2018年八年级语文下册第六单元第24课茅屋为秋风所破歌课件2新人教版20190109220.ppt
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1、第六单元 第22课诗二首,上节课我们漫步古诗苑,学习了诗五首中的饮酒和行路难,见证了陶渊明饮酒东篱的悠然遐思,李白困居长安的慷慨悲吟。这节课我们继续感悟杜甫身处茅屋的济世情怀。,明确目标 自主学习,1.查阅资料,掌握作者文学常识,了解写作背景。 2.朗读并背诵诗歌,注意节奏和感情。 3.了解“歌行体”。你最喜欢哪首诗?为什么? 注:(1)诗句中生动的词语或修辞手法、描写手法等。(2)这句(首)诗描绘了一幅怎样的画面。(3)作者的思想感情(喜爱、赞美、乐观、思念、无奈等)。(4)给读者的感受(可贵、美好、欢快、热烈、冷清、凄凉、阴沉、压抑等)。这首诗运用 ,形象生动的描绘 的画 面,表达了作者
2、的感情,给人以 的感受。,茅屋为秋风所破歌,杜甫,杜甫(712770),字子美,因居少陵,自称少陵布衣、少陵野老,因其做左拾遗、检校工部员外郎,称杜拾遗、杜工部,唐代伟大的现实主义诗人,被誉为诗圣。有杜工部集,与李白并称“李杜”,又因有别于杜牧,亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被称为“诗史”。,走近作者,杜甫三十五岁来到长安,本想为国家做一番事业,可是处处受到排挤、打击,就连小儿子也活活地饿死了,这苦难悲惨的遭遇,使他认识到了社会的黑暗,于是开始用诗歌反映人民的痛苦,批判封建统治者,著名的“三吏”(潼关吏新安吏 石壕吏)、“三别”(新婚别垂老别无家别)也
3、就应运而生了。他的诗真实反映了当时的社会现实,有“诗史”的美称,杜甫本人也被尊称为“诗圣”。他对诗歌的发展做出了历史性的贡献。晚年他流浪在潭洲、衡洲、耒阳一带,船成了他的家,长期在水上生活,使杜甫患上了严重的风湿病。公元770年冬天,病死在湘江的一条破船上,时年五十九岁。,杜甫诞生1250周年邮票,唐肃宗乾元二年(759),关中地 区闹饥荒,民不聊生。这年秋天,杜甫弃官到秦州,又辗转经同谷到了四川。在亲友的帮助下,在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂,过起了暂时安定的生活,他感到快乐和自足,于是他歌唱春雨,寻花漫步,遣兴江边,以诗酒自娱。但是,这种表面上的安逸,掩饰不住他的贫穷,更不能冲淡他那一
4、贯的忧国忧民情怀。上元二年(761)秋天,一场暴风雨袭击了他的茅屋,再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒,于是他面对现实,忧思不已,写下了这首诗。,写作背景,杜甫草堂,“歌行体”歌行,古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二者虽名称不同,其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由,富于变化。,罥 坳 倚仗俄顷 布衾 大庇突兀 长林梢 丧乱 三重茅 见此屋,jun,o,chng,y,qng,qn,b,w,sng,chng,xin,听朗读,注意语气、语调和节奏,给蓝色的词注音。,合作朗读 比一比,看哪个小组读得精彩,茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,,八月秋高
5、风怒号,卷我屋上三重茅。,下者飘转沉塘坳。,秋深,怒吼,几层茅草。三,泛指多。,江边的地方,挂着,挂住。罥,挂。高,茅草飞得低的,沉到池塘水中。坳,水边低地。,八月,秋已深了,狂风怒吼,把我草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞,飞过江去,散落在江边上,其中飞得高的茅草,挂在高高的枝头,飞得低的茅草,飘飘悠悠,落在深塘的水边。,第一节五句,写秋风破屋的情景。,南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。,公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,,归来倚仗自叹息。,竟然忍心这样,做,公开,与”对面”呼应,喝止不住,南村群童欺侮我年老体衰,竟然忍心在我面前做盗贼!公开地抱着茅草钻进竹林离开,直至喊得唇焦口燥仍不奏效,
6、只好归来倚着拐杖自叹息。,第二节写对“群童抱茅”的感叹。,俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。,布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。,床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。,自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!,一会儿,像墨一样黑,被子,睡觉不老实,雨点细密,像下垂的麻线,睡得很少。指失眠,何由:即“由何”。由:凭。,彻:到天明。作动词,一会儿,风停了,乌云像墨一样黑,秋天的天空乌云密布阴沉迷蒙,天也渐近黄昏,黑了下来。盖了多年的被子,又硬又冷,像铁一样,娇惯的儿子因为睡相不好,把被里都蹬破了。因为屋漏,床上没有一块干燥的地方,而雨水还像麻线一样不断流。从战乱以来我很少睡眠,在这漫漫的雨夜和潮湿的屋里我如何挨到
7、天亮!,第三节写屋破又遭连夜雨的苦况。,安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,,风雨不动安如山!,呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!,如何能得到,遮盖,掩护,贫寒的士人,安稳得像山一样,见xin:同“现”,出现,小屋,哪里能得到千万间高大的房屋,普遍地遮蔽天下贫寒的读书人,让他们都喜笑颜开,而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒,安稳得像山一样啊!什么时候,我的眼前能出现这样高大的房屋,我即使茅屋独破,被冻死也心满意足!,第四节表达了诗人推己及人的美好愿 望和高尚的情操。,合作探究 师生互动,进入角色:“与作者面对面”质疑释疑。 要求:全班分为两大组。A组同学为提出问题组:就字词鉴赏及文
8、意等方面提出有疑问的地方。B组同学为“作者杜甫”组:与A组的同学对话,回答A组同学的问题。,合作探究 深入理解(一),1、第一节中作者运用了哪些动词,作用是什么?为什么要说“三重茅”?,2、赏析第二节。,3、第三节中哪两句诗浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象,也烘托出诗人凄苦愁惨的心境?哪两句诗是诗人多年来贫困生活的写照? 4、诗人为什么少睡眠?,1、第一节中作者运用了哪些动词,作用是什么?为什么要说“三重茅”?,运用了“怒号”、“卷”、“飞”、“洒”、“挂罥”、“飘转”、“沉” 等动词。 “怒号”写风势之大, “卷” “飞”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”等动词细致描绘了风吹茅草的情状,突出风大害大。
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