九年级语文下册第五单元17公输课件新版新人教版20190109274.pptx

《九年级语文下册第五单元17公输课件新版新人教版20190109274.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册第五单元17公输课件新版新人教版20190109274.pptx（33页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、第五单元,17 公 输,字词盘点 1.读生字,2.通假字,3.古今异义词,4.一词多义,5.词类活用 (1)吾义固不杀人(义,名词用作动词,坚守道义) (2)犀兕麋鹿满之(满,形容词用作动词,充满) (3)公输盘之攻械尽(尽,形容词用作动词,用尽) (4)在宋城上而待楚寇矣(寇,名词用作动词,入侵) (5)虽杀臣,不能绝也(绝,形容词用作动词,杀尽,灭绝) (6)义不杀少而杀众(义,意动用法,以为义) (7)公输盘九设攻城之机变(机变,动词用作名词,巧妙的方式),6.特殊句式 (1)判断句 臣以王吏之攻宋也,为与此同类 宋所谓无雉兔鲋鱼者也 (2)省略句 将以(之)攻宋 (此人)必为有窃疾矣

2、(吾)必取宋 于是(楚王)见公输盘 (汝)胡不见我于王 (3)倒装句 子墨子闻之,起于鲁 宋何罪之有,作家作品 墨子(约前468前376),名翟,相传原为宋国人,后长期居住在鲁国,是春秋战国之际墨家学派的创始人。战国初期思想家,主张兼爱、非攻。 墨子是中国战国时期墨家学派的著作总集。据汉书艺文志记载原有71篇,而流传至今的仅15卷53篇,佚失18篇。学术界一般认为是由墨子的弟子及其后学在不同时期记述编纂而成,反映了前期墨家和后期墨家的思想。 主题思想 公输记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事,表现了墨子的才智、勇敢和反对攻伐的精神,是墨子“兼爱”“非攻”主张的生动而又具体的体现。,写作背景 在墨子

3、所处的时代,各诸侯国掠夺性的战争频繁不已,严重破坏生产,使下层人民被迫“折骨为炊,易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难,因而提出“非攻”“兼爱”等政治主张。当时楚国是大国,占有两湖一带广大地区。宋国小,在今河南商丘一带,但处于战略要地。楚用公输盘造器械,并且接连打败了周围几个国家,于是楚准备攻宋,墨子听到消息后,便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。公输写的就是劝阻楚国攻宋的事,具体地表现了墨子的“非攻”思想。,课文结构,课文全解 文言快译 公 输 墨子,段解:交代事情的起因。,段解:运用人物对话,叙述墨子从各个角度批判了公输盘的行为,说服了公输盘。又巧妙使用诱使楚王在逻辑上陷于自相矛盾的论辩方法,指

4、责楚王攻宋之不智,楚王虽理屈词穷,但攻宋之心不死。,字词快解 云梯:古代战争中攻城用的器械。 起:出发,动身。 何命焉为:有什么见教呢?“焉”与“为”合用,表示疑问语气。 愿借子杀之:希望借助您去杀了他。子,对男子的尊称,相当于“您”。 请献十金:允许我奉送(给您)十金。请,相当于今天说的“请允许我”。金,量词,战国和秦代以二十两为一金。 义:坚守道义。 说之:解说这件事。 何罪之有:有什么罪呢?,杀所不足而争所有余:损失不足的而争夺有余的。意思是牺牲百姓的生命去争夺土地。 仁:对人亲善,友爱。 11知而不争:知道这(道理)而不(对楚王)谏诤。意思是不劝阻楚王。争,通“诤”,谏诤,规劝。 12

5、知类:明白事理。 13然:但是。 14胡:为什么。 15已:停止。 16见(xin):引见。 17文轩:装饰华美的车。文,彩饰。轩,有篷的车。 18敝舆(y):破车。 19褐:粗布衣服。 20粱肉:好饭好菜。,21何若:什么样的。 22犹之与也:好像同相比。 23云梦:楚国的大泽,跨长江南北,包括现在的洞庭湖和洪湖、白鹭湖等湖沼。 24犀兕:犀,雄性的犀牛。兕,雌性的犀牛。 25鲋鱼:一种像鲫鱼的小鱼。 26文梓楩楠豫章:文梓,梓树。文理明显细密,所以叫文梓。楩,黄楩木。豫章,樟树。这些都是名贵的木材。 27长木:高大的树木。 28此:这,指上面说的舍文轩、窃敝舆之类的行为。 29善哉:好呀。

6、 30虽然:即使如此。 31牒:木片。,段解:写墨子以实力迫使楚王放弃攻宋的企图。说明要制止侵略,单靠说理是不够的,还得有足够的实力作后盾。,32机变:巧妙的方式。 33距:通“拒”。 34守圉:守卫。圉,通“御”,抵挡。 35诎:通“屈”,意思是理屈。 36所以:用来的方法。和现代汉语里用来表示因果关系的连词“所以”不同。 37故:原因,缘故。 38莫:没有人。 39寇:入侵。 40虽:即使。 41绝:尽,这里指杀尽,灭绝。,问题探究1.墨子劝阻楚国攻打宋国分为哪三个步骤?请分别用简短的语句加以概括。 (1)初见公输盘,使公输盘理屈词穷。 (2)再见楚王,让楚王理屈词穷。 (3)最后见公输盘

7、,在模拟攻守中显示实力,使对方彻底放弃攻宋打算。 问题探究2.试举例分析课文是如何运用比喻手法说明道理的。 示例:文中用“文轩”“锦绣”“粱肉”比楚国之地大物博;用“敝舆”“短褐”“糠糟”比宋国之贫穷弱小,资源匮乏。那么楚以富有之国而攻伐贫穷之宋,就与有窃疾者同类了,使楚王理屈词穷。墨子就是用这种引鱼上钩、先发制人的办法进行说理的。,问题探究3.分析文中的三个人物形象。 墨子是文中的主要人物。这场外交战中他先后让公输盘和楚王进入自己布下的陷阱,然后出击。先说服公输盘,再劝阻楚王,最后以技显能赢得了这场外交斗争的胜利。从中可看出,墨子是一个明辨是非、坚持正义、有勇有谋、不畏强敌、反对战争的策士。

8、 公输盘是这篇文章的线索人物。首场交锋他就被墨子挫败下阵;于是便把希望寄托在楚王身上,不想楚王也遭遇同样的厄运;公输盘侵宋之心不死,进行模拟演练,最终“械尽”。他欲置墨子于死地,墨子揭穿其阴谋,公开实力,公输盘才败下阵来。由此看出,公输盘是一个有头脑、有计谋、有野心、虚伪阴险的人。 楚王凭着地大物博、国力强盛,扩张之心不止,贪财好利,一心想攻宋,但在墨子的强大的劝阻攻势下,最终放弃了侵略计划,他是一个无理、无义、贪婪成性的大国君主。,思路点拨人物形象主要从人物的语言、动作、心理活动等方面来分析,本文主要通过人物对话来表现人物性格。如墨子一连用五个“不可谓”,重重否定,极有气势,使公输盘无可辩驳;和楚王对话时,一连用三个对比,既满足了楚王的虚荣心,又使他意识到攻打宋国是无意义的乃至愚蠢的举动。这些都充分显示了墨子有勇有谋、不畏强敌的特点。,