2018秋七年级美术上册第8课《漫画》教案1人美版.doc

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1、1漫画1 教学目标1、 通过观察、对比,了解漫画人像夸简洁的表现手法。2、 运用夸张简洁的手法画一个有表情漫画人头像。3、 培养观察生活的习惯。2 学情分析学生学习热情高,绘画基础薄弱,对人物五官的刻画和线条的归纳有待加强3 重点难点教学重点:如何用夸张表现出一个有表情的人物漫画。难点:用夸张表现不同表情的五官。4 教学过程4.14.1.1 新设计(一)导入:以环保内容导入:出示一双一次性卫生筷,请学生回答:这是什么?总结:在以前,由于卫生筷的出现,大家都觉得在外面吃东西方便多了,也卫生多了,但正是卫生筷的出现,使人们走进了一个误区,这几年人们为了卫生而大量的使用卫生筷,厂家为了制作卫生筷而大

2、量砍伐树木,而使生态环境受到极大程度的破坏,其实卫生筷并不卫生,终于,有人觉得这种做法是得不偿失。总结:正是在这种情况下,有人画了这些画-出示图片:误会 、 寻 、 最后的景点,请学生说说画面意思,教师总结。然后说:这种画就称为漫画,今天,我们就来欣赏欣赏漫画(出示课题:漫画欣赏)。(二)新课教学:1. 漫画特点:高度概括、极度夸张、大幅度变形。2.漫画的种类:校园漫画、肖像漫画、歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等等。过渡:同学们的校园生活应该是很丰富的,我们就先来看看校园漫画。出示概念:什么是校园漫画。 校园漫画:主要为在校学习的同学所创作、所观赏,向同学进行思想政治教育和审美教育,让同学们学习

3、课堂以外的知识。出示校园漫画图片。聚精会神 同学们看看,谁能告诉老师这画的意思吗?生答,师总结:这幅画描绘了两位平时不认真学习的学生,考试中相互偷看的狼狈相。这幅画告诉我们平时要认真学习,不然就会象诗中所说的一样:少壮不努力,老大徒伤悲。过渡:同学再看看这位同学的表现。(出图 2网虫)网虫 这幅画又有什么意思呢?它想告诉同学们什么道理呢?生答,师总结。(过渡)这幅告诉我们,凡事都不能太过沉迷,上网是这样,追星也是这样,喜欢明星本不是坏事,但如果盲目崇拜,就一定是坏事,其实张老师也比较欣赏一些明星,欣赏一些值得我们学习的明星,今天,张老师把自己喜欢的明星带过来让你们看看!(出鲁迅)同学们知道这位

4、是谁吗?对了,这是鲁迅,这画象他吗?张老师想请一位同学说说这张画哪里不象鲁迅!并说说为什么这些地方不象他!(以些突出漫画概括、夸张、变形的特点)我们把这类漫画称为肖像漫画。(出肖像漫画概念)2 肖像漫画:用漫画手法来表现各类人物的肖像,在充分了解对象的生理、心理特征的基础上,按照漫画创作的要求,进行重新组合塑造,以求得对象的形与神的酷似。同学们看这张画,鲁迅的表情非常的严肃,这又是什么意思呢?(学生回答较困难,可从历史背景来引导)总结:由于当时的社会环境,鲁迅先生几乎每天都在思考中国的出路、中国的前途,所以作者给鲁迅先生画上了这种横眉冷对千夫子的表情(可从此画线条苍劲有力的特点来说明此画的含义

5、)。过渡:除了这几种漫画以外,另外还有一种漫画叫做歌颂漫画。(出示歌颂漫画的概念) 歌颂漫画:以正面讴歌社会生活中的真善美,简接抨击社会生活中的假恶丑。我们一起来看看这张画(生命力)。生命力让学生理解,让学生自己去讨论,去感受。再请几位学生谈谈对画面的看法,以此来开拓学生的思维。书的幽默 同学知道这幅画的意思吗?组织学生回答,直至找到答案。然后组织学生理解漫画特点在这张漫画中的体现。一纸千金 让学生认真思考 1 至 2 分钟,请一位学生根据画面讲故事。过渡:歌颂漫画是以赞美、歌颂为主,另外有一种漫画与歌颂漫画完全相反的,我们先来看看这幅画。(出示我登上了世界高峰)同学们谁能告诉老师这幅漫画的含

6、义吗?生答,师总结。这类漫画又称为讽刺漫画。出示讽刺漫画的概念。 讽刺漫画:通过对丑的直接否定,达到对美的简接肯定,创造了高于现实的艺术美。(出示图片)百鬼斩尽独留此精 这幅漫画有一个很大的特点,就是用中国画的表现形式来画漫画。画面中那个大汉叫钟馗(指出钟馗),在神话故事中,钟馗是专门捉鬼的,但在这张漫画中,钟馗却和马屁精打得火热,被马屁精弄得浑身苏软。以此来揭露抨击某些领导对拍马奉承者的偏爱和包庇重用。同学们请看这幅漫画。面和心不和 谁能告诉老师这张漫画的意思呢?生答,师总结。请学生说出漫画特点在此画中的体现。三包干部 那么这张漫画又是什么意思呢?生答,师总结。圆满的家 谁又知道这幅漫画的含

7、义呢?生答,师总结:抨击李洪志的阴谋鬼计。过渡:相对讽刺漫画来说,幽默漫画则显得轻松的多,我们现在就一起来轻松一下!首先我们来了解一下什么是幽默漫画。(出幽默漫画概念) 幽默漫画:是一种含笑的劝说,使人在轻松的微笑中,否定、摒弃社会生活中的不合理、自相矛盾的事物和现象。(出示图片)无题 同学们能看懂这张画吗?请学生回答,教师总结:这张漫画告诉我们,骑自行车一定要注意安全,可不能象画上的这个人,这样可危险啦!同学们记住了吗?抢镜头 组织学生讨论,这幅画的含义,然后请学生回答,师总结:现在,有少数人就有这种现象,比如把别人的功劳归于自己(可举例),这种现象就跟画面上马与人的表现一样。总结:简单重复所学的漫画种类。(三)练习:出示一张跳水动作的漫画,问:这是一幅不完整的漫画,请同学们想想,它接下来的画面应该是怎样的!学生讨论,然后请学生回答(多请几个,以此来开拓学生的思维),最后出示事先准备好的几个答案,来提高学生的兴趣。