2018年七年级语文上册第五单元第20课《梅岭三章》课件2沪教版五四制.ppt

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1、,一柱天南百战身，将军本色是诗人。 凯歌淮海中原定，团结亚非正义伸。 赢得光荣归祖国，敷扬文教为人民。 修篁最爱莫干好，数曲新词猿鸟亲。-郭沫若,陈毅 （19011972），名世俊，字仲弘，四川乐至人，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导者之一、中华人民共和国元帅（十大元帅之一）。解放后曾任上海市市长、副总理兼外交部长等职务。著有陈毅诗词选集等,走近作者,元 帅 诗 人,秦时明月汉时关， 万里长征人未还， 但有中华儿女在， 不教倭寇度茅山。,陈毅诗词选集,在中华人民共和国的十大元帅中，陈毅是少有的没有参加长征的一位。1934年10月，江西中央苏区的主力红军

2、出发长征，那时陈毅身负重伤，留在江西担任军事指挥，并主持政府工作。,1935年春，陈毅率部队从中央苏区转移到赣南地区进行游击战争，坚持了三个年头。这三年的游击战争，是陈毅革命生涯最艰苦、最困难的时期。整年整月地，他们都在森林和石洞中度过。敌人的搜山、烧山、移民、封坑、包围等等残酷的围剿都没有征服具有钢铁般意志的共产党人。,1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间20余日。虑不得脱，得诗 三首留衣底。旋围解。,断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部 旌旗十万斩阎罗。,南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。,投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍

3、种自由花。,梅岭三章 陈毅,读准下列字音：,旌旗 ( jng ) 悬 ( xun ) 当纸钱(dng ) 即为家( wi ) 应有涯( yng )( y ) 遍种( zhng ),1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间20余日。虑不得脱，得诗 三首留衣底。旋围解。,小序：1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间20余日。虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。,这段小序交代了哪些内容呢？有什么作用？,1.内容： “伤病伏丛莽间”处境艰难 “虑不得脱” 情况危急； “得诗” 态度从容 ； “留衣底” 作诗目的（“绝命诗” ）。,2.作用：交代了写作背景（包括时间、地点、 经过和缘由）。,1. 在这样的背

4、景下创作的一组诗歌主要表达什么呢？,2.这三首诗各着重写什么？,3.这三首诗之间有什么关系吗？,断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部 旌旗十万斩阎罗。,1、 首句何意、有何特点和作用？ 2、 “旌旗、阎罗”何意？采用了什么修辞手法？ 3、“招”、“斩”可否改为“集”、“杀”？ 4、 表现了诗人什么精神？,第一章,（1）“断头”意即“牺牲生命”。面对“断头”的考验，诗人想到了什么 （2）句式：倒装句 和设问句 （3）总领全诗,1 、首句何意、有何特点和作用？,2 、“旌旗、阎罗”何意？ 采用了什么修辞手法？,旗帜的通称，这里指部队。 修辞：借代这里，用跟部队有关的事物来代称部队的修

5、辞手法叫借代 。,“旌旗”,借代,部队,“阎罗” ,借喻,人间反动头领,借代和借喻的区别？,借代不能变明喻，借喻可以变明喻。,（1）一个“招”字，把在不同战场、不同时间牺牲的部下英魂召集起来，空间广阔，声势浩大。体现革命领袖的号召力和和革命者的浩大声势。写出了广大士兵和作者一样，将与反动派斗争到底,3、“招”、“斩”可否改为“集”、“杀”？,（2）一个“斩”字，直向用刀，力度强，速度快，有居高临下的气势。如改为“杀”，只是一般的动作，且褒贬不分。,3、“招”、“斩”可否改为“集”、“杀”？,4、 本章主旨是什么，表现诗人什么精神？,面对死亡、追忆往昔，至死不渝、血战到底。,在必死险境，回顾艰难

6、创业的征战旅程，申明此生不见革命胜利，死后必要召集旧部英魂，继续战斗。表现了生死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神。,乌江 李清照 生当为人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。,分组自主学习：第二、三章,品读提示： 本章节的大意是什么？体现了诗人怎样的精神? 你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？ 采用了哪些修辞手法？ 你认为怎样读才能读出感情？,南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。,1、“烽烟”是什么意思？ 2、 本章中有无与“断头今日意如何”相照应的句子？ 3、本章主要内容，表现了诗人什么精神？,第二章,1 、“烽烟”借代战争。,2、“此头须向国门悬”-

7、用典,3、 回首十年、死不瞑目，勉励战友、捷报告慰。,示儿 陆游 死去原知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。,第三章,投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。,1、 采用了什么修辞手法？ 2、本章中有无与“断头今日意如何”相照应的句子？ 3、本章的主要内容，表现作者什么精神？,1 、借喻和用典,借喻和借代的区别在什么地方？ 明确：借喻意在喻，借代意在代。用借来的事物表现本体时是借喻，没有本体而作代称的是借代。喻和代是这两种修辞方法的区别所在。,2、“取义成仁今日事”-这是引用 引用论语孟子“杀身以成仁”、“舍生而取义”的典故，表达了愿为

8、信仰献出生命的豪情壮志。,3、投身革命、甘愿献身，展望未来、坚定信念。,第 一 章,断头今日意如何？（设问）创业艰难百战多。（目的）此去泉台召旧部，（引用）旌旗十万斩阎罗。（借代）,现实,想象,崇高 目的,视死 如归,对 敌 人 除恶务尽,第 二 章,南国峰烟正十年？（借代）此头须向国门悬。（目的）后死诸君多努力，（引用）捷报飞来当纸钱。（借代）,现实,想象,慷慨悲壮 献身革命,回忆征程 革命必胜,对 同志 激励战斗,第 三 章,投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。,现实,想象,展望 未来,抒写 壮志,对 信 仰 “遍种自由花”,1 、本课的体裁是什么？ 2、押的韵

9、脚是什么？ 3、三首诗抒发感情的侧重点有什么不同？ 4、三首诗有什么内在的联系？,1 、七言绝句,2 、uo an ua,一章：面对死亡、追忆往昔，至死不渝、血战到底。 二章：回首十年、死不瞑目，勉励战友、捷报告慰。 三章：投身革命、甘愿献身，展望未来、坚定信念。,一：追忆往昔创业未成，死而不已二：面对当今死不瞑目，勉励战友 三：驰向未来甘愿献身，预言必胜,4、 这三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如 何”铺开，前呼后应 “意如何？”“今日事” 思想感情逐步升华，按照时间顺序，从追怀往 昔、面对现实、展望未来三个角度回答问题， 把过去、现在、将来融为一体。三首诗有共同的诗题，既能各自独立成 章，又相互关联，形成一个有机整体。集中表 达了诗人的革命乐观主义态度、献身精神和对 共产主义理想的坚定信念。,小结,这三首诗表现了诗人无限忠于革命事业，誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界，展示了共产主义一定要实现的崇高理想。,在写作特色上，写实与想象相结合，构思新颖，想象奇伟，表现了诗人火一般的革命激情与理想，富有革命的浪漫主义色彩。语言上，运用借代、借喻，引用典故等手法，使语言形象精练。,语言特色,1.用词准确、形象,2.借助想象和幻想,直观性,含蓄性,深刻性,绝唱三章留梅岭， 诗人本色是英雄。,背诵,