2018_2019学年高中政治专题四结合实践善于创新4.2运用发散思维课件新人教版选修4.ppt

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1、2 运用发散思维,1.知识目标 了解发散思维的含义、目的和特征;掌握思维发散的技法。 2.能力目标 加强对发散思维的训练,提高分析问题的能力。 3.情感、态度、价值观目标 通过对发散思维的了解,增强进行发散思维的自觉性。,一,二,一、发散思维的特征 1.发散思维的过程具有流畅性 思维流畅才能在有限的时间内产生较多设想,反之,设想就少,甚至“束手无策”。 2.发散思维的思路具有变通性 一方面,发散思维要打破旧框框、老套套的限制,排除既有经验的负面影响,从不同角度、不同侧面甚至从某些不合常规的方面去思考问题。另一方面,发散思维不局限于某一思路,当某一思路行不通时,它会迅速转向其他思路。 3.发散思

2、维的结果具有独特性 从某一问题出发,发散思维总在思索还有什么新的方面、新的途径和新的方法可以解决这个问题。用这种方式思考问题,其答案常常与众不同。独特新奇是发散思维表现出来的一个特点。,一,二,二、思维发散的技法 1.检核表法 主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查,从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口,以求产生创新的思路。 2.列举法 (1)含义:列举法主要将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一罗列出来,以便提出改进的意见,构成创新的设想。 (2)作用:可以启发人们的创造发明思路。在新产品开发和旧产品改造方面,这种方法能够发挥很好的作用。 3.信息交合法 (1)含义:信息交合法

3、就是利用已有的或引进的事物信息,通过列举的方法将各种信息有目的地进行组合,以产生大量的思路。 (2)作用:可以将事物可能具有的组合“网罗殆尽”,供人们筛选。,一,二,4.头脑风暴法 又称智力激励法,是一种集思广益的群体思维发散技法。它以会议的形式开展,要求有人主持会议,会议有研究的主题。 思维拓展在头脑风暴法中,会议进入自由畅想阶段,不要过早批判他人的设想,这种会议的原则是“延迟评判”“以量求质”。,【例1】 系鞋带太麻烦了,于是人们发明了拉链。鞋带不值多少钱,而手工制作的拉链价格却很高,销路不好,后来有人把拉链用到钱包上。有了这种新用途,拉链逐渐受到人们的关注。于是,夹克衫、被罩等都用上了拉

4、链。这表明( ) A.发散思维的过程具有流畅性 B.发散思维的步骤具有跨越性 C.发散思维的结果具有固定性 D.发散思维的思路具有变通性,【针对训练1】 众所周知,水能灭火。但有人发现可燃物如果与空气隔绝也同样不会燃烧,于是人们发明了适应不同可燃物的“灭火器”。这表明( ) A.思维的能动性作用无比巨大 B.发散思维的结果具有独特性,可以找到新途径、新办法解决问题 C.发明的价值是巨大的 D.不怕做不到,就怕想不到 答案:B 解析:发明了适应不同可燃物的“灭火器”,通过新的途径和方法解决难题,体现了发散思维的结果具有独特性,B项符合题意;A、C两项不符合题意;D项说法错误。,【例2】 犹太人有

5、句名言:“没有卖不出去的豆子。”卖豆子的农民如果没卖出豆子,可以加水让它发芽,几天后就可以卖豆芽;如果豆芽卖不出去,干脆让它长大些卖豆苗;如果豆苗卖不出去,可以移植到花盆里,然后卖盆景;如果盆景卖不出去,那么就把它移植到泥土里,几个月后它就会结出许多豆子。 材料体现了思维发散的何种技法?这种技法有什么特点? 答案:(1)检核表法。 (2)检核表法主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查,从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口,以求产生创新的思路。它具体又分为转化、引入、改变、放大、缩小、代替、重组、颠倒、组合等。,审设问本题考查对思维发散技法的理解和应用。 审材料犹太人总能想方设法

6、解决难题:当事物没有用处时,犹太人能够稍加改变,转作其他用途,这符合思维发散中的检核表法特征。 定思路回答本题关键要抓住关键词:豆子豆芽豆苗盆景豆子,运用思维发散的技法分析。,【针对训练2】 日本三菱树脂公司随着生产的发展,急需研制一种新型净化池。公司领导召集十余名技术人员,在短短的半天里就提出了70种方案,并从中选了10种最优方案。然后,根据这10种最优方案设计图纸,贴在黑板上,再将各人对新方案提出的改进设想写在纸条上,贴在净化池结构图的相应位置,通过公司内部科技人员的评审,最后得出一种研制新型净化池的最佳方案。 日本三菱树脂公司运用了什么思维发散技法? 答案:日本三菱树脂公司运用了头脑风暴法,这是一种集思广益的群体思维发散技法。,