七年级语文上册第四单元15《秋颂》学案2（无答案）冀教版.doc

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1、- 1 -秋颂学习目标：1、了解作者及其作品。 2、把握文章内容，体会作者表达的情感。3、体会本文优美的意境。4、培养学生热爱自然的感情。一、自主学习【走近作者】罗兰，原名靳佩芬，台湾女作家，有罗兰小说罗兰散文。【基础积累】1、给下列加点的字注音或拼音写汉字。眸子 （ ） 酡红（ ） 寂寥( ) 执著( ) 澹（ ）s 爽（ ） jun 顾（ ） 秀 y（ ）sh 住（ ） 2、解释词语。（1）萧疏： （2）扰攘：（3）澹： （4）闲云野鹤：【文学常识】3、本文作者 ，原名 ，是 女作家。本文选自 。【整体感知】4、作者抓住了秋天的哪些景物来写？5、文章“颂”了秋的什么品格？ww&w.zz%s

2、te*二、合作探究【脉络梳理】1、熟读全文，完成下面的脉络图。第一部分（第 1 自然段）：既颂 ，又颂 。第二部分（第 210 自然段）： 绘 ，颂秋品格。第三部分（第 11 自然段）：颂 。- 2 -【文本探究】 2、全文的结构是怎样的？3、研读课文第二部分，回答问题。（1）请分别用一个词语概括下列秋景的特点。秋林： 秋院：秋日： 秋云：秋风： 秋水：（2）作者用诗化的语言描绘了一幅秋林图。请你为这幅秋林图配一诗句。（3）作者描绘“秋院”这幅画的用意是什么？（4）作者在写到秋风时，说“代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢”，这表达了作者怎样的思想感情？你从中能悟到什么哲理？（5）文中写“秋水”时，作者引用了“点秋江，白鹭沙鸥”“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”，这些句子出自 代 （作者）的 （作品），描写了 ，用在文中的目的是 - 3 -