2018_2019学年高中历史第2单元古代希腊罗马的政治制度第07课启蒙运动课时同步试题新人教版必修3.doc

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1、1第 07 课 启蒙运动一、单项选择题1美国学者勒纳认为，18 世纪占支配地位的观念是，科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识。这说明A科学发展推动思想解放运动 B近代科技取得重大进展C思想解放是科学发展的基础 D科技作用大于思想启蒙【答案】A【解析】本题主要考查启蒙运动。根据材料“启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识”可得出科学发展为启蒙运动提供自然科学条件，故 A 项正确；B、D 两项与材料主旨不符，故排除；C 项与材料观点正相反，故排除。2 “中世纪以来

2、，西方的个人经历了一个逐级的解放过程，先是从神的权威下解放，再从人的权威下解放。无论是宗教的，还是政治的，到 19 世纪这一过程基本完成。 ”其中使个人“从人的权威下获得解放”的重大历史事件是A文艺复兴B近代科学的兴起C启蒙运动D第一次工业革命【答案】C3伏尔泰说：“上帝是一位伟大的数学家，他一劳永逸地为自然立法，然后就袖手旁观，让这些法则按自身的必然规律而起作用，来推动整个世界的运转。 ”此观点A宣扬了上帝万能理念B批判了天主教会的封建特权C体现了理性主义思想D倡导了科学为人类服务精神【答案】C2【解析】从材料“上帝是一位伟大的数学家” “让这些法则按自身的必然规律而起作用”中可以看出，材料

3、中把上帝比喻为一位数学家，同时又强调上帝不干涉已有自然立法（自然规律）的自身运行，这明显受到了自然科学发展的影响，是理性主义思想的体现，故 C 项正确；材料虽然说明了上帝为自然立法，但并没有说明上帝万能，故 A 项错误；材料信息中没有涉及天主教会的特权问题，故 B 项不符合题意；材料主要强调了让自然规律自我运行，而没有体现科学为人类服务的信息，故 D 项错误。418 世纪，欧洲出现“中国热” 。伏尔泰把孔子的儒家学说看作他心目中的自然神论，认为这种以遵循自然规律为原则的“理性宗教”足以取代盛行于西方的带有迷信色彩的“神示宗教” 。伏尔泰此举主要是为了A抨击否定君主政体B为新教作舆论宣传C借古讽

4、今促进启蒙D推动中西文化交流【答案】C51748 年孟德斯鸠发表论法的精神 ，他主张立法机关为贵族院和众议院，贵族院由世袭的贵族组成，众议院通过普选方式由各区域的人民选出的平民代表组成，两院同时有立法权，有各自的议会、各自的考虑、各自的见解和利益。这一见解A反映了三权分立的思想B体现了近代代议制的特征C深刻影响了英美等国议会制度的建立D有效防止了专制独裁【答案】B【解析】本题考查法国启蒙家的思想主张。材料中孟德斯鸠强调了议会两院的立法权，主张众议院由人民普选产生的平民代表产生，且两院相互制约，可见这一见解体现了议会行使立法权、权力相互制衡等近代代议制的特征，故选 B。A 项在材料信息中无反映，

5、D 项说3法夸大化，均排除；英国议会制度来源于中世纪英国社会，1689 年权利法案确立了近代议会制，早于材料中“1748 年” ，故 C 项错误。6孟德斯鸠用渔网的比喻来解释“政治自由”：在一个治理良好的政府下，人民处于法律之下，尽管像鱼身处渔网之中，却相信自己是自由的。这反映了他A认为自由既受法律保护又受法律约束B提出分权制衡原则保障民主政治C认为“政治自由”只不过是一场幻觉D强调只有政府才能保障政治自由【答案】A【解析】材料反映了孟德斯鸠认为自由不是绝对的而是相对的，法律保护下的自由才是真正的自由，即提倡受法律保护的自由，故 A 项正确；材料不涉及分权制衡的信息，故 B 项排除；材料强调的

6、是人身自由而不是强调政治自由，故 C、D 项排除。7卢梭认为：“主权既然不外是共同意志的作用，所以就永远不可转让，并且主权者既然只不过是一个集合的生命，所以就只能由其自己来代表自己。 ”卢梭意在强调A人民是国家权力的主体B公共意志高于法律C个人利益高于公共利益D法治是民主的基础【答案】A8 “人民是国家的主人，倘若国家违背了人民的意志，侵害了人民的公意，人民就有权起来推翻这个国家。 ”这一思想反映了A伏尔泰的“君主立宪制”主张 B卢梭的“人民主权”理论C狄德罗的“自然神论”学说 D康德的“思想自由”学说【答案】B【解析】根据题中信息和所学知识可知，材料主要体现了法国启蒙思想家卢梭的“人民主权”

7、理论，他认为国家主权掌握在人民手中，如果专制暴君违反公共意志法律，人民4就有权推翻这个专制政权。故答案为 B 项。9康德是近代哲学史上划时代的哲学家，是因为提出理性批判哲学 开始了自然哲学的研究 最早提出了朴素的唯物主义哲学 最终确立了人类的主体地位A B C D【答案】B【解析】本题主要考查启蒙思想家康德的主张。康德对理性作了彻底的哲学探讨，指出启蒙运动的核心是教导人们独立思考问题，做出自己的理性判断，从哲学上为人们开启了智慧的大门，最终确立了人类的主体地位，正确。故选 B 项。西方泰勒斯最早开始自然哲学的研究，最早提出了朴素的唯物主义哲学，错误。10法国第一个创办文学沙龙的是德朗布依埃侯爵

8、夫人，在她的沙龙里话题无所不包，学术、政治、时尚，甚至流言蜚语。18 世纪后，文学沙龙话题不仅有文学艺术还有政治科学，有时也会出现激进的思想言论。 “文学沙龙”在当时的客观作用是A表达了平民的政治诉求B开启了文艺复兴运动C有利于启蒙思想的传播D推动了文学艺术繁荣【答案】C11英国史学家阿伦布洛克说：“启蒙运动的了不起的发现，是把批判的理性应用于权威、传统和习俗时的有效性，不管这权威、传统、习俗是宗教、法律、社会方面的，还是政府方面的。 ”在此，阿伦布洛克A赞赏启蒙思想家抨击专制统治的腐朽B认为批判的理性能够应用于众多领域5C肯定启蒙思想家敢于挑战权威和政府D指出英国启蒙运动存在一定的局限性【答

9、案】C【解析】由“启蒙运动的了不起的发现”可知，阿伦布洛克是在赞赏启蒙运动；再由“把批判的理性应用于权威、传统和习俗时的有效性”可知，其赞赏启蒙运动敢于挑战封建权力，故选 C。B、D 两项从题干材料中无法体现，A 项不是材料强调的侧重点，排除。12 “随着对峙的加剧，激进派领袖对这场运动的思想成果加以利用，并将其转化为革命口号：公民、社会契约、普遍意志、人权，以及那最有力量的自由、平等和博爱。 ”这场运动A唤醒了人性的复苏 B否定了罗马教皇的权威C诠释了理性的内涵 D促进了近代科学的诞生【答案】C二、非选择题13在法国启蒙运动史上，孟德斯鸠是一位非常重要的代表人物。他的三权分立学说对现代西方的

10、政治民主化进程乃至整个人类历史都产生了深远的影响。阅读下列材料，回答问题。材料一 国家应该分权治理，这是保障自由平等和私有财产，防止专制压迫的最好办法。他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力，他们分别由议会和君主掌握。洛克政府论材料二 这就是英格兰的基本政体：立法机关由两部分组成，他们通过相互的反对权彼此钳制，二者全都要受行政权的约束，行政权又受立法权的约束。孟德斯鸠论法的精神材料三 立法权和行政权如果集中在一个人或一个机构的手中，自由便不复存在。因为人们担心君主或议会可能会制定一些暴虐的法律并暴虐地执行。司法权如果不与立法权和行政权分立，自由也就不复存在。司法权如果与立法权合并

11、，公民的生命和自由就将由专断6的权力处置，因为法官就是立法者。司法权如果与行政权合并，法官就将拥有压迫者的力量。如果由同一个人，或由权贵、贵族或平民组成一个机构行使这三种权力，即制定法律的权力、执行国家决议的权力以及裁决罪行或个人争端的权力，那就一切都完了。孟德斯鸠论法的精神（1）据材料一、三，说明孟德斯鸠三权分立思想在前人的基础上有了怎样的发展。其目的何在？（2）据上述材料并结合所学知识，说明这一思想在美国立法实践中的体现。（3）从西方人文主义思想发展的角度，评述孟德斯鸠的三权分立学说。【答案】 （1）发展：由洛克的立法权、行政权和外交权分立，发展为行政、立法、司法三权分立。目的：限制个人独

12、裁，维护民主政治。（2）体现：依据三权分立的原则，美国制定了 1787 年宪法。规定行政权赋予总统，立法权赋予国会，司法权赋予最高法院。（3）评述：将西方人文主义发展到理性的高度；推动了资产阶级革命运动的到来；为资产阶级政治体制的构建描绘了蓝图。14阅读下列材料，回答问题。材料一 人是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。普罗泰格拉材料二 这种对赎罪券的荒谬宣传，使得那些有学问的人，对于保持大家对教皇的尊敬，也确实感到困难。对于俗人的怀疑和非难又是难以解答。周一良、吴于廑主编世界通史资料选辑材料三 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而

13、是建立在约定之上的。就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。7这是至高无上的不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。卢梭材料四 明清之际思想家的主要观点思想家 主要思想黄宗羲（16101695） 批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想顾炎武（16131682） 提出“以天下之权寄之天下之人”的“众治”主张王夫之（16191692） 揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之公”材料五 启蒙运动时期法国思想家的主要观点思想家 主要思想伏尔泰（16941778）反对君主专制和封建神权，认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的权力孟德斯鸠（16891

14、755）反对君主专制，倡导天赋人权，认为政权属于全体人民，提出三权分立的原则卢梭（17121778）反对封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权”说，论述了私有制是人类不平等的起源（1）普罗泰格拉属于什么运动（或学派）的代表人物？材料一体现了他的哪一思想主张？（2）材料二关于“赎罪券”的争论引发了什么运动？这场运动由谁引发？该运动的历史影响是什么？（3）根据材料三并结合所学知识，归纳卢梭的主要思想观点。（4）根据材料四和材料五，概括其思想的共同点。与明清时期相比，法国启蒙思想家思想的侧重点是什么？【答案】 （1）智者运动或智者学派。 “人是万物的尺度” 。（2）宗教改革。马丁路德。解放了思想，

15、人文主义得到进一步的传播和发展（或创立了路德教，为启蒙运动的到来做了思想上的准备） 。（3）社会契约论、主权在民（或人民主权） 、天赋人权。（4）共同：反对君主专制。侧重：强调天赋人权。【解析】本题主要考查西方人文主义思想的起源与发展。第（1）问，第一小问，根据所学知识可知普罗泰格拉是智者学派的代表；第二小问，根据所学知识概括他的思想主张即可。8第（2）问，第一小问，根据材料“这种对赎罪券的荒谬宣传”并结合所学知识可知该运动是宗教改革；第二小问，根据所学知识可知，他是德意志宗教改革家马丁路德；第三小问，根据所学知识回答即可。第（3）问，根据材料“这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的” 、 “共同意志” 、“所有人的权利与自由” 、 “不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割”概括得出卢梭的思想观点。