（全国通用）2020版高考政治大一轮复习第一单元文化与生活单元整合提升课件新人教版必修3.ppt

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1、文化生活,必 修 三,单元整合提升,第一单元 文化与生活,体系构建,一、文化的作用表现在多个方面 (1)对国家、社会,要点整合,(2)对个人,二、从各种具体文化角度看文化的作用 (1)民族文化：在一个民族的历史与现实中，民族文化都起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。 (2)传统文化：是一个民族在长期的共同生活中创造的，是维系民族生存与发展的精神纽带。 (3)中华文化：中华各族人民共同创造的中华文化源远流长、博大精深，是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。 (4)中华民族精神：是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民

2、族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求，是不断增强我国国际竞争力的要求，是坚持社会主义道路的需要。,(5)社会主义核心价值体系：是社会主义意识形态的本质体现，是全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础。 (6)社会主义思想道德建设：是发展中国特色社会主义文化的中心环节。社会主义思想道德建设集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向。 (7)社会主义荣辱观：体现了社会主义道德建设的根本要求，是社会主义核心价值体系的基础。,三、文化作用示意图,有关“文化的作用”的命题 设问模式 (1)结合所学的文化生活知识说明如何更好地发挥文化的作用。

3、 (2)运用文化对人的影响的知识，说明创建良好文化环境的意义。 (3)分析我国深化文化体制改革，建设文化强国的原因。,答题模板,答题要素 (1)文化的社会作用。 提示：精神力量文化与经济、政治文化与综合国力 文化作为一种社会精神力量，能够转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。文化与经济、政治相互影响、相互交融。文化成为综合国力竞争的重要因素。,(2)文化对人的影响。 提示：来源表现特点塑造人生 文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。优秀文化能促进个人成长。

4、丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。,意义类非选择题解题方法 题型特点 意义类非选择题是高考文综或政治试卷的常考题型，题目一般是给出一定的背景材料，让学生分析材料中呈现的事件、采取的措施、提出的方案等所具有的意义，常以“运用知识说明事情的意义(包括经济意义、政治意义、文化意义)、作用、重要性、积极影响”为设问形式。此类试题虽然容易判断，审题难度相对较小，但要求学生具有较高的提取材料信息的能力、整合有效知识的能力、运用所学知识分析和解决现实问题的能力，因而答题的难度还是比较大的。,解题指导,解题方法 (1)认真审题，明确答题的知识范围。解答意义类非选择题，首先要认真审读设问，明

5、确答题的知识范围，即运用什么知识分析问题，这是正确答题的前提。题目要求用文化生活知识说明意义，若用经济生活、政治生活、生活与哲学知识说明意义肯定不能得分。有的题目还规定了答题的具体知识，那就更应该围绕限定的知识组织答案。例如：2013年浙江文综第41题第(1)问，要求学生运用文化与综合国力的有关知识，分析推进社会主义文化建设对实现中国梦的意义，知识范围就是文化与综合国力的关系。,(2)读懂题意，找出意义的主体。意义的主体是指意义作用的对象或措施实施的对象，即对谁的意义。解答意义类非选择题，明确意义的主体非常重要，它直接决定了答题的具体知识和答题的要点。例如，2013年海南单科第25题第(1)问

6、，要求运用文化生活知识分析践行雷锋精神对于塑造人生的作用，意义的主体是塑造人生，应围绕文化塑造人生来组织答案。 (3)研读背景材料，联系课本知识，梳理答题要点。有的试题背景材料分几个层次，对背景材料的归纳总结，再融入课本知识可能就是这道意义类非选择题的答案要点；有的背景材料是围绕一个主题、一个中心进行阐述，答题时就要围绕材料主题，运用发散思维从多个方面、多个层次组织答案。,例如，结合材料说明文化创新的意义，就要结合课本知识从文化创新可以推动社会实践的发展、文化创新能够促进民族文化的繁荣角度组织答案；结合材料，运用文化生活知识说明优先发展教育的意义，就要梳理文化生活中与教育有关的知识，从教育(文

7、化)与经济、政治的关系，教育(文化)与综合国力的关系，教育(文化)对人的影响，教育是文化传播的重要途径，教育在文化传承中的作用，教育在现代化建设中的作用等方面综合分析。,(4)层次清晰、逻辑严密地组织答案，恰当使用政治术语。组织答案时，要层次清晰：第一，由小到大，先答对个人的意义，再答对企业、集体的意义，最后答对国家、社会的意义，当然也可以从大到小。第二，由近及远，先答对当前的意义，再答对长远的意义，当然也可以由远到近。第三，由直接到间接，先答直接的、现实的意义，再答间接的、引申的意义。 有人将意义类非选择题的解题思路和方法概括为：通读材料抓主题，细读材料划层次，研究设问定方向，根据设问找原理

8、，材料知识相统一，层次清晰阐意义。,近年来，随着互联网技术的发展与普及，“网络民主”逐渐进入人们的视野。“网络民主”可以充分实现人民参与政治过程的直接性、真实性、平等性，增加了行政过程的民主化、科学化程度，扩大了社会公众参与体制内民主的范围和形式。但是，网络作为一个信息平台，在提供一些真实、有效信息的同时，还会掺杂有许多谣言，谣言可能会误导公众，公众为谣言所左右，政治判断和评价就会发生偏差。由失真、过滥的信息煽动起的公众情绪所制造的肤浅的、虚假的民主，可能让决策者在人声鼎沸的公众情绪面前无法保持理性，极大地影响社会公平和公正以及行政决策的效率。 结合材料，从文化与政治的关系角度，说明“网络民主

9、”的积极意义。,解析 本题要求结合材料，从文化与政治的关系角度说明“网络民主”的积极意义。先回答文化与政治的相互关系，再结合材料说明“网络民主”的积极意义。 答案 文化与政治相互影响。网络民主是现代社会民主政治发展到一定程度的产物。网络日益影响着人们的现代民主生活。 文化与政治相互交融。随着现代民主政治的发展，政治活动的参与者必须掌握网络技术，提升政治生活的智能化和行政决策的效率。,1阅读材料，完成下列要求。 为实施文化惠民工程，天津在全国首创文化惠民卡，对市民观看演出进行补贴，大大降低了市民走进剧场的门槛。以前很多文艺院团演出上座率不到五成，“文惠卡”推出后，各院团演出的平均上座率超过八成。

10、一张小小的“文惠卡”，不仅让普通市民享受到多种文化盛宴，而且倒逼各文艺院团转变经营理念，促进了更多优质剧目的产生。 运用文化生活知识，说明文化惠民卡推出的意义。,针对训练,答案 有利于发展社会主义文化(推进社会主义精神文明建设)，满足人民群众日益增长的文化需求。有利于用优秀文化塑造人，提高公民文化素养。有利于文化产业健康发展，推动文化市场繁荣。 解析 知识限定为文化生活，设问类型为意义类。由材料信息“降低了市民走进剧场的门槛”可知，文化惠民卡的推出有利于发展社会主义文化，满足人民群众的文化需求；由材料信息“让普通市民享受到多种文化盛宴”可知，文化惠民卡的推出有利于用优秀文化塑造人；由材料信息“

11、倒逼各文艺院团转变经营理念”可知，文化惠民卡的推出有利于文化产业的发展。,2阅读材料，完成下列要求。 高尚道德人格的形成，是一个自我教育、自我否定、自我改造的痛苦过程，需要通过“自省”来革除自身痼疾，需要通过“慎独”来提升道德境界，实现道德的自我超越。,某中学按照习近平总书记提出的“明大德、守公德、严私德”的要求，开展了主题为“慎独自省，重塑道德人格”的一系列校园文化活动。通过建设道德模范事迹展示长廊、举办道德讲堂等活动，全面营造道德文化氛围。以日常行为检查和班会活动为载体，引导学生从细微处入手，通过增强自省意识、发扬自律精神，检查自己的言行，自觉纠正言行偏差，并不断为自己提出更高的道德要求，

12、实现从自发到自觉、从外表到内心、从被动到主动、从他律到自律的行为转变。积极开展社会帮扶和文明志愿者活动，促使学生在社会道德的践行中，培养道德情感，提升道德水平。,(1)结合材料，运用文化对人的影响的知识，分析该校开展“慎独自省，重塑道德人格”的系列校园文化活动的意义。 (2)结合上述材料，为该校“慎独自省，重塑道德人格”系列校园文化活动中的某班主题班会拟一个主题。 答案 (1)文化对人有潜移默化、深远持久的影响。开展系列校园文化活动，有利于营造弘扬道德、慎独自省的社会氛围，激发学生道德情感，牢固树立道德意识。文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。通过日常行为规范检查和社会道德实践活动，引

13、导学生自查、自纠，提高道德认识，转变道德观念，增强道德行为的自觉性和自律性。优秀文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量。“慎独自省，重塑道德人格”系列校园文化活动的开展有助于提升人的道德素质、促进人的全面发展。,(2)示例：自省、自律，从我做起；自省修身，以德律己；加强自律，追求高尚道德情操。 解析 第(1)问，要求分析该校开展“慎独自省，重塑道德人格”的系列校园文化活动的意义，是阐释意义类型。设问规定运用文化对人的影响(文化影响人的方式、特点和积极作用)这一微观知识点进行分析，答题逻辑通常由知识本身的逻辑决定。在大逻辑上，本题答案的三个要点分别对应着三个知识点；在小逻辑上，每个要点以“知识点该校做法意义”的格式进行组织，要体现演绎分析的特点。仅答出文化对人影响的几个知识点是不符合设问要求的。,第(2)问，题目要求为该校“慎独自省，重塑道德人格”系列校园文化活动设计一个主题班会的主题，系列校园文化活动的主题包括慎独自省(道德自省、自律)和重塑道德人格(提升道德修养、道德境界)，所以班会主题必然要求包含这两个方面。,