（全国通用）2020版高考政治大一轮复习第二单元探索世界与追求真理第5课把握思维的奥妙课件新人教版必修4.ppt

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1、生活与哲学,必 修 四,第五课 把握思维的奥妙,第二单元 探索世界与追求真理,备 考 向 导,考 点 梳 理,(一)物质决定意识 1意识的起源 意识是_长期发展的产物。意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物。 2意识的生理基础 意识是_的机能。人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官，具有产生意识的_。,考点剖析,物质世界,人脑,生理基础,3意识的内容与形式 意识是_的主观映象。意识的内容是_的，意识的形式是_的。 4物质决定意识 物质世界是先于人的意识而存在的，物质是_的，意识是派生的，物质_意识。 记忆诀窍：意识的本质 物质世界两部分，自然社会共构成；人类意识从中生，人

2、脑器官不可替；客观存在离不开，意识本质在物质。,客观存在,客观,主观,本原,决定,(二)意识的能动作用 1意识能动性的特点 (1)意识活动具有_。 (2)意识活动具有自觉选择性和_。,目的性,主动创造性,认识世界,2意识能动性的表现,外部现象,本质,未来,改造世界,客观世界,生理活动,(三)一切从实际出发，实事求是 1含义：做事情要尊重物质运动的_，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的_。 2哲学依据：物质与_的辩证关系。尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。,客观规律,依据,意识,3要求：充分发挥_，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精

3、神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑，指导实践。把发挥主观能动性和_结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的_，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 4意义：是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的_和依据。,主观能动性,尊重客观规律,唯意志主义,前提,【易错1】意识是大脑特有的机能 分析：意识是人脑特有的机能，其他动物也有大脑，但其他动物没有意识。 【易错2】意识是人脑特有的机能，意识来源于人脑 分析：意识的产生离不开人脑，但意识不是来源于人脑，而是来源于客观存在。人脑是意识的

4、“加工”，但不是意识的“原材料”。 【易错3】意识的形式和内容都是主观的 分析：意识的形式是主观的，内容是客观的，意识的内容是对客观存在的反映。,易错辨析,【易错4】意识是人脑对客观事物的正确反映 分析：意识对客观事物的反映既可能是正确的，也可能是错误的。 【易错5】意识能反作用于客观事物，能直接引起客观事物的变化 分析：意识能反作用于客观事物，但意识不能直接引起客观事物的变化。人们在意识的指导下，通过“实践活动”才能把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的新事物。 【易错6】意识对客观事物的发展具有促进作用 分析：意识有正确和错误之分，正确意识对客观事物的发展具有促

5、进作用，错误意识对客观事物的发展具有阻碍作用。,【易错7】物质与意识相互依赖、不可分割 分析：意识离不开物质，意识依赖于物质，但物质不依赖于意识，物质是独立于意识之外的客观实在。 【易错8】物质和意识相互影响、相互制约 分析：物质决定意识，意识对物质有能动作用，物质和意识相互影响的说法是正确的。但物质的决定作用是第一位的，意识的能动作用是第二位的，意识的能动作用受物质决定作用的制约，物质的决定作用不受意识能动作用的制约，因此相互制约的说法不正确。,【易错9】尊重客观规律和发挥主观能动性是互为前提、互相制约的 分析：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，两者并非互为前提，客观规律始终制约着人

6、的主观能动性的发挥，但主观能动性不能制约客观规律。 【易错10】正确的思想意识、科学理论和真理可以作为我们想问题办事情的出发点 分析：一切从实际出发，实事求是的反面是主观出发，从经验、科学理论、真理出发的说法都是错误的，是主观主义的表现，其实质是主观唯心主义。,核 心 突 破,1意识的本质,核心考点一：物质和意识的辩证关系,特别提醒：意识本质问题要明确三个“并不意味着” (1)意识依赖于物质，并不意味着意识是物质的被动反映； (2)意识是人脑的机能，并不意味着有了人脑就一定有意识； (3)意识是人脑对客观事物的反映，并不意味着意识在任何情况下都能正确反映客观事物。,2全面理解意识反作用的表现

7、(1)从内容上看 意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导下，通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。 意识对人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用。高昂的精神可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神则会使人悲观、消沉，丧失斗志。 (2)从性质上看：不同性质的意识对客观事物具有不同的能动作用。正确反映客观事物及其发展规律的意识，对客观事物的发展起积极的促进作用；歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，对客观事物的发展起消极的阻碍作用。,图解,3物质和意识的辩证关系原理及其方法论 (1)原理 物质决定意识，意

8、识是客观存在的反映；意识具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。,(2)方法论 物质决定意识要求我们一切从实际出发，使主观符合客观；意识的能动作用要求我们重视意识的作用、精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。,命题点1 意识是客观存在的主观映象 命题揭秘：意识的起源、内容、形式是高考的重点之一，也是容易出错的地方，需要引起注意。最常见的考法是结合具体事例、哲学故事、名人名言来考查物质决定意识。“宽带中国”战略是一项既利当前又利长远、既稳增长又调结构的重大举措，在高考时可能会以这一热点为背景考查物质和意识的关系。在考查时常设置一些干扰项，如：物

9、质和意识相互依赖，不可分离；意识的内容和形式都是主观的等，要注意区分排除。,(2016课标，23)中国旧体诗多以中原及其周边地区的生活为题材。进入近代，随着人员交往、文化交流的增多，中国旧体诗出现了反映西方社会生活的内容，如“地冷宜亲火，楼高可摘星”反映伦敦的阴冷气候和城市风貌；“开函喜动色，分明是君容”反映照片给远方亲人带来的喜悦。从中国旧体诗内容的变化可以看出 ( ) 意识内容的变化本质上是人的反映方式的变化 没有被反映者就不可能有任何意识的内容 有什么样的意识内容就有什么样的反映对象 意识内容的变化根源于社会生活实践的变化 A B C D,典题 1,C,解析 意识是客观存在的反映，没有被

10、反映的客观存在，就不会产生意识，更不会有意识的任何内容，符合题意；中国旧体诗内容之所以变化，是因为现实生活发生了变化，这说明社会实践的变化是意识内容变化的根源，符合题意；意识的内容是客观的，它的变化本质上反映了客观存在的变化，观点错误；意识是客观对象在人脑中的反映，有什么样的反映对象就有什么样的意识内容，观点错误。,变式训练1 (2018江苏，25)在今天这样一个工业文明的时代，传统手工艺仍然有其独特的价值，它不仅可以通过动手重新唤醒人们手脑心的整合协调能力，而且可以强化国人内心深处对于自身文化传统的守护感和参与感。由此可见 ( ) A运动是无条件的、绝对的 B意识是人脑对客观存在的反映 C静

11、止是有条件的、相对的 D意识具有目的性和自觉选择性 解析 B对，传统手工艺可以强化国人内心深处对于自身文化传统的守护感和参与感，这体现了物质决定意识，意识是人脑对客观存在的反映。A排除，材料没有体现运动的特点。C排除，材料的主旨强调的是传统手工艺的独特价值，而不是静止的特点。D排除，材料没有体现意识具有目的性和自觉选择性。,B,命题点2 意识能动性的特点 命题揭秘：意识具有目的性、自觉选择性、主动创造性，在考查时会以某些计划、政策的实施来考查意识的目的性；以最新的科学发现、研究成果为载体考查意识的自觉选择性、主动创造性。常常将实践的直接现实性、主观能动性的特点归入意识的特点，作为干扰选项，所以

12、要求考生熟记并理解意识的几个特点。,(2017天津，10)内蒙古兴隆沟遗址出土的陶人，是目前所知形体最大、形象最逼真、表情最丰富的红山文化整身陶塑人像。专家依据发现陶人的区域、供奉的房间以及服饰佩戴，确定这尊陶人的身份是红山文化晚期的巫者或王者，并将其称为“中华祖神”。这一研究成果反映了 ( ) A意识活动具有主动创造性，可以揭示历史之谜 B人可以发挥主观能动性，创造一个理想的事物 C人的认识受自身立场、观点、方法等因素的制约 D价值判断与价值选择具有社会历史性和主体差异性,典题 2,A,解析 意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的重要条件。专家通过对考古发掘的陶塑人像进行综合分析，确定其身

13、份，说明人的意识活动具有主动创造性，不仅能够认识现在，还可以追溯过去，解开社会历史之谜，A正确。物质具有客观性，人不能创造一个理想的事物，排除B；材料主要说的是人们取得了一项研究成果，体现的是认识的前进性，而C说的是认识的反复性，排除；材料没有涉及不同时代、不同主体对陶人价值的判断，排除D。,变式训练2 飞行员在飞行过程中，有时看到的“灯光”是星光、看到的“海洋”是陆地，有时对高度、速度、方向的感知都不正确。这种空间迷向效应，是导致飞机失事的一种常见因素，克服空间迷向，飞行员的做法是“不相信感觉，要相信仪表”。下列对此理解正确的是 ( ) “不相信感觉”是因为经验认识不可靠 “要相信仪表”体现

14、了意识活动的自觉选择性 看到的“海洋”是陆地体现了意识活动的主动创造性 看到的“灯光”是星光表明意识是客观存在的主观映象 A B C D,D,解析 并非所有的经验认识都是不可靠的，经过实践检验的正确的经验认识是可靠的，排除；看到的“海洋”是陆地，这是人脑对客观存在的反映，并未体现意识活动的主动创造性，排除；“不相信感觉，要相信仪表”，这体现了意识活动具有自觉选择性，正确；把星光看成灯光，这表明意识是对客观存在的反映，正确。故选D。,如何区分意识的三个特点 目的性：人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等。例如：人们会在脑海里带着一个具体的方案、

15、设计图形去建造房屋。 自觉选择性：意识对客观世界的反映是有选择的，不是简单的“复制”，并不是客观世界有什么就反映什么。例如：辽阔的天空，一只小鸟正来回飞着。“它真自由，可以无拘无束地飞向自己想去的地方。”说这话的，是一个依窗怀春的少女。“它真辛苦，寻寻觅觅地扑腾着，只为觅一口食。”说这话的，是一个扛着锄头不干活的懒汉。,主动创造性：意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律；不仅能够反映当前的对象，还能追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。例如：马克思早在一百多年前就预言，资本主义的灭亡和社会主义的胜利是同样不可避免的，人类必将

16、进入共产主义社会。,命题点3 意识的能动性作用 命题揭秘：在选择题方面，最常见的考法是以最新的科学发现、科学发明、漫画为背景材料，考查意识能动作用的两个方面，即意识能够能动地认识世界和改造世界。往往以最新的科研发现考查意识认识世界的作用；或者以人类改造自然界和社会的成果考查意识改造世界的作用，以高昂精神的激励作用考查意识对人的生理活动的调节和控制作用。 在非选择题方面，往往结合规律的客观性进行综合考查。最常见的考法是以具体事例、哲学典故、最新的科学研究成果为背景材料，设置体现类、启示类、措施类等题型进行考查，常见设问有“上述材料是如何体现意识的能动作用的”或者“运用物质和意识的辩证关系的知识分

17、析”等。,(2017江苏，25)20世纪80年代初，法国科学家首次用实验证实了“量子纠缠”现象的存在。科学家们设想，如果把“量子纠缠”原理用于通信，将极大提高通信的安全保密程度。为此，我国积极开展相关应用研究，并于2016年8月成功发射了世界上第一颗量子通信卫星。这表明 ( ) A意识是客观存在的主观映象 B要一切从实际出发，实事求是 C客观物质世界是科学精神和理念的外现 D人们可以在意识指导下能动地改造世界,D,典题 3,解析 科学家们设想，如果把“量子纠缠”理论用于通信，将极大提高通信的安全保密程度，为此，我国积极开展研究并成功发射了量子通信卫星，说明人们可以在意识指导下能动地改造世界，D

18、符合题意。A、B与题意不符。C认为主观决定客观，说法错误。,变式训练3 一项最新研究显示，人的各种情绪会通过脸色变化表达出来。即判断一个人的情绪可以通过观察其鼻子、眉毛、面颊或下巴等处血流的细微变化，这些变化由中枢神经系统引发。“喜怒难以不形于色”从一个侧面证明 ( ) A意识与物质相互对立又相互依存 B人脑是意识活动的物质器官 C意识对人体生理活动有控制作用 D生物的反应形式是意识产生的前提,C,解析 “喜怒难以不形于色”从一个侧面证明意识对人体生理活动有调节和控制作用，C符合题意；物质不依赖于意识，A错误；材料强调意识的作用，B与题意不符；材料强调意识的作用，不体现意识的产生，D与题意不符

19、。正确选项为C。,(2015课标，39(1)阅读材料，完成下列要求。 抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民克服经济力、军力、政治组织力等远远弱于日本的困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将领，“狼牙山五壮士”“八百壮士”等英雄群体，用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。,典题 4,在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族伟大的抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。抗战精神始终支撑和激

20、励中国人民浴血奋战，最终打败了极其残暴、极其野蛮的日本侵略者，赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。 结合材料，运用意识能动作用的知识，说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。,解析 本题考查意识的能动作用，考查获取和解读信息，调动和运用知识、分析和论证问题的能力，题目难度适中。解答时注意理论和材料要有机结合。 回答本题可结合人能够改造世界知识，从意识对改造客观世界具有指导作用、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用方面分析。在“意识对改造客观世界具有指导作用”方面，表现为克服困难，坚持持久战，赢得战争胜利；在“意识对于人体生理活动具有调节和控制作用

21、”方面，表现为抗战精神是强大的精神动力，涌现出一大批爱国将领和英雄群体；增强了必胜信念。回答本题要注意以课本知识为引领解读材料。,答案 意识是对物质的能动反映，对物质具有能动的反作用。抗战精神是激励中国人民坚持抗战、争取胜利的强大精神动力。抗战精神极大地激发了中国人民战胜日本侵略者的斗志，增强了战胜日本侵略者的信心；激励中国人民克服国力弱、武器装备落后等困难，坚持持久抗战，最终赢得抗日战争的胜利。,变式训练4 (2014课标，39(2)阅读材料，完成下列要求。 被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活： 化学教师特别重视化学实验和

22、培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本。学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词、音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书。有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心裁，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分；如果答对4道，但解法富有新意，就给100分，还另加奖励。民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。,进入新世纪，素质教育理念更加深入人心。围绕推进素

23、质教育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展取得了丰硕成果，在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。 有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点？请运用意识作用的原理说明理由。,答案 答案示例一 该观点具有合理性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学，对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；基于落后教学观念的教学，往往使学生知识结构不合理，创新能力和实践能力不强。当然，学生的成长受

24、到多种因素的影响，教学观念不是唯一的因素。答案示例二 该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实。教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；学生是学习的主体，教学观念如果不转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。学生的成长受多种因素的影响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。(说明：考生从上述任一角度作答均可得分。若能够综合上述两种观点进行辩证分析，同样可得相应等级水平的分数。),解析 本题是一道哲学评价题。题目限定运用意识作用的原理去说明理由。对于题中观点我们要一分为二的看待。意识对人们认识世界和改造

25、世界具有指导作用，教师的教学观念对学生的成长具有重要的指导意义。不同的教学观念指导教学实践，对学生成长的作用是不同的。这是其合理的一面；但是，意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实，教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用。学生的成长受到多种因素的影响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。答题时关键是把握“教学观念不是影响学生成长的唯一因素”， 可任选一个角度，或从这两方面去辩证分析理由。要求准确地阐述原理，不堆砌不相关知识，并适当结合实际进行分析。,在做非选择题时要规范运用原理回答，要求运用意识的能动作用回答某问题时，要从人能够能动地认

26、识世界和人能够能动地改造世界两个方面回答，意识对人体生理活动具有调节和控制作用有时单独作为一个知识点应用。分析回答问题时要遵循“原理方法论材料分析”的思路。,1怎样做到一切从实际出发，实事求是 (1)唯物论角度 要坚持主观与客观具体的、历史的统一。 充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，坚持用科学的理论武装头脑、指导实践。 把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状，因循守旧、无所作为的思想。,核心考点二：一切从实际出发，实事求是,(

27、2)从辩证法角度：承认联系的普遍性、客观性、多样性，把握事物存在和发展的各种条件；用发展的眼光看问题，把握变化的客观实际；坚持具体问题具体分析；坚持用全面的观点看问题，一分为二地对待客观实际。,2一切从实际出发、实事求是、具体问题具体分析的关系,命题点 一切从实际出发，实事求是 命题揭秘：最常见的考法是结合漫画、哲学故事，设置启示类、体现类题型考查此知识。一般强调人们正确地或者错误地改造自然界和人类社会时，都可以用一切从实际出发、实事求是的知识点来回答。但是由于一切从实际出发、实事求是与具体问题具体分析都强调了主观与客观的具体的历史的统一，因此经常将二者联系起来进行考查，所以必须将其区分清楚。

28、,(2018天津，4)天津市蓟州区的郭家沟，东临梨木台、西邻九山顶，以前主要靠种庄稼，村民收入不高。后来，随着乡村旅游的升温，当地依托得天独厚的旅游资源，开展旅游精品村建设，请专家对村子进行规划，提升改造农家乐，吸引来大量游客，实现了村民增收致富。郭家沟的成功转型表明 ( ) A专家正在成为农村经济发展的主体力量 B充分发挥主观能动性就能促进农村经济发展 C一个地方的自然条件对经济发展起决定作用 D科学发展要从实际出发，发挥自身优势顺应市场需求,典题 5,D,解析 D对，该村依托当地得天独厚的旅游资源，开展旅游精品村建设，坚持了从实际出发，发挥自身优势，实现了村民增收致富。 A错，村民是农村经

29、济发展的主体力量，专家是重要力量。 B错，发挥主观能动性的前提是要尊重客观规律。 C错，自然条件是重要资源，但对经济发展不起决定作用。,变式训练5 (2017全国，23)2016年12月，习近平在全国高校思想政治工作会议上发表讲话强调，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。上述论断包含的哲学方法论是 ( ) 一切以时间、地点、条件为转移 以创新意识作为实践的出发点 从一般到个别、再到一般的认识方法 把发挥主观能动性和遵循客观规律结合起来 A B C D,B,解析 “要因事而化、因时而进、因势而新”，体现了一切以时间、地点、条件为转移，符合题意。“要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平”，体现了把发挥主观能动性和遵循客观规律结合起来，符合题意。我们要坚持一切从实际出发，将客观实际作为实践的出发点，说法错误。正确的认识顺序是从个别到一般、再从一般到个别，说法错误。,