡县制的异同教学环节 说明 备注复习1.专制主义中央集权制形成的原因;2.专制主义中央集权制度的基本内容3.先秦的地方行政制度是什么?环节 1复习提问教学 新课导入 教

6、师概述 环节 2新课预习自主学习思考:1).阅读教材 P9、10、11、16 完成学案地方行政制度的演变一栏相关知识梳理）2).阅读教材落实并理解秦朝郡县制确立的背景、内容、特点、意义。环节 3学生自主学习内容课程学习（2）地方行政制度1.分封制（先秦）2.郡县制背景、内容、特点、意义讨论：分封制和郡县制的异同？认识：(1)分封制到郡县制反映了官吏任用原则由宗法血缘关系到行政任命官员的变化;(2)郡县制在否定分封制的基础上得到确立和发展.3.郡国并行:问题:西汉初的地方行政制度是什么,带来了什么问题,通过什么方式解决的?西汉初年的地方统治体制是“郡国并行制” ，推行郡县制的同时又实行封国制,王

7、国名义上受朝廷节制,实际上与割据无异,候国相当于县,封候享用租税,无治民权,受所在郡监督.出现地方势力威胁中央的社会问题。汉武帝时通过“推恩令”削弱王国势力最分封制 郡县制划分原则与宗法制相联系，以血缘关系为基础在国家统一条件下，按地域划分与中央关系分封诸侯王位世袭，拥有封地。诸侯国有很强的地方独立性（贵族政治）官吏由皇帝或朝廷直接任免，不世袭，有俸禄，无封地（官僚政治）历史影响稳定秩序的同时易成为地方割据势力有利于中央集权的加强和国家的统一相同点性质：重要的地方行政制度；目的：巩固王权的统治；作用：一定时期内有利于统治的巩固环节 4学生回答，教师点拨环节 5环节 6多媒体表格归纳环节 7学生回答教师点拨环节 8学生回答教师点拨终， “郡国并行”之制名存实亡，地方行政制度复归为郡县制；4.行省制度:元朝:问题;元朝地方行政制度经历了怎样的变革,有何特点?设置行中书省，简称行省或省，由中央委派官员管理(中央派出机构)，直接对中央负责.其下设路、府、州、县.是我国地方行政制度的一大变革.主要特点：行省长官由中央直接委派官员担任，目的是有效管辖空前辽疆域，成为明清以后地方行政区划的典范小结 中国古代地方行政制度经历了怎样的演变环节 9课堂练习及疑难解答点睛训练环节 10课后反思