2018秋九年级语文上册第一单元第2课《林中小溪》课件1苏教版.ppt

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1、散文,林中小溪,2,点击播放 小溪流水声,有位作家这样评价普里什文的散文：时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣唱，时而有如薄冰悄悄脆响听完悦耳的小溪流的声音，我们就来学习普里什文的一篇文章林中小溪，来感受他的语言塑造的艺术美。,3. 仔细品味，培养欣赏文学作品的能力，领悟文章蕴含的人生哲理。,1. 学习本文寓人生哲理于自然景物中的写法。,2. 体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞的运用。 （难点）,（重点）,普里什文（18731954），苏联作家。他的作品以森林地带大自然美丽风光为表现对象，通过对大自然的感受，展示了人的精神生活，歌颂人的创造力。主要作品收入普里什文文集。

2、,普里什文原来是学习农艺的，他是一位相当出色的农艺师，又是一位长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象的作家。丰富的林学知识，帮助他读懂自然界这本大书，有助于他准确地把握物候变化的每一个细节；作家破解人类心灵的本领，帮助他从自然界作用于人的每一个感应点中找回了自己，抒写了作家对自然和俄罗斯祖国的热爱之情。,“形散神聚”是散文的主要特点。 形散:指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

3、 神聚:主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。,散 文,普里什文在国外求学时，曾与一个女大学生相爱。但他们只相爱了两个星期就分手了。在作者的笔下，恋人虽失去了，但她的美丽形象却反映在自然界千变万化的事物上，令作家欣赏不尽，不时触发他的诗情，恋人的美和大自然的美融成一体。作家本人也在鉴赏美的过程中，超出孤独，找到幸福，终于“进入了百花争艳的世界”。,普里什文趣事,魔法记忆之因义辨音法和记少余多法 ： “煞”只有表示“凶神”和“极、很”的意思时读四声，其余全读一声。,粼粼 吝 啬 竭尽 簌簌 茸茸 煞威风

4、 煞费苦心,ln,ln,ji,s,rng,sh,sh,s,qi意 （ ） 涟y （ ） chnchn流水（ ） 和x（ ） 干h （ ） 车zh （ ）,惬,漪,潺潺,煦,涸,辙,1.潺潺 ：,拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。,2.翩翩 ：,形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。,3.惬意 ：,称心，满意。,4.乏味 ：,没有趣味，缺少情趣。,5.分道扬镳 ：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。镳，马嚼子两端露出嘴外的部分。 分道扬镳、各奔前程辨析 ：两词都有由于志向目标不同而各走各的路的意思。不同在于“分道扬镳”偏重于“分手”，多用于人，但是也可用于不同的走势趋向。如：2014年开年，河北省不

5、同地区房价走势涨跌幅度都排名靠前，显出一种分道扬镳的态势。“各奔前程”仅用于人。如：因为对合伙企业的走向持相反态度，他只好选择撤出自己的股份，和朋友各奔前程。,导思1.小溪流经了哪些地方？,导思2:面临阻碍时，小溪是怎样做的？分析它在面临阻碍时的表现，并分析它的性格特征。,前行,阻碍,关键词: 生命的力量,导思3.小溪汇入大洋的 历程与我们的人生有没 有相似之处呢？它会给 你带来哪些力量？,力量,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 林中小溪课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的

6、语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分（1）：,第二部分（2-32）：,总领全文，点出了小溪与森林的关系，交代了“我”这次小溪之行的背景。,叙述了“我”见到的那条小溪流经树林的全程，抒发自己从中感悟到的人生哲理。,第三部分（33-34）：,小溪终于到达了大洋，“我”最先进入了百花争艳的世界。,“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌。”句中的“克制”一词有什么好处？ 【答案】“克制”二字完全拟人化了。对遇上的大障碍表示不满，但不想让这不满破坏了自己与其他水流汇合的喜悦，因此要加以克制。写得很有趣。把小溪性格写得丰富，与人的情绪的起伏完全一致。,1.,2.“水惹动着新结的花苞花蕾，花

7、蕾反又在水面漾起波纹。”分析这句话的妙处。 【答案】这句描写很有趣味。小溪肩负使命，一路奔跑，却不忘与花蕾开开玩笑，逗逗趣，表现了小溪活泼、调皮的性格。,“就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样”这段话有什么含义？ 【答案】这段话含义深刻，富有哲理：“障碍” 就是阻力或阻塞的意思。 “路途”指的是道路或人生之路。只有受到阻力才能激起浪花。作者希望人生也能像水一样生机勃勃、一往无前地奔腾，把战胜困难作为生命的乐趣。,3.,阅读方法解密,中考怎么解 句子含义理解“三抓一联系”法 。（中考占3-4

8、）句子含义是中考常考题。答题时，可从以下角度着手：抓句子中的关键词。重要句子一般都有突显其含义的关键性词语，答题时可以抓住关键词理解它的语境义、比喻义、引申义、言外之意等；抓修辞、描写方法、表达方式和表现手法来理解句子含义；抓句子的修饰限制成分。留心那些揭示句子内涵的修饰、限制成分。联系上下文与文章的时代背景、作者的思想感情和文章主旨理解句子的含义。本题是抓住关键词“障碍”“毫无生气”等词语来理解的。,4. 好几处写到小溪“扭动着肌肉”。运用了什么修辞？有什么作用？ 【答案】作者把小溪比作强壮的小伙子，正拼其全力在与各种阻挡进行搏斗。 “扭动的肌肉” 让我们看到了敢于斗争敢于胜利的力量。,5.

9、为什么“灰雀的低鸣”和“枯叶的簌簌声”会响遍整个树林？,【答案】这是以动衬静的写法，正因为这个地方宁静，所以“灰雀的低鸣”和“枯叶的簌簌声”才会响遍整个树林。颇有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的意境。,“在最年轻的白桦树上，幼芽正在舒青，芽上芳香的树脂闪闪有光。” 体会“闪闪有光”一词有怎样的含义？,【答案】“闪闪有光” 原指物体光芒闪烁。这里形象地写出了树脂的饱满、亮泽，表达了作者对白桦树的勃勃生机的赞美之情。,6.,重点品析31-33段,7. 第31自然段中，作者写空地上的美景有什么用意？ 【答案】空地上的美景，一切都是那样生机勃勃，作者着重写复苏了生命的种种小生物，它们沐浴着春天的阳光，愉快

10、地生活着，有些并不能引起人们美感的东西，甚至是让人觉得讨厌的苍蝇、甲虫之类，也显得可爱了。这是因为作者是从欣赏的角度去看待这些事物的，拉开了物我的距离，从而间接地表达了自己愉悦的心情。,8.“我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和煦的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。”分析这句话的含义。,【答案】“梦魂萦绕的时刻”指“我”从小溪身上明白生命的意义和本质的一刻，“大地上最后一名的我”指孤独、失望，被生活所抛弃的“我”。,作者对自然的描写似乎开始浸透幻想的、隐喻的意象，赋予这篇散文以诗意。在阳光下作者的灵魂飘然而至，这是奋斗

11、的、向上的、闪光的灵魂。作者终于在博大的、运动着的自然中，发现了自己，肯定了自己。,重难点小结,天气转暖了各种花草动物昆虫都活跃起来了，在艳阳朗照的水面上尽显它的生命的活力，“蹿”字写出了第一朵小黄花急不可奈而且生长迅速的情态。写苍蝇是“贴着”水面飞，姬蜂“乱窜”，黑星黄粉蝶“翩翩飞舞”，小甲虫“打转”。这些动词用得非常贴切。整个画面色彩斑斓，有黄的花，黑黑的蝌蚪，浅蓝色的苍蝇，铜色的小甲虫，鲜艳的黑星黄粉蝶，黄毛小鸡似的柳枝上的花，小溪一路千辛万苦，曲曲折折，跌跌撞撞，从密林流到空地上，见到了“柳暗花明又一村”的大好景象，就如人生不尽是失败挫折，光明的前景总会出现。,【答案】“我”是目击者、

12、见证人，使文章更具真实 性，“我”述说了小溪流经树林全程每一段中变化着 的情态，所描写的景物也无不浸透了“我”的主观感 情和美学评价。作者把我们拉进了作品，我们也仿佛 随同他作了一次小溪之行。,1.【难点探究】课文采用第一人称的写法，有什么作用？,【答案】在林中流淌的小溪，和人的生活之路有不少相似的地方：小溪行进中不断出现的障碍，就像人生命历程中遇到的种种困难；小溪在前进中要越过障碍，要聚集力量，要坚持到底，人们战胜困难同样需要毅力，同样要不懈地进行斗争；,2.【难点探究】小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方？作者从自然景观中感悟到什么样的人生哲理？,小溪行进中

13、有分有合，但都有共同的终极目标流入大洋，人生的奋斗也要有终极目标； 小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间； 小溪和周围的景物构成了美的世界，战斗的人生同样是美丽的。 作者从自然景观中感悟到人要有坚定的信念和远大的理想。,遇到障碍，夺路而行 水流汇聚，蔑视障碍 流经树林，勇于搏斗,总领全文，点出小溪和森林的关系。（1）,融入自然，彻悟人生。（33、34）,感悟哲理（2-32）,描绘小溪行程,林中美景，深深眷恋 冲倒云杉，坚定信念,林中小溪,本文通过对小溪流经森林全过程中表现出来的冲破一切障碍、非到达自由水域不可的顽

14、强精神的描写，透露了融入自然、亲近自然的感情，表现出作者的生活信念和人生理想。,1.灵活运用白描和拟人手法 。文章简练地勾画出俄罗斯初春森林小溪惹动花蕾，流过倒树，带动水草，一路前行的情景，这是运用了白描手法，和鼎湖山听泉中“深夜山寺听泉”一段浓墨重彩渲染铺排的描写很不相同。 拟人手法的运用增强了语言的生动性和感染力，显示了小溪的信念，也表达了作者的人生信念。,2.语言具有灵活性。高尔基说过，普里什文有“一支生花的妙笔，善于将普普通通的词汇灵活地搭配起来进行描写，一切都具有触摸得到的可感性”。比如他写水，并不满足泛泛的字眼，而是把它活化，写它的情态变化，“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只

15、是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样”，先写溪水的心态满不在乎，再写它的变化，最后再作比拟。,古诗词中的“流水” 1、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（白居易钱塘湖春行） 2、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白将进酒） 3、谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（苏轼浣溪沙） 4、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（郦道元三峡）,5、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（吴均与朱元思书） 6、千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元江雪) 7、白日依山尽，黄河入海流。(王之涣登鹳雀楼) 8、青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁) 9、所谓伊人，在水一方。(诗经蒹葭),