2019年春九年级语文下册第7课现代诗歌二首《相信未来》培优课件长春版.ppt

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1、相信未来,背景助读,知识梳理,1966年,当时被称作“文化大革命”的红色风暴席卷神州大地。工厂停工,学校停课,首都的大街小巷被“串联”的人潮和狂热的口号淹没。现实环境的恶劣和内心理想的冲突,使诗人产生一种矛盾复杂的心态。一方面,食指内心陷入迷惘之中;另一方面,他年轻、热情,憧憬着美好的未来。在这种情况下,他写下了著名诗作相信未来。,背景助读,知识梳理,食指:原名郭路生,生于1948年,山东鱼台人,中国现代诗人。其诗歌创作开始于20世纪60年代。90年代后,其创作成就得到公认,被称为新诗潮诗歌第一人。已出版食指、黑大春现代抒情诗合集诗探索金库食指卷等。代表诗作有海洋三部曲这是四点零八分的北京等。

2、1998年被授予“文友文学奖”。 朦胧诗及其特点:朦胧诗又称新诗潮诗歌,是新诗潮运动的产物。“朦胧诗”的出现,打破了现实主义诗歌一统天下的局面,给文坛带来了新的气息。特点:多强调主体的真实,追求象征和意象化,蕴含着伤感情调和反叛精神。代表诗人有食指、北岛、舒婷、顾城、江河等。,背景助读,知识梳理,1.注字音,背景助读,知识梳理,2.写汉字,背景助读,知识梳理,背景助读,知识梳理,3.解词义 灰烬:物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。 误区警示:该词不能单纯理解成“灰”,它还包括没有烧尽的一些东西。 惆怅:伤感,失意。 误区警示:与该词相近的是“怅惘”,但“怅惘”除有伤感之义外,还有“迷惘”的意思。

3、不屈不挠:比喻在压力、恶势力和困难面前不屈服,不低头,表现十分顽强。屈,弯曲,屈服;挠,弯曲。 误区警示:与该词容易混淆的是“百折不挠”或“百折不回”。两者的内容十分接近,但“不屈不挠”的含义在程度上没有“百折不挠”或“百折不回”重。,背景助读,知识梳理,固执:(性情或态度)古板执着,不肯变通。 误区警示:与该词相近的是“顽固”。顽固:思想保守,不愿接受新事物,或在思想观点或政治立场上坚持错误,不肯改变。形容立场、思想、态度等。 探索:多方寻求答案,解决疑问。对象多为本质、根源、奥秘、规律等。 误区警示:与该词相近的是“摸索”,“摸索”指在不明方向、缺少经验的情况下一点一点地寻找,对象多为方向

4、、门径、经验等,有“试探”的意思。 评定:经过评判或审核来决定。 误区警示:与该词相近的是“评价”,“评价”指评定价值的高低,侧重于对价值的评估。,目标一 理思路,品诗句,悟情思 1.本诗有着怎样的结构思路? 提示第13段写怎样“相信未来”(第12段写痛斥现实,第3段写表明信念);第46段写为什么要“相信未来”(第4段写相信未来人们的眼睛,第5段写继续前行,任人评说,第6段写相信历史的公正);第7段写呼唤人们相信未来,热爱生命(点明主旨,发出号召)。 2.前三节三次“写下”“相信未来”有什么变化?表达了诗人怎样的思想感情? 提示灰烬上写用枯藤写用孩子的笔体写。前两次表现精神贫困,第三次表明希望

5、和信心。 3.如何理解本诗对人性回归的呼唤? 提示对现实失望,导致对人性、文明的呼唤,成了本诗的写作目的和出发点。希望未来人客观、公正地评定,实际上就是对人性回归的呼唤,对人的价值的肯定。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,问题导思,多维探究,技法赏鉴,目标二 品艺术,析手法 1.第三节前三句“我要用手指那涌向天边的排浪,我要用手掌那托住太阳的大海,摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”用了什么样的修辞手法?有什么表达效果? 提示比喻手法,生动形象地写出了诗人对未来的坚定信念和无比乐观的心态。 2.最后一节诗歌的表达方式与前面有什么不同? 提示由前文的意象传情改为直抒胸臆。句式短促有力,节奏加快,它是作品

6、内在情绪的必然发展,也是诗人理想与信念的升华。 3.本诗在修辞运用和节奏韵律等方面有怎样的特点? 提示修辞:含蓄蕴藉、含义丰富的比喻。反复手法的运用。节奏:句式整齐,隔行押韵,不少句子开头用字相同,音韵和谐,富有节奏感和音乐美。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,有人认为,我们自然要相信未来,但是更应该把握现在。有诗人说,夜里走了很多路,醒来还是在床上。人还是应该现实一点,把握现在更实际。你是怎样理解的呢? 提示观点一:人应该相信未来,追求浪漫的未来。如果只是看到眼前利益,无疑是个物质主义者。我们不是单靠吃米活着,更要有高尚的精神生活。这主要是靠美好未来的指引,而不是只看到眼前利益。 观点二:人还

7、是现实一点好。相信未来,我们还是要从把握现在开始,不断充实自己,提高个人的社会竞争力。 观点三:应该把相信未来的理想和脚踏实地的行动结合起来,二者不能偏废。我们既不能只顾低头拉车,不抬头看路,也不能只看到眼前一点,看不到长远的未来。我觉得我们的主流应该是提倡高尚的未来,既要使自己幸福,也为他人的未来造福。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,鲜明的意象 意象,往往寄托着诗人的某种情感。本诗选择的意象,大都带有灰暗的色彩:“蜘蛛网”指“文化大革命”时的黑暗势力,“深秋的露水”指失望的眼泪等。也用“太阳的大海”“美丽的雪花”表现光明美好的未来等等。“灰烬”“雪花”“太阳”“瞳孔”“排浪”一个个鲜活的意象

8、迎面扑来,这些意象不但给人以强烈的视觉冲击,而且饱含着许多矛盾复杂、难以言明的情感;同时这些意象富有表现性和暗示性,极大地拓展了心灵创造的自由和审美想象的空间,充分表现了那个特定时代的特殊生活和诗人凄凉而孤寂、顽强而坚韧的心路历程。尽管生存条件恶劣,但诗人依然热爱生命,坚持理想,相信未来,极富感染力。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,学以致用 阅读下面的诗歌,然后回答问题。 木芙蓉吕本中 小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。 窗前木芙蓉范成大 辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。 更凭青女留连得,未作愁红怨绿看。 注青女:传说中掌管霜雪的女神。 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?,问题导思,多维探究,技法赏鉴,解析理解诗中意象需结合其形象特点,并结合全诗内容回答。首先,吕诗中的“霜前”、范诗中的“小寒”都是指秋天,吕诗中的“东风”指春风,范诗中“愁红怨绿”形容秋末残败的花。木芙蓉,又名拒霜,秋天开花。其次,应明确写物诗往往有作者感情的寄寓,即托物喻人,以物抒情。再次,要明确写其他花对表现木芙蓉的作用。 参考答案木芙蓉:一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信的形象(人格形象);窗前木芙蓉:一种历经辛苦孤独后依然能够坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象(人格形象)。,