三年级语文上册第二单元4《古诗三首》（第1课时）课件新人教版.ppt

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1、古诗三首,第一课时,0,导入新课,四季如诗,说一说你喜欢的季节。,画,0,山行,杜牧,0,作者简介,杜牧（公元803-约852年）：唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（陕西西安）人。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。著有樊川文集。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”指李白和杜甫。,0,自由朗读山行：,1、读准字音，读出节奏。2、画出难理解的字、词。3、图文对照，作者在山里行走时看到了怎样的景象。,整体感知,0,读好诗歌的节奏。,整体感知,山行 唐 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。,0,径,jng,学习生字,小路。,斜,不正。

2、,xi,石径斜,石板小路弯弯曲曲。,0,坐,学习生字,因为。,生,产生，生出。,晚,于,晚秋。,比的意思。,0,诗人在山中行走看到了什么景物？,研读古诗,寒山,石径,白云,人家,枫林,霜叶,深秋时节的山,被霜打过的枫叶,0,研读古诗,用自己的话描述一下山行中的风景。,寒山,石径,白云,人家,枫林,霜叶,小组同学说一说古诗的意思。,0,研读古诗,抓字眼，晓诗意。,“生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字。,作者说“白云生处有人家”，这里用“白云深处”也是可以的，“生处”与“深处”有何区别？,“深”是浓厚，浓郁的意思。,“生”

3、是生出，存在的意思。,0,研读古诗,抓字眼，晓诗意。,因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。,“霜叶红于二月花”中“红于”改为“红如”效果一样吗？,0,前两句和后两句写景有何不同？,研读古诗,山行 唐 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。,远景,近景,前两句和后两句诗人的感受有何不同？,辽阔深远,秋比春美,0,你更喜欢哪两句？为什么？,研读古诗,停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。,对比，比喻新意,喜秋，情感独特,诗意，富有哲理,这两句成为千古绝唱的重要原因就是

4、它富有哲理：把枫叶经霜象征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓”。因而，这句诗就有了鼓舞、激励人们的作用。,0,读认生字,宝盖儿宽， 三横紧凑， 撇捺要舒展。,左窄右宽。,左矮右高。,上部盖下 下部等宽。,又,0,赠刘景文,0,认识诗人,苏轼：字子瞻，东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。,0,字,感知古诗,赠刘景文 宋 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。,理,景,情,0,0,掌握生字,小组合作,字,犹,傲,橘,yu o j,0,入诗境，悟诗情。,品读美景,联系诗句说一说，诗中的景物给你留下了什么印象？,荷叶,残菊,景,黄橙,绿橘,0,赠刘景文,感悟深情,赞美美景，歌颂收获，勉励刘景文奋发有为。,为什么要赠刘景文？,情,0,有没有一句话让你觉得包含道理？,读诗明理,“荷尽菊残”仍要保持傲霜凌寒的气节。,菊残犹有傲霜枝。,理,0,自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。,总结提升,秋天多美好！,寻找诗意的秋天吧！,0,