山东省泰安市2019年中考语文专题复习十三说明文阅读课件20190121319.ppt

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1、课时2 课外阅读,(2015泰安中考)文章见本书P197修复大脑不是梦。 命题角度1 词语的理解 例 怎样理解第段句子中的“新突破”？ _ _,【解题技巧】 理解词语的“指代义”方法指导：阅读全文，了解文意；抓住文中的“连接”词；筛选文中有关重要信息，找出解释词语特征的有关信息；整合答案。,理解词语的“比喻义”方法指导：寻找比喻的本体，分析喻体与本体的相似点，找出本体的相关特征；答题时要力求把词语每个字的意思表达出来。理解词语的“特定义”方法指导：准确判断词语的本义、比喻义、引申义等；筛选文中有关重要信息，找出解释词语特征的有关信息；整合答案。,【解析】 解答此类题目，必须回归文段，找到关键词

2、，从该词所在句段的上下文去寻找答案。本题“新突破”所在段一句成段，是个过渡段，答案在下文很容易找到。,【答案】 “新突破”是针对以往的研究而言的，以往的研究是干细胞的移植和分化。张素春教授研究的是胚胎干细胞的转化，将胚胎干细胞转化成特定的中间细胞神经细胞，将其注入小鼠大脑中，使已丧失学习和记忆能力的小鼠恢复了学习和记忆能力。该成果第一次证明了人类干细胞可以成功植入到大脑中，对治愈各种神经功能缺陷疾病有重大意义。,命题角度2 分析说明方法及其作用 例 文章第段画横线句子主要运用了什么说明方法？ 请说明其作用。 _ _ _ _,【解题技巧】 解答该类试题，首先要了解各种说明方法的特点，然后结合句段

3、分析其所使用的说明方法。分析说明方法的作用，要注意答题格式的使用。1举例子：举例子，如第段说明时，举的事例，确凿典型，令人信服。,2分类别：分类别，如第段说明时，把分别说明，显得既全面又条理清晰。3列数字：列数字，如第段说明时，运用列数字，具体准确地说明了，令人信服。4作比较：作比较，如第段说明时，把和进行比较，具体、准确、突出地说明了。,5下定义：下定义，如第段说明时，运用下定义，准确简明地揭示了的本质特征。6打比方：打比方，如第段把比作，生动形象地说明了的特点。7摹状貌：摹状貌，如第段说明时，运用摹状貌，具体形象地说明了，显得生动活泼。,8引资料：引资料，如第段引用，生动地说明了，增强了文

4、章的形象性和文学性。9作诠释：作诠释，如第段对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。以上答题格式仅供参考，切忌生搬硬套，要根据具体情况灵活运用。,【解析】 本题中画线的句子明显是将接受干细胞移植成功的小鼠与对照组小鼠的“学习和记忆能力”进行了对比，运用的是作比较的说明方法，其作用的一般表述：运用了作比较的说明方法，将与进行比较，突出说明了。,【答案】 作比较。接受干细胞移植后“连接”成功的小鼠和对照组小鼠(那些依然丧失“学习和记忆”能力的小鼠)的状态作比较，突出了实验取得的显著效果。,命题角度3 品味语言 例 文章第段加点的“目前”和“不大可能”在句子中有什么作用？ _ _,【

5、解题技巧】 本题旨在考查说明文语言的准确性和科学 性。解答该类试题，可参考以下方法：首先，解释这个词语的字面意思，分析它在句子中的具体说明作用，如对什么事物做了修饰、限制，或者修饰、限制了事物的什么特点。,其次，要揭示这个词语在文中的一般作用，揭示它的客观科学性，如是否准确、客观等。最后，总结这个词语用在这里对说明事物特点有不可替代的作用，或说明去掉、替换该词语所带来的不良后果(不符合客观实际、不准确等)。,【解析】 说明文中“加点词有什么作用”类题目大体上围绕说明文语言准确严密性的特点来作答，首先指明限定性，然后说出这个词说明了什么内容，最后体现了说明文语言准确、严密、科学的特点。,【答案】

6、“目前”，从时间上加以限定，指出目前为止干细胞治疗还未取得明显的效应，体现了说明文语言的科学性和准确性。“不大可能”从可能性程度上加以限制，指出干细胞治疗有可能性也存在局限性。措辞极有分寸，体现了说明文语言的科学性和准确性。,命题角度4 提取、概括信息 例 用简练的语言概括干细胞和其他几种细胞之间的关系。 _ _,【解题技巧】 解答说明文信息筛选与概括题可参考以下方法：1把握筛选信息的标准根据题干，审清题意。2快速阅读，确认筛选信息的区间，圈点勾画。3通过抓关键词句筛选主要信息。,【解析】 做此类题目一定要根据题干中的关键词语找到答题区间，然后再细读区间文段文字，提取所需要的信息，本题介绍“干

7、细胞”与“其他细胞”关系的文段是段，从这两段中提取所需要的信息加以概括即可，注意提取信息要全面，概括语言要简洁。,【答案】 干细胞和“失去了分裂能力的细胞”是并列的两类细胞，干细胞又分为成体干细胞和胚胎干细胞。,命题角度5 分析段落的作用 例 第段有什么作用？请做简要分析。(文章见P197中国第一台光量子计算机揭秘) _ _,【解题技巧】 分析段落的作用，目的在于考查学生把握 段落内部层次间相互联系的能力。这一考点常见的题型有 三种：1文中某段有什么作用？2文中某段能否删去？为什么？3某段与某段能否互换？为什么？,解答第1种题型，应先明白说明文段落的一般作用： 引出说明对象(引出对某特点的介绍)；介绍了事物的 某个特点；通过引用故事(事例、诗文)等激发读者的阅 读兴趣；起承上启下的过渡作用；总结全段(文)的主 要内容；发出呼吁(号召)，使人警醒。,解答第2种题型，要先明确该段所介绍的内容，然后探究该内容对介绍说明对象所起的作用，这就是不能删去的原因。另外，还要从该段在文章结构上的作用去分析。看一看删去该段后，上下文是否还对应，结构是否完整。解答第3种题型，要先概括出相关段的主要内容，然后从结构、说明顺序、逻辑关系上寻找相关段之间的关系，从而指出不能互换的原因。,【答案】 结构上承上启下，衔接自然；内容上由介绍光量子计算机的发展及特点转入对阿里巴巴在这项科研工作中的作用介绍。,