七年级语文下册第二单元8木兰诗课件新人教版20190108468.pptx

《七年级语文下册第二单元8木兰诗课件新人教版20190108468.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册第二单元8木兰诗课件新人教版20190108468.pptx（23页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、8 木 兰 诗,字词盘点 1.读生字,2.通假字 对镜帖花黄(“帖”同“贴”,粘贴),3.古今异义词,4.一词多义,5.词类活用 (1)名词作动词 愿为市鞍马(市:名词用作动词,买) 策勋十二转(策:名词用作动词,登记) (2)动词用作名词 但闻燕山胡骑鸣啾啾(骑:动词用作名词,战马) 作家作品 木兰诗是中国南北朝时期的一首北朝民歌,选自宋代郭茂倩编的乐府诗集,在中国文学史上与南朝的孔雀东南飞合称为“乐府双璧”。,主题思想 木兰诗讲述了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿做官,但求回家团聚的故事。热情赞扬了这位奇女子勤劳善良的品质、保家卫国的热情和英勇战斗的精神。

2、,课文结构,课文全解 文言快译 木 兰 诗,段解:闻女叹息。写木兰停机叹息,无心织布,制造悬念。,字词快解 唧唧:叹息声。 当户织:对着门织布。 机杼声:织布机发出的声音。杼,织布的梭子。 唯:只。 何所思:想什么。 忆:思念。 军帖:军中的文告。 可汗:我国古代西北地区民族对最高统治者的称号。,段解:写木兰决定代父从军,表现了木兰的孝心和担当精神。,段解:写木兰准备出征和奔赴战场。突出了她行军神速,同时衬托了思亲之情。 第一部分(第一至三段):叙述木兰代父从军,踏上征途。,段解:概写木兰十来年的征战生活,表现了战争的艰苦和激烈。 第二部分(第四段):概写木兰的多年征战生活。,段解:写木兰还朝

3、辞官,表现她不慕名利的品质。,爷:和下文的“阿爷”一样,都指父亲。 11愿为市鞍马:愿意为(此)去买鞍马。为,介词,为了,其后宾语省略。市,买。鞍马,泛指马和马具。 12鞍鞯:马鞍下的垫子。 13辔头:驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 14旦:早晨。 15溅溅:水流声。 16黑山:和下文的“燕山”都是当时北方的山名。 17胡骑:胡人的战马。胡,古代对西北部民族的称呼。 18啾啾:马叫的声音。 19万里赴戎机:远行万里,投身战事。戎机,战事。 20关山度若飞:像飞一样地越过一道道关塞山岭。度,越过。 21朔气传金柝:北方的寒气传送着打更的声音。朔,北方。金柝,古时军中白天用来烧饭,晚上用来打更的器具。,

4、22铁衣:铠甲,古代军人穿的护身服装。 23天子:指上文的“可汗”。 24明堂:古代帝王举行大典的朝堂。 25策勋十二转:记最大的功。策勋,记功。转,勋位每升一级叫一转,十二转为最高的勋级。 26赏赐百千强:赏赐很多的财物。强,有余。 27尚书郎:尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。 28千里足:千里马。 29郭:外城,这里泛指城郭。 30扶将:扶持。 31红妆:女子的艳丽装束。 32霍霍:磨刀的声音。 33著:穿。 34云鬓:像云一样的鬓发,形容好看的头发。,段解:写木兰还乡与亲人团聚,表现她归来后情不自禁的喜悦。 第三部分(第五至六段):写木兰从准备出征到奔赴前线。一方面写征

5、途的遥远、行军的神速和军情的紧急,大刀阔斧地表现出征健儿的豪迈气概;一方面以宿营地空寂荒凉的夜景烘托木兰离家愈远思亲愈切,细针密线地刻画年轻女子的细腻情怀,从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中引起的特殊矛盾。,段解:用比喻作结,赞美木兰的机智聪慧。 第四部分(第七段):是一段附文,吟唱者对木兰的赞词。,35帖花黄:贴上美丽的装饰物。帖,同“贴”。花黄,古代妇女的一种面部装饰物。 36火伴:同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭,所以称“火伴”。 37雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离:据说,提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着,所以容易辨认。扑朔,动弹。迷离,眯着眼。 3

6、8双兔傍地走,安能辨我是雄雌:雄雌两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔,哪只是雌兔呢?傍,靠近、临近。走,跑。,问题探究1.本兰诗怎样开始故事,写出木兰决定代父出征? 开始,由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”,点明了木兰织布姑娘的身份。“不闻机抒声,唯闻女叹息”,忽然停机不织,连声叹息,自然地引起爷娘的发问,引出木兰的回答。“昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名”,表明了军情紧急,显示出战争气氛。“阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征”,揭示出尖锐的矛盾,表现出木兰基于家庭情况,决定代父出征。,问题探究2.本兰诗怎样描写战况?表现出了什么样的战况?刻画了人物怎样的品质? 木兰

7、诗描写战场状况采用了略写的方法,但木兰形象卓然突出。文章既以“朔气传金柝,寒光照铁衣”形象地概括出艰苦的战场生活,表现出木兰的豪壮气概;更以“将军百战死,壮士十年归”,高度概括、形象具体地写出战况。这一对偶句,互相对照补充,写出了战争时间的持久和战斗情况的激烈,表现出木兰身经百战,树立起了她长期奋战、英勇善战、保卫家乡的英雄形象。 思路点拨诗歌对木兰替父从军的缘由、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细,对木兰十年的征战内容则写得简略。虽然是略写但对刻画人物起到了很好的效果,让人物形象更加特立,更加鲜明。如果将木兰十年征战的生活详写,就会大大冲淡诗的主题,削弱了木兰的形象,弱化了木兰故事的喜剧性色彩

8、。,问题探究3.木兰诗是怎样写木兰回家的情景的?这样写有什么作用? “开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄”,运用排比的修辞手法,描写木兰一连串富有年轻女性特征的动作,表现出她久征归来,恢复女装,欣喜兴奋的感情。“出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎”,表现出伙伴看到“木兰是女郎”的惊诧和对木兰的赞叹,衬托出了木兰从军当中的细心和机警。 思路点拨文章第六段以木兰“开、坐、脱、著、理、帖”一连串的行动,正面写她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱,一副天然的女儿情态,表现她归来后情不自禁的喜悦;以伙伴的神态“惊忙”描写,侧面烘托木兰的机智。恢复女儿装束的木兰与伙伴相见的喜剧场面,作为故事的结局和全诗的高潮,表现了和平的美好。,