八年级语文下册第5单元综合测试题3新人教版.doc
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1、1第五单元测试题双基测试与巩固 (共 60 分)1我能选择出下列加点字注音有误的一项( )(2 分)A水皆缥碧(pio) 短褐穿结(h) 弗之怠(di) 负箧曳屣(x)B鸢飞戾天(yun) 箪瓢屡空(dn) 既加冠(gun) 缊袍敝衣(yn)C互相轩邈(mio) 黔娄之妻(qin) 意踌躇(ch) 皆被绮绣(p)D造饮辄尽(zh) 衔觞赋诗(shng) 低绮户(q) 以衾拥覆(qn)2我能解释下面各句中的加点字。(4 分)(1)从流飘荡,任意东西 ( )(2)急湍甚箭,猛浪若奔 ( )(3)造饮辄尽,期在必醉 ( )(4)箪瓢屡空,晏如也 ( ) (5)且欲与常马等不可得 ( )(6)食之不能
2、尽其材 ( )(7)立侍左右,援疑置理 ( )( )(8)腰白玉之环 ( )3我会用原文的句子填空。(4 分)(1)与朱元思书中写富春江水流之急的句子是 , 。与郦道元三峡中“ , ”有异曲同工之妙。(2) 马说中刻画“食马者”愚妄浅薄的句子是 , , , , :“ !”(3)苏轼在水调歌头中“兼怀子由”的句子是: , 。(4)山坡羊潼关怀古中“兴”照应了 ,“亡”照应了 。4我会翻译下面的句子。(4 分)(1) 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。2(2)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。(3)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?(4)余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体
3、之奉不若人也。5吴均在与朱元思书中用“负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰”写山,参照你乘船或坐车时观景的体验,说说这样写的好处。(2 分)我的体会: 6在大自然的景物里,月亮是极富浪漫色彩的,她易激发人的艺术联想。一钩新月,会让人联想到初生的萌芽的事物;一轮满月,会让人联想到美好的圆满的生活;月光的皎洁,又会让人联系到光明磊落的人格。在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬。在课外的阅读中,你一定积累过不少有关写“月(月光)”的其他诗句吧,试写出几句来。(2分)我的见解: 7 历史上有许多“不平则鸣”的文人,他们有千里马的才能,却受到封建统治者的压制以至迫害。作为 2l 世纪的我们,应具有
4、怎样的人才观?当今社会需要什么样的人才?作为中学生的我们又应该怎样让自己成为“千里马”?(2 分)我的观点: 38送东阳马生序中老师“未尝稍降辞色”“叱咄”,作者则是“立侍”,“俯身倾耳以请”,“遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”。你认同这样的师生关系吗?作为当代的中学生你认为师生之间应是怎样的一种关系?(2 分)我的看法: 阅读文天祥的过零丁洋,回答 910 题。(4 分)辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。9下面对这首诗的赏析有误的一项是( )(2 分)A首联写了个人和国家的两件大事:一是因
5、科举步入仕途;二是在国家危急存亡的关头,起兵勤王抗元已度过四年。B颔联前句写国家山河分裂,局势危急,后句写个人命运如雨打的浮萍,无所依托。两句连用,暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。C颈联“惶恐”、“零丁”有双层含义,一指地名,二写出了形势的险恶和境况的危苦。前句追记过去,表示自己当时对北宋艰难时局的忧惧不安,后句慨叹眼前,说自己不幸战败,只身被俘,漂浮在零丁洋中,深感孤苦零丁。D前三联抒写了国破家亡之痛,把悲愤艰危的气氛渲染到了极致,尾联笔锋转,情绪由悲愤转为激昂,由压抑转为高亢。10品读:人生自古谁无死?留取丹心照汗青。这两句高亢激越,崇高悲壮,意思是什么?表明了作者怎
6、样的精神和气节?(2 分)我的品读: 阅读下文,回答 1116 题。(15 分)马 说世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。4马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。11人们常说:“世上不是没有美,而是缺少发现。”由此我们可联想到本文中的哪一句话?(1 分)我的联想: 12本文采用托物寓意的写法,借有关伯乐与千里马的
7、传说,将愚妄浅薄的封建统治者比作 ,将人才比作 ,以伯乐喻指 ,集中抨击的社会现象是 。(3 分)13食马者不识千里马的具体表现是什么?表达了作者怎样的思想感情?(2 分)我的理解: 14按要求填写。(4 分)(1)文中写千里马不幸遭遇的句子是: , , 。(2)千里马才能被埋没的直接原因是: , , 。(3)揭示千里马才能被埋没的根本原因的句子是: 。(4)全文的中心论点是: , 。15你认为现实生活中,如果没有伯乐,千里马会脱颖而出吗?(2 分)我的看法: 16试试你能写出多少个带“马”的成语。(3 分)5我的积累: 阅读下文,回答 1724 题。(19 分)送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫
8、,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环
9、,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 17我能给下列加点字注音。(3 分)嗜学( ) 逾约( ) 硕师( ) 立侍左右( ) 叱咄( )( ) 俟其欣悦( ) 皲裂( ) 烨然( ) 缊袍敝衣( )18我能解释下面各句中加点的词语。(4 分)无从致书以观 ( )弗之怠 ( )以是人多以书假余 ( )( )硕师 ( )执经叩问 ( )填其室 ( )俟其欣悦 ( )卒获有所闻 ( )19作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰?(2 分)我的概括: 620“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”一句表明了作者怎样的志趣?
10、(2 分)我的理解: 21读完本文,作者哪一点给你留下了深刻的印象?请结合自己的实际谈谈。(2 分)我的启迪: 22请任意写出两句与“磨难”有关的古诗文或名言警句,并简要谈谈你对这两句话的认识。(2 分)我的积累:(1) (2) 我的认识: 23由作者读书的勤奋刻苦,你想到了古代哪些人勤奋苦读的故事(不少于两个)?(2 分)我的联想: 24作为现代中学生,我们应有怎样的苦乐观?(2 分)我的观点: 学能考查与培养(30 分)虎,乃百兽之王,凶勇威猛,力大无比,百兽见之,莫不逃之夭夭。人与老虎相比,肯定处于劣势,但是人被老虎所吃的现象很少见,而老虎的肉出现在人们的餐桌上、老虎的皮用来做人们的寝具
11、服饰的现象在以前却经常出现,古时就有“武松打虎”的美谈。这是什么原因呢?相信读完下文,对我们将会有很大的启发。说 虎虎之力,于人不啻(cm,只)倍也。虎利 其爪牙,而人无之,又倍其力焉,则人之食于虎也,无怪矣。7然虎之食人不恒见,而虎之皮人常寝处之 ,何哉?虎用力,人用智;虎自用其爪牙,而人用物。故力之用一,而智之用百 ,爪牙之用各一,而物之用百,以一敌百,虽猛必不胜。故人之为虎食者,有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智,与自用而不用人者,皆虎之类也,其为人获而寝处其皮也,何足怪哉?注释:利:以为利。寝处之:用它做坐卧的物品。力之用一,而智之用百:力气的作用是一,而智慧的作用则是百。意
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