2019年春七年级语文下册第三单元9阿长与《山海经》习题课件新人教版.pptx

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1、作家作品 鲁迅(18811936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的 文学家、思想家、革命家。作品包括杂文、小说、散文等。小说有 狂人日记阿Q正传故乡等。著有小说集呐喊彷 徨故事新编,散文集朝花夕拾,散文诗集野草,杂文集 坟二心集,等等。 阿长与是一篇回忆和怀念保姆阿长的散文。阿长是作者 儿时的保姆,是一个真实、鲜活的普通劳动妇女形象。山海经是我 国一部描述上古山川、物产、风俗、民情的大型地理著作,又是我国古 代神话传说的集锦。作者将不识字的妇女阿长与山海经这部名著联系在一起,令人感到好奇,从而产生阅读的兴趣。,中心意旨 本文通过回忆“我”儿时与长妈妈相处的几个生活片段,真实地刻

2、画了 一个富有爱心、朴实、善良、真诚,而又粗野、庸俗、愚昧的普通劳动 妇女的形象,寄托了“我”对长妈妈深切的感激和怀念之情。,表达技巧 1.欲扬先抑,行文曲折 “欲扬先抑”即作者想褒扬某个人物,却从贬抑处落笔。文章的前半部 分以大量笔墨写“我”如何讨厌阿长:“喜欢切切察察”;爱告“我” 的状;睡觉摆成“大”字;让“我”做“烦琐之至,至今想起来还觉得非 常麻烦的事情”;谋害隐鼠;等等。这些都可以算“抑”,其实这些内容 在一定程度上表现了阿长善良、朴实的品质。后半部分着重写“我” 对阿长的佩服和敬意。主要是因为她为“我”买到了渴慕已久的山 海经。对于这本书,谁都“不肯真实地回答我”,只有不识字的阿

3、长 主动来问,并把“我”的心愿一直挂在心上,想方设法为“我”买来。 于是“我”认为“她确有伟大的神力”。至此,“我”对阿长的感激之 情达到了顶点。,所以,从全文看,文章采用了欲扬先抑的写法。这样写,不仅使阿长的形 象更加生动、鲜明,而且有利于表达“我”对阿长的感激和怀念之情。 2.详略得当,中心突出 文章详写了长妈妈为“我”买山海经一事,对其他事情进行了略 写。略写的内容能真实地反映长妈妈的性格和毛病,使读者对长妈妈有 个初步了解;而详写买山海经一事,则表现了长妈妈对一个孩子真 诚热情的帮助和关爱,表达了作者对长妈妈的敬佩和感激之情,突出了 文章中心。,3.白描手法,形象动人 本文刻画人物时运

4、用了白描手法,即抓住人物最传神的一个或几个侧 面,客观地、不加任何烘托地进行勾勒。本文的动作和语言描写多用白 描。如写长妈妈不拘小节的睡相在床中间摆个“大”字,甚至“一 条臂膊还搁在我的颈子上”,形象地表现出她睡相的粗野;写她“切切 察察”的毛病“竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手 或自己的鼻尖”,生动地描绘出长妈妈背后说人长短的神态;写她为 “我”买来山海经时的语言“哥儿,有画儿的三哼经,我 给你买来了!”真实地刻画出长妈妈无比欢欣和迫不及待的心情。,重点难点 1.本文的题目有何匠心? 第一,题目明确了本文的中心人物和中心事件。第二,“阿长”为俗人 俗称,却偏偏与先秦古籍山海经相连

5、,产生了奇妙的幽默意味,引发 读者的好奇心和阅读兴趣。第三,文章前半部分始终未涉及题目中的 山海经,又引发了读者更大的好奇:这样一个粗俗可笑的乡下保姆 与山海经究竟有什么故事?因而吸引读者一读到底。,2.如何理解山海经对幼年鲁迅的诱惑? 生活在图书出版繁荣、数字传媒发达的今天,孩子们也许很难理解一本 “刻印都十分粗拙”的山海经,何以成为鲁迅童年的最爱,并为此 对阿长充满感激。 鲁迅曾感叹道:“我们那时有什么可看呢,只要略有图画的本子,就要被 塾师,就是当时的引导青年的前辈禁止,呵斥,甚而至于打手心。” 书塾读物有本文提到的“制艺和试帖诗”,还有其他作品提到的三字 经千字文等。对于儿童来说,这些

6、读物的内容艰涩难懂,枯燥乏 味,更要命的是还必须生吞活剥、死记硬背。然而生活天地的狭小,蒙 教读物的枯燥,不仅没有遏制住幼年鲁迅的好奇心和想象力,反而激起 了他更强烈的阅读兴致。阿长买的山海经,尽管“刻印都十分粗,拙”,但书中毕竟有“画着人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人, 没有头而以两乳当作眼睛的怪物”,因而成为“我最初得到,最为心爱 的宝书”。,3.如何理解文中刻画人物的幽默笔调? 幽默是一种温和善意的玩笑和调侃。在文章的前半部分,作者刻画阿长 多用幽默笔调,为后文表达深情蓄势。第一,这种幽默来自各种反差强 烈的组合或描写。比如题目中“阿长”与“山海经”的俗雅反差; 又如对照强烈的

7、心理描写:“她于是十分喜欢似的,笑将起来,同时将一 点冰冷的东西,塞在我的嘴里。我大吃一惊之后,也就忽而记得,这就是 所谓福橘”第二,幽默来自对人物缺点的夸张。比如:“但到夜里, 我热得醒来的时候,却仍然看见满床摆着一个大字,一条臂膊还搁 在我的颈子上。我想,这实在是无法可想了。”第三,幽默来自童言无 忌的表述。比如:“那么,你是不要紧的。我以为她一定最安全了, 既不做门房,又不是小孩子,也生得不好看,况且颈子上还有许多灸疮,疤。”第四,来自一本正经中的荒诞。比如,阿长严肃地说:“我们就没 有用么?我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤 子,一排一排地站在城墙上,外面的大炮就放

8、不出来;再要放,就炸了!” 第五,来自对常识的荒唐表述。比如,阿长买来山海经,高兴地说道: “哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了!”作者以幽默诙谐的笔调, 刻画出一个可感可亲、鲜活生动的阿长形象。,4.除了思念和感激,本文还流露了作者怎样的情感? 读罢全文,大多数读者能够体会到作者对阿长深深的思念和感激之情。 然而,这两种感情之下还有一股情感的潜流在涌动。文章的开头与结尾 有两处类似的表述:“什么姑娘,我现在已经忘却了,总之不是长姑娘;也 终于不知道她姓什么”,“我终于不知道她的姓名,她的经历”。如果 说开头处是在暗示阿长卑微的身份,那么结尾处则含着作者深深的歉 疚。 作者最后补叙了阿长不幸的

9、身世:“仅知道有一个过继的儿子,她大约 是青年守寡的孤孀。”也就是说,阿长可能没有至亲骨肉。读到这里, 我们能够更清晰地感受到作者情感暗流的涌动。回溯以前,阿长将 “我”视为亲人,不计回报地努力满足“我”的心愿;而年幼的“我”,不仅心安理得,而且还将这个不幸的人对“一年到头,顺顺流流”的简 单期盼,当作“麻烦”,对她“不大佩服”“不耐烦”。三十年后回想 起这一切,自己却“终于不知道她的姓名”。这深沉的叙述,不仅有同 情悲悯,更有歉疚。,莫名其妙莫可名状 同:两个词都是形容词,都有“无法表达”的意思。 异:“莫名其妙”表示事情很奇怪,使人难以理解。如:她最近老是说一 些莫名其妙的话,不知道到底发

10、生了什么。“莫可名状”表示事物非常 复杂或微妙,无法用语言来形容。如:看到这幅油画,有一种莫可名状的 感动涌上心头。 郑重慎重 同:都是形容词,都有“认真”的意思。 异:“郑重”指严肃而认真,侧重于严肃;“慎重”指谨慎而认真,侧重于 谨慎。在词语的搭配上,“郑重”一般用于较正式的场合,表示对某件 事情的重视,如“郑重其事”“郑重声明”等;而“慎重”则表示在处理 问题时小心谨慎的态度,如“慎重处理”“态度慎重”等。,1.下列各组词语中加点字注音无误的一项是 ( ) A.倘使(tng) 孤孀(shun) 磨难(nn) B.守寡(gu) 掳去(l) 憎恶(zn) C.疮疤(chun) 絮说(x) 诘

11、问(ji) D.霹雳(p) 粗拙(ch) 烦琐(su),答案 C A.难nn。B.憎zn。D.拙zhu。,2.下列词语的书写完全正确的一项是 ( ) A.书藉 震悚 大概 怨恨 面如土色 B.精致 惊骇 福橘 烦琐 烦琐之致 C.胸脯 辫子 渴慕 投掷 毫不相干 D.疏懒 可惜 哀悼 和霭 深不可测,答案 C A.藉籍。B.致至。D.霭蔼。,3.下列语句中加点词语的含义理解有误的一项是 ( ) A.向人们低声絮说些什么事。(絮絮叨叨地说) B.我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。(震惊) C.却是一部刻印都十分粗拙的本子。(粗疏拙劣,不精美) D.我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。(恐惧慌

12、张),答案 B 震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。,4.填空。 本文选自 ,作者鲁迅,原名 ,我国现代伟大的 无产阶级 家、 家、 家,中国现代文学 的奠基人。1918年5月,第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上 第一篇白话小说 。,答案 朝花夕拾 周树人 文学 思想 革命 狂人日记,解析 注意“文学家、思想家、革命家”的顺序不要颠倒。,1.依次填入下面文段横线处的词语,最恰当的一项是 ( ) 一到夏天,睡觉时她又 两脚两手,在床中间 一个 “大”字, 得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经 得那么热。 A.张开 摆成 压 烘 B.伸开 摆成 挤 烤,答案 B “伸开”“摆成”更能突

13、出长妈妈的不拘小节;“挤”与 “没有余地”对应,比“压”恰当;“烤”比“烘”更突出“热”的程 度。,2.写出下列句子中的人物描写方法。 (1)我想我又不真做小长毛,不去攻城,也不放炮,更不怕炮炸,我惧惮她什 么呢! ( ) (2)她却立刻伸出臂膊,一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地 看着我。 ( ) (3)“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也要被掳 去。就炸了!” ( ),答案 (1)心理描写 (2)动作描写和神态描写 (3)语言描写,解析 心理描写的标志性词语是“想”,动作描写重在写人物的动作,神态描写重在写人物面部表情的变化,语言描写则是描写人物对话和独白。,1.下

14、列加点的词语运用不恰当的一项是 ( ) A.窗外站着一个衣衫褴褛的老头子,目不转睛地看着窗里的东西,臂上 挽个篮子,盛着粗拙的泥娃娃和蜡纸粘的风车。 B.班主任正在诘问肖刚昨天舍己救人的事迹,准备在全校予以表扬。 C.朝花夕拾是我渴慕已久的一本书,今天终于得到了! D.面对突如其来的灾难,他吓得面如土色,口齿不清。,答案 B “诘问”是“追问,责问”的意思,用在句中感情色彩不当。,2.下面是课文阿长与的插图,请仔细观察后,回答问题。(1)这幅插图所描述的中心事件是什么?答: (2)用简洁的语言描述画面的内容,用上“津津有味”“迫不及待”两 个成语。 答:,答案 (1)阿长给“我”买来山海经。

15、(2)(示例)阿长给“我”买来了山海经,共四本。当阿长解开包裹 时,“我”迫不及待地拿起其中一本,津津有味地阅读起来。,解析 (1)作答时,要看清画面内容,抓住事件要素,语言力求简洁。 (2)描写画面的内容时一定要仔细,不要漏掉细节,并注意成语“津津有 味”“迫不及待”的运用。,3.品读课内语段,回答问题。 我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四 本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,果然都在内。 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成 功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。 这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。 (

16、1)为什么“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”? 答: (2)“她确有伟大的神力”中的“神力”指代什么?表达了“我”怎样 的思想感情? 答:,(3)“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”,作者为什么这样 说? 答: (4)请你设想一下,当阿长把山海经买来给“我”时,“我”会对阿 长说些什么。 答:,答案 (1)因为“我”为阿长能买来山海经而感到震惊,被她的热 诚深深地打动,内心充满了感激。 (2)指代别人不肯做,或不能做的事,阿长却能够做成功。表达了“我” 对她的敬佩与爱戴之情。 (3)首先,这四本书是“我”当时渴慕已久的;其次,这四本书虽然很粗拙, 但却由一个谁也想不到的人给“我”

17、买来,给了“我”非常大的震动, 让“我”产生感激和“新的敬意”。所以,作者这样说。 (4)(示例)“长妈妈,您是怎么买到的?路途这么远,而您又不识字太 谢谢您了!”,解析 (1)联系“我”以前对阿长的粗俗印象和对山海经的渴望, 以及阿长来问山海经时“我”漫不经心的态度,抓住“霹雳”“震 悚”来理解“我”的惊讶与感动。 (2)“我”根本没有想到阿长会给自己买山海经,这在一个孩子的 眼里,确实需要有伟大的神力。 (3)一是“我”当时对这四本书渴慕已久,二是这四本书是没有文化但 热诚、善良的长妈妈好不容易买来的。 (4)要有对阿长的称呼,且因之前的怨恨都消失了,故应称呼阿长为“长 妈妈”。语言要表现

18、出震惊、感激、敬佩之情。,下面是同学们收集的有关鲁迅的材料。有的同学建议根据这些 材料写一副对联来概括我们心目中的鲁迅形象。现在,已有同学拟了一 句上联,请你写出下联。 材料一 鲁迅先生“关于自己”的话 在生活的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人,虽自觉渐渐瘦弱,也以 为快活。 我是不写自传也不热心于别人给我作传的,因为一生太平凡,倘使这样 的也可以作传,那么,中国一下子可以有四万万部传记,真将塞破图书 馆。 我觉得古人写在书上的可恶思想,我的心里也常有,材料二 几个生活细节 北京大冷天,鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说:“你看我的棉被,也是 多少年没有换的老棉花。你看我的铺板,我从来不愿意换

19、厚被子。生活 安逸了,工作就被生活所累了。” 上联:俭朴热忱甘于奉献 下联:,答案 (示例)幽默谦逊贵在自省,解析 读懂材料内容,探究其深刻内涵,按对联的一般要求写出下联即可。,1.(2018湖南张家界慈利期中,2,)下列句子与原文不同的一项是 ( ) A.闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。 B.他正向古代典藉钻探,有如向地壳寻求宝藏。 C.韩麦尔先生呢,踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人的铁诫尺。 D.大概是太过于恋恋不忘了,连阿长也来问山海经是怎么一回事。,答案 A B.藉籍。C.诫戒。D.恋恋念念。,2.(2018河北秦皇岛海港期中,2,)下列有关课文的说法,有误的一 项是 ( ) A.阿长

20、与选自鲁迅的小说集朝花夕拾,阿长是鲁迅 儿时的保姆。 B.黄河颂选自组诗黄河大合唱,经冼星海谱曲后风靡全国,极 大地鼓舞了中国军民的抗战热情。 C.土地的誓言写于“九一八”十周年之际,抒发了流亡到关内的东 北青年对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情。 D.红岩是罗广斌、杨益言合著的长篇小说,讲述了中华人民共和国 成立前夕,重庆地区的地下党人英勇斗争的故事,刻画了江姐、许云峰 等意志坚定、形象高大的共产党人形象。,答案 A 朝花夕拾是鲁迅的散文集。,3.(2018安徽合肥瑶海三十八中期中,2)阅读下面的文字,完成下列各 题。(9分) 我似乎遇着了一个霹l,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开

21、纸包,是 四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,果然都在内。 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成 功。她确有伟大的神力。模害隐鼠的怨恨,从此完全消失了。 (1)()根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。(2分) 霹l( ) 怨恨( ) (2)()文中有错别字的一个词是“ ”,这个词的正确写法是 “ ”。(2分) (3)()“震悚”的意思是 。(2分) (4)()将文中画线的句子改为反问句,不得改变原意。(3分) 答:,答案 (1)雳 yun (2)模害 谋害 (3)身体因恐惧或过度兴奋而颤动 (4)难道她没有伟大的神力?,解析 (1)注意“雳”不要误写为“枥

22、”。 (2)注意形近或音近而误写的情况。 (3)结合具体语境理解重点词语的含义。 (4)该句子是肯定的陈述句,应改为否定的反问句才能表达肯定的意 思。,1.(2018重庆第一次月考,6,)下列说法正确的一项是 ( ) A.资治通鉴是由北宋史学家司马迁花十九年时间主编而成,它与 史记合称中国的“史学双璧”。 B.最后一课是美国作家都德最为人称道的短篇小说之一。小说歌 颂了一位普通的乡村教师无比深挚的爱国之情。 C.木兰诗是我国东汉时期北方的一首长篇叙事民歌,在中国诗歌发 展史上有着重要的地位。诗歌描述了女英雄木兰代父从军的故事。 D.辑录了从百草园到三味书屋阿长与等作品的朝 花夕拾,是鲁迅先生回

23、忆童年、少年和青年时期不同生活经历和体验 的散文集。,答案 D A.资治通鉴是司马光主持编纂的。B.都德是法国作 家。C.木兰诗是我国南北朝时北方的一首乐府民歌。,2.(2017天津红桥期末,23,)班级开展朝花夕拾阅读交流活动, 同学们踊跃发言,畅谈自己的阅读心得。小明抢先说:“阅读阿长与,我真切地感受到小主人公对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽 然粗俗,但她心地善良,热心帮助孩子解决难题。” 请你从朝花夕拾其余的篇目中选择自己熟悉的一篇,简述阅读心 得。(3分) 答:,答案 (示例1)阅读藤野先生,我赞赏藤野先生正直热忱、治学严 谨的高尚品质,也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。 (示例2

24、)看完五猖会,我和鲁迅先生一样,心中有种淡淡的哀伤,一场 难得一遇的赛会被父亲的不理解和管制搅得索然无味。真心希望家长 们都能顺应儿童的天性,采取正确的方法来教育孩子。,解析 阅读朝花夕拾中其余的篇目,根据对内容的理解写出自己的 真实感受,言之有理即可。,(2018江苏连云港中考,2024)阅读下面的文章,完成15题。(17分) 你要做什么呢 王安忆 在我学琴的时候,一个唱歌的朋友带我去见一个拉琴的朋友。路上, 他告诉我,那朋友琴拉得很漂亮,因为成分不好,屡次上调不成,投考文工 团也终因政审不合格而不成。 真倒霉啊!我叹息。此时,我亦在农村,亦在投考文工团。成分尚说得 过去,问题则是业务能否及

25、格了。 我懵里懵懂地跟着唱歌的朋友拐进一条弄堂,走上一弯木楼梯,来到 他家。他引我们走进一间亭子间,让我拉琴给他听。他很认真地看着我,拉琴,听我拉完一支曲子,给我讲了些什么。讲的什么我全忘了。 后来,他拉给我看,拉得很认真,拉完一支曲子,又给我讲了些什么。讲 的什么,我也全忘了。 最后,他帮助我处理了两支曲子,以应付招考。他讲了许多,我都记不 得了。 “每天练四个小时才好。”他对我说这个,我记得的,他正伏在 桌上帮我修改谱子。我不响。停了一会,我说:“我并不喜欢拉琴。” “那么,你喜欢做什么呢?”他回过头来看了我一眼,微笑着说,“你要做 什么呢?”我不响。过后,我们告别了,走下了木楼梯。 那样

26、的年龄,莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也 是难受的事。于是,便写一些见不得人的诗,写一只娃娃,写隔壁的男孩,子一切都写尽写完了,却还要写。实在没什么可写的了,忽然想起 了那个人的那一句话: “你要做什么呢!” 很多日子过去了,很多悲欢成了往事。终于考上了文工团,自己明白 不是拉琴的料,又不知自己究竟是做什么的料。无聊的时候,东想西想, 偶尔会想起这个人,他微笑着对我说: “你要做什么呢?”后来,不知不觉地写起小说,被叫作“作家”。深感终于找到了与之 合适的事情,终于有些事情可以做做。每日早起晚睡,煞有介事地写来 写去,写完许多白纸和墨水。忙得很欢,心中不再有空处去乱找情感来

27、排解了。倒是充实。,然而,眼看着偌多的劳动者为社会创造切实可见的物质财富,科学家 实践着新的技术革命,运动员赢得锃亮的金牌,让全世界抬头仰望五星 红旗升起看到自己忙来忙去为了一张白纸,真觉得空洞得可以,不 着天又不着地。忽又茫然起来,想洗手不干。胡思乱想起来,有时候又 会想起那位萍水相逢的朋友,他微笑着转过头对我说:“你要做什么呢?”是呀,我要做什么呢?一个人总必须要做点什么,否则就更加空洞了。 也只有这样了。只有这样做下去,既然一个人总要做点什么。不做什 么,会平添烦恼。无事生非嘛!多少悲欢变成往事,往事又过去。淡了的淡了,忘了的忘了,不愿想的 就不去想,不愿忘的就写下来。可是有一种东西是你

28、没想而又没忘的,它像是被记忆的筛子误留下的一颗小小的微粒,躲在记忆的角落。我再记不起那是一条什么马路,一弯什么样的楼梯,一间什么样的亭 子间。我不知道他叫什么名字,在哪里工作,现在怎样,还好吗?我只记得 他对我说过这样一句话:“你要做什么呢?”是啊。我要做什么呢?我总要做点什么吧! (选自广州日报2017年6月1日,有删改) 1.()“你要做什么呢”在文章中反复出现,请从结构上分析其作 用。(3分) 答:,2.()阅读第段中画横线的句子,按要求回答问题。(4分) 那样的年龄,莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是 难受的事。于是,便写一些见不得人的诗,写一只娃娃,写隔壁的男孩子

29、(1)“莫名其妙”在一个句子中出现两次,请分析妙处。 答: (2)“写一些见不得人的诗”,如何理解“见不得人”? 答: 3.()文中一再写到拉琴的朋友教给我的些技巧,我都“忘了” “记不得了”,这样写有什么用意?(2分) 答:,4.()关于写小说这件事,文章 两段有看似矛盾的描述,请结合 加点词语谈谈作者产生不同感受的原因。(4分) 答: 5.()“你要做什么呢?”作者不断问自己,也在问每一个读者,结 合文章和自己的生活,说说你从中悟到了什么。(4分) 答:,1.答案 (1)呼应标题(点题);(2)线索分明,脉络清晰;(3)回环往复,层层推进。 解析 文章中的重点语句在结构上的作用往往有:总领

30、下文;承上启下 (过渡);总结上文内容;前后呼应或首尾照应;点题;文章的叙事线索;结构 文章;等等。 2.答案 (1) 莫名其妙:没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪, 使人难以理解。前者强调原因复杂,后者强调情感复杂,两次重复,表达 了迷惘的青春期难以排遣又无法言说的复杂情感。 (2)此处的“见不得人”是不能让人看见或知道的意思,表明自己当时 的写作很幼稚,羞于让人看。 解析 对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具 体的语句分析作答。答题格式:先解释词语,再结合语句分析表达的内 容,最后写出表达效果。,3.答案 (1)用“忘了”“记不得了”和“只记得”形成对比;(2

31、)突出 “你要做什么呢”这句话在“我”心中的分量以及对“我”的影响。 解析 对比手法是文章中常用的一种写作手法,通常是把与进行 鲜明对比,突出人物(事物)的特点,表达了作者的情感。 4.答案 觉得充实,是因为终于找到了与之合适的事情,终于有些事情可 以做做,心中不再有空处。觉得空洞,是因为跟那些创造财富做出大贡 献的人相比,自己的写作似乎看不到明显的价值,于是产生自我怀疑。 所以两处并不矛盾。 解析 在认真阅读文章内容的基础上,结合语境分析觉得“充实”和 “空洞”的原因。,5.答案 (1)人应该有所作为,为社会做出应有的贡献,不能无所事事;(2) 根据个人的兴趣和爱好,选择合适的职业;(3)人

32、生应该有清晰的目标,并 为目标而努力;(4)不管处在顺境还是逆境中,都要乐观地面对生活,做出 一番事情来。(言之有理即可) 解析 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。要结合 文章内容和生活实际谈感悟,做到观点鲜明,条理清楚,言之有理。,1.(2018湖北江汉油田、潜江中考,3,)下列文学常识表述正确的 一项是 ( ) A.阿长与从百草园到三味书屋都出自鲁迅的散文集 朝花夕拾。 B.陶渊明,东晋诗人,名潜,字元亮。我们学过他的饮酒小石潭 记归园田居。 C.泰戈尔,希腊作家、诗人,诺贝尔文学奖获得者;雨果,法国浪漫主义作家。 D.孔子、孟子是儒家学派的代表人物,庄子、墨子是道家学派的代

33、表人 物。,答案 A B.小石潭记的作者是柳宗元。C.泰戈尔是印度作家、 诗人。D.墨子是墨家学派的创始人。,2.(2018湖南衡阳中考,5)名著阅读。(4分) 一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得 我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。推她呢,不 动;叫她呢,也不闻。 (1)()这段文字选自鲁迅的散文集 ,文中描写的人 物是 。(2分) (2)()关于这部散文集,下列说法不正确的一项是(2分)( ) A.狗猫鼠表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨,二十四孝 图揭示了封建孝道的虚伪与残酷。 B.五猖会记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心

34、情,并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。,C.从百草园到三味书屋描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无 限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。 D.琐记藤野先生范爱农三篇,记述了鲁迅远离故乡到南 京、日本求学和回国后的一段生活,留下了鲁迅追寻真理的足迹。,答案 (1)朝花夕拾 阿长(长妈妈) (2)B,解析 (1)根据对课文内容的掌握作答。 (2)“并借此对正人君子予以了辛辣的嘲讽”错误。五猖会记 述了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背 诵鉴略的扫兴而痛苦的感受,揭露了封建教育对儿童天性的压制和 摧残,并无对“正人君子”讽刺之意。,3.(2018山东淄博中考,19,)班级要举

35、行“走近鲁迅”专题学习活 动,要求至少结合两篇课文确定一个研究专题。请参考示例,简要介绍 你的研究活动。(6分) 示例: 专题名称鲁迅小说中的“小人物” 研究依据孔乙己中的孔乙己、故乡中的闰土 我的发现他们是生活在社会最底层的普通人,既老实善良,又愚昧落 后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸,怒其不争”,同时对造成他们人 生悲剧的社会根源进行了深入思考。 我的研究: 专题名称 研究依据 我的发现,答案 (示例)鲁迅散文的特点 藤野先生阿长与 鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛,如藤野先 生中既写了与藤野先生的交往,又写了自己留学的感慨,还写了“清 国留学生”的不学无术,但都被怀念线

36、和爱国线紧紧聚在一起;阿长 与零零碎碎写了阿长的诸多讨厌,又写了她买山海经, 一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠,体现了鲁迅先生散文形散神 聚、有的放矢的特点。,解析 根据示例,选择自己研究的专题。鲁迅作品入选课文的很多,有 社戏孔乙己故乡从百草园到三味书屋藤野先生 阿长与中国人失掉自信力了吗等,可从体裁上进行 分类研究。,综合性学习。 世界上许多国家过母亲节,但母亲节的日期不尽相同。美国、意大利等 国都在5月的第二个星期日,法国的母亲节是5月的最后一个星期日,泰 国的母亲节是8月12日。 有人提议我国也应该设立自己的母亲节,以提醒人们不忘报答母亲的养 育之恩。 (1)假如我国的母亲节已经确立

37、,请你仿照下面示例的句式,为我国首届 母亲节拟定一个宣传主题。(字数不限) 示例:营造绿色城市 呵护地球家园 答:,(2)假如从下面的候选人中推举一人作为母亲节的形象代言人,你推举 谁?写出理由。 候选人:孟母(孟子的母亲) 岳母(岳飞的母亲) 冰心 答: (3)假如你要在母亲节这一天给母亲洗一次脚,请写出给母亲洗脚前想 对她说的话。 答:,答案 (1)(示例1)弘扬中华美德 感受母亲亲情 (示例2)感受母爱 报答母恩 (2)(示例1)孟母 孟母三迁的故事家喻户晓。孟子能成为古代杰出的 思想家,与他母亲的教育是分不开,孟母教子成功的例子垂范后世。因 此,我推举孟母作为母亲节的形象代言人。 (示

38、例2)岳母 岳母刺字,教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓,代代相 传。热爱国家、报效祖国的精神永远激励着华夏子孙。因此,我推举岳 母作为母亲节的形象代言人。 (示例3)冰心 她是一位著名的作家,她的作品主题之一就是歌颂伟大 的母爱,她的作品深得孩子们的喜爱。因此,我推举冰心作为母亲节的 形象代言人。 (3)(示例)妈妈,小时候,您给我洗了无数次脚,我时时感受着您的爱。今 天是我国的第一个母亲节,我想给您洗一次脚,尽一点孝心,好吗?,解析 (1)参照示例的句式特点,表达出对母亲的爱。 (2)选定人物,根据其主要事例阐明理由。 (3)要表达出对母亲的感恩之情,语言委婉、得体。,学习了阿长与一文后,班级

39、开展了以“读鲁迅作品, 学鲁迅精神”为主题的读书活动,请你按要求完成以下任务。 (1)辨识作品小明收集了鲁迅的四篇作品,请你帮他选出不属于朝花 夕拾的一篇 ( ) A.二十四孝图 B.从百草园到三味书屋 C.故乡 D.父亲的病,(2)探究名言下面是小鹏摘抄的鲁迅名言,这些名言反映了鲁迅的哪些 精神?请你分别用四字词语予以概括。(概括出三种精神即可) 名言一:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 名言二:哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 名言三:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 名言四:单是说不行,要紧的是做。 名言五:时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。 答:,解析 (1)故乡是鲁迅写的小说,出自呐喊。 (2)理解各名言的深刻内涵,运用四字词语概括即可。,答案 (1)C (2)(示例)爱憎分明;珍惜时间(勤奋努力);勇于实践(勤于探索);行胜于 言。,