遵义专版2018中考化学总复习第1编教材知识梳理第2章身边的化学物质精讲练习201901181204.doc

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1、1课时1 氧气和二氧化碳的性质及用途,五年中考命题规律)年份 题型 题号 涉及内容 分值 2017 选择题、非选择题 6B、7A、12(1)、14(2)CO2与植物光合作用；CO 2与水反应；CO 2固体；CO 2与碱反应0.50.511 2016 选择题 3C、9温室效应，氧气的化学性质，二氧化碳的化学性质0.512015 非选择题 13.方法一(1)方法二(2) 二氧化碳的性质 ，氧气的性质 22014 选择题 2D 温室效应 2选择题 3B 氧气的性质 22013非选择题 17 二氧化碳的性质 1氧气和二氧化碳的性质和用途，是常考点，近几年来，考查的分值为12分，但2017年考查分值为3

2、.5分，主要在选择题和非选择题中考查，预计2018年中考在选择题中考查1分、在非选择题中考查11.5分的可能性很大。,知识网络),考点梳理)2性质活泼的氧气1空气的成分及含量空气成分 _氮气_ 氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数 78% _21%_ 0.94% 0.03% 0.03%【记忆口诀】空气中各成分气体体积分数的辅助记忆口诀：氮七八，氧二一，零点九四是稀气，还有两个零点零三，二氧化碳和杂气。2氧循环3氧气的性质和用途(1)物理性质在通常状况下，氧气是一种_无_色、_无_味的气体，密度稍_大于_空气。氧气_难_溶于水。降温时可变成_淡蓝色_的液体或_雪花状_固体。(2)化学性质氧

3、气的化学性质比较活泼，在一定条件下能与许多物质发生化学反应。镁条燃烧a现象：_发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色粉末状固体_；b化学方程式：_2MgO 2 2MgO_。= = = = =点 燃 木炭燃烧a现象：在空气中：_持续发红，发热，无烟无焰_；在氧气中：_剧烈燃烧发出白光，放出热量_。b化学方程式(完全燃烧)：_CO 2 CO2_。= = = = =点 燃 硫燃烧3a现象：在空气中：发出微弱的_淡蓝_色火焰，放出热量，产生有_刺激性_气味的气体；在氧气中：发出明亮的_蓝紫_色火焰，放出热量，产生有_刺激性_气味的气体。b化学方程式：_SO 2 SO2_。= = = = =点 燃 铁丝

4、燃烧a现象：在空气中：_只发红，不能燃烧_。在氧气中：_剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体_。b化学方程式：_3Fe2O 2 Fe3O4_。= = = = =点 燃 【温馨提示】硫在氧气中燃烧加入少量水的目的是吸收反应生成的二氧化硫，防止污染空气。铁在氧气中燃烧加入少量水的目的是防止反应生成的高温熔融物溅落到集气瓶瓶底使瓶底炸裂。红磷燃烧a现象：_产生大量白烟，放出热量_。b化学方程式：_4P5O 2 2P2O5_。= = = = =点 燃 【温馨提示】白烟指悬浮在空中的固体小颗粒，是固体；白雾指悬浮在空中的液体微粒，是液体。甲烷燃烧化学方程式：_CH 42O 2 CO22H 2O

5、_。= = = = =点 燃 氢气燃烧a现象：在空气中：_发出淡蓝色火焰_；在氧气中：_发出蓝紫色火焰，反应更剧烈_。b化学方程式：_2H 2O 2 2H2O_。= = = = =点 燃 (3)用途供给呼吸，如潜水员、航天员携带供氧装置。助燃剂，如液态氧用作火箭的助燃剂；氧炔焰用于焊接和切割金属。【特别提醒】氧气不是可燃物，不能用来作燃料。奇妙的二氧化碳1自然界中的二氧化碳4(1)二氧化碳在自然界中的循环Error! 植物的 产 生 途 径 大 气 中的 CO2 消 耗 途 径_光合_作用(2)温室效应形成原因：大气中_二氧化碳_含量不断增加。危害：全球气温_升高_，两极冰川_融化_，海平面升

6、高，淹没部分沿海城市，使土地沙漠化、农业减产等。防治措施：a.减少使用_化石燃料_；b.更多地利用_清洁能源_，如太阳能、风能、地热能等；c.大力植树造林，严禁_乱砍滥伐_等。(3)低碳生活所谓“低碳”，就是较低的二氧化碳排放。低碳生活可理解为：减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。节约能源、资源方面：不使用一次性筷子、不使用一次性塑料袋购物、用完电器后拔掉插头等。不造成环境污染方面：减少化石燃料的燃烧、开发清洁能源、严禁乱砍滥伐、植树造林等。2二氧化碳的性质和用途(1)二氧化碳的物理性质颜色 状态 气味 密度 溶解性_无色_ _气态_ _无味_ 比空气_大_ _能_溶于水

7、【特别提醒】干冰是固态的二氧化碳，干冰汽化时需从周围环境中吸收大量的热量，使得周围的温度明显降低。所以固态二氧化碳可用于人工降雨。(2)二氧化碳的化学性质既不燃烧，也不支持燃烧如图，向放有阶梯蜡烛的烧杯中倾倒CO 2，观察到_下_面的蜡烛先熄灭，_上_面的蜡烛后熄灭，这个实验说明：a.CO 2的密度比空气_大_；b._CO 2不能燃烧也不支持燃烧_，故CO 2可用于_灭火_。与水反应如图，CO 2通入紫色石蕊溶液中生成_H 2CO3_，使溶液由_紫_色变为_红_色，反应的化学方程式为_CO2H 2O=H2CO3_；碳酸很不稳定，容易分解，反应的化学方程式为_H 2CO3=CO2H 2O_。与碱

8、反应a与澄清石灰水反应。如图，向澄清石灰水中通入CO 2，澄清石灰水变_浑浊_，这是由于生成了_白色CaCO 3沉淀_的缘故，其反应的化学方程式为_CO 2Ca(OH) 2=CaCO3H 2O_，这个反应可用来检验CO 2气体。b与氢氧化钠反应。CO2与氢氧化钠反应的化学方程式为_CO 22NaOH= =Na2CO3H 2O_。5实验室常用该反应吸收或除去反应生成的CO 2。(3)用途：用于灭火；制冷剂、人工降雨；参与光合作用；作化工原料。3二氧化碳与人体健康二氧化碳本身没有毒性，但当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响，所以在人群密集的地方应该注意通风换气。在进入可能含有较

9、多二氧化碳气体的地方之前，应先检测那里的二氧化碳含量，以免危害到人的健康。,中考重难点突破)空气成分及含量【例1】(2017，苏州)下列关于空气的说法中，不正确的是( C )A工业上采用分离液态空气法获得氧气B二氧化硫是空气的污染物之一C空气中的氧气质量占空气质量的21%D空气中的氧气来源于绿色植物的光合作用【解析】A.工业上制取氧气是用分离液态空气法，正确；B.二氧化硫排放到空气中会污染空气，正确；C.空气中氧气体积分数为21%，而不是质量分数，错；D.空气中的氧气是来源于绿色植物的光合作用，正确。【答案】C【方法指导】这类试题一般考空气中各成分的性质，用途，制法等相关知识，要求掌握的知识面

10、较宽，加强课本知识的阅读，了解空气各成分的相关知识，是解答本类题型的关键。1(2017，重庆A卷)大山深处空气清新，空气中氮气的体积分数约为( A )A78% B21% C11% D58%2(2017，襄阳)下列有关空气的说法不正确的是( A )A空气中只含氧气和氮气B酸雨的产生与空气污染有关C二氧化碳能产生温室效应D拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分3(2017，长沙)空气是人类的宝贵资源，下列有关空气的说法错误的是( C )A空气的成分按体积计算，含量最多的气体是氮气B空气是混合物C氧气具有可燃性D稀有气体的化学性质不活泼氧气的性质【例2】(2017，邵阳)下列有关实验现象的描述正确的是(

11、 )A红磷在空气中燃烧， 产生大量白烟B硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰6C木炭在氧气中燃烧、发出白光，生成二氧化碳D铁在空气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体【解析】A.红磷与氧气反应(在空气中或在氧气中)都会产生大量的白烟，正确；B.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，而在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，错；C.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳，二氧化碳不能被感官感知，错；D.铁在空气中不能燃烧，错。【答案】A【方法指导】实验现象是指能够被感官所感知，如：可以观察到的：发光、变色、产生气泡、产生白烟、生成水滴(或水雾)。皮肤感知到的：发热。能够嗅知到的：有刺激性气味。判断实验现

12、象的正确性，首先判断能否产生此现象再判断描述的是否为实验现象，后判断实验现象的正确性。4(2017，广州)下列关于氧气的说法不正确的是( D )AO 2可以支持燃烧BO 2可用排水法收集CO 2可用于医疗急救D细铁丝在O 2中燃烧生成Fe 2O35(2017，苏州)下列关于氧气的说法中，不正确的是( A )A氧气能支持燃烧，所以氧气可作燃料B氧气能使带火星的木条复燃C红磷在氧气中燃烧，产生浓厚的白烟D实验室加热高锰酸钾制取氧气时，试管内靠近导管处放一团蓬松的棉花6(2017，长沙)下列有关燃烧的实验现象描述正确的是( B )A硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰B铁在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色

13、固体，放热C红磷燃烧产生大量白雾D木炭在空气中燃烧产生火焰，不放热二氧化碳的性质【例3】(2013，遵义改编)下列各组气体，不能用燃着的木条区分的是( )A二氧化碳和氮气 B一氧化碳和二氧化碳C甲烷和二氧化碳 C二氧化碳和氧气【解析】A.二氧化碳和氮气都不能助燃，不能区分；B.一氧化碳能被燃着的木条点燃，而二氧化碳能使燃着的木条熄灭，能区分；C.甲烷能被燃着的木条点燃，而二氧化碳会使燃着的木条火焰熄灭，能区分；D.燃着的木条在二氧化碳中会熄灭，而在氧气中会燃烧更旺，能区分。【答案】A【方法指导】本题考查的是二氧化碳与其他物质的性质的不同点，了解二氧化碳不能助燃，可以准确解答本题，二氧化碳的性质

14、有多种，能与水反应，能与碱反应，都是要在学习过程中需要掌握的重要知识点。77如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有( C )不能燃烧；不能支持燃烧；还原性；密度比空气大；密度比空气小。A B C D8如图，将充满CO 2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是( A )试管内液面上升；试管内溶液变红；试管内液面不上升；试管内溶液变蓝；试管内溶液不变色。A B C D物理变化和化学变化的判断【例4】(2017，遵义汇仁中学二模)倡导“低碳”生活，从一点一滴做起，生活中的下列做法，不合理的是( )A步行代车 B循环使用教科书C出门随手关灯 D乱砍滥伐森林【解析】低

15、碳生活，就是节约能源或减少能源消耗，A、B、C三个选项都合理；森林中的植物是消耗空气中二氧化碳的主要绿色植物，乱砍滥伐森林，会导致空气中二氧化碳的含量增加，不合理。【答案】D【方法指导】低碳生活可理解为：减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。可从节约能源、资源；不造成环境污染这两方面对低碳生活进行作答。9(2017，青岛)“改善环境质量，推动绿色发展”是当前环保工作的重点。下列做法不符合这一要求的是( A )A燃放烟花爆竹，增添节日气氛B提倡公交出行，减少尾气排放C加强植树造林，改善空气质量D垃圾分类回收，增强节约意识10(2017，枣庄)通过创建卫生城市活动，枣庄市空气状

16、况有了明显改善，但测得目前空气的主要污染物仍是PM 2.5，下列做法应该继续提倡的是( A )保护青山绿水；就地焚烧秸秆；发展共享单车；减少燃煤使用；燃放烟花爆竹。A BC D,经典考题冲关)81(2017，汇川模拟)物质的性质决定用途，下列说法不正确的是( C )A干冰用于人工降雨B用熟石灰改良酸性土壤C用甲醛溶液浸泡食品保鲜D一氧化碳可用作燃料2(2017，遵义)某转化过程可表示为：6CO 26H 2O C6H12O66O 2。下列叙述不正确的是( C 光 照 （ 光 合 作 用 ） 呼 吸 作 用)A葡萄糖属于糖类B适当提高CO 2的浓度有利于植物的光合作用C转化过程中涉及三种氧化物D无

17、机物和有机物可以互相转化3(2017，遵义正安七中中考一模)下列关于空气各成分的说法中，错误的是( C )A空气中氧气的体积分数约为21%B氮气化学性质不活泼，可用于食品防腐C二氧化碳在空气中的含量增多会引起温室效应，属于空气污染物D空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，又被称为“惰性气体”4(2017，威海)关于碳循环和氧循环，下列说法不正确的是( A )A碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环B碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化C绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环D碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定5下列物质的用途主要利用其化学性质的是( C )A

18、钢丝作导线 B干冰用于人工降雨C天然气作燃料 D金刚石用于切割玻璃6成语是中华文化的瑰宝。下列成语涉及化学变化的是( B )A聚沙成塔 B死灰复燃C破釜沉舟 D滴水成冰7(2017，南充)下列实验操作图示正确的是( A )A过滤粗盐水 B点燃酒精灯C向试管中加入锌粒 D蒸发食盐水8某化学兴趣小组的同学在教师的指导下，正确完成如图所示的两个实验。已知所用实验装置气密性良好。9关于该实验，有如下说法：红磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹；点燃酒精灯加热铜丝，可观察到铜丝由红色变成黑色；停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为24 mL；实验取用铜丝质量的多少不会影响实验结果；两个实验均能证明空气是混合物

19、；两个实验均能证明空气中约含 体积的氧气。其中正确说法的个数有( C )15A2个 B3个 C4个 D5个9(2017，益阳)课堂上老师利用如图所示的装置演示硫在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：(1)实验现象是_发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体_。(2)水的作用是_吸收二氧化硫气体，防止污染空气_。(3)仪器a的名称是_集气瓶_。10(2017，威海)用化学方法改造物质“二氧化碳变汽油”，二氧化碳是化石燃料燃烧的产物，汽油(主要成分为含有511个碳原子的碳氢化合物)是全球用量最大的液体燃料。如果有人告诉你“二氧化碳能变成汽油”，你相信吗？近日，中科院大连化学物理研究所研制出一种新型多功能

20、复合催化剂，通过如图所示的、三个环节，将二氧化碳成功转化为汽油。(图中a、b是两种起始反应物的分子结构模型，c、d是最终制得的汽油中所含物质的分子结构模型)请回答下列问题：(1)要实现物质间的转化，往往需要有高效的催化剂。下列有关催化剂的叙述正确的是_AB_(填字母)A催化剂可以改变化学反应速率B化学反应前后催化剂的质量不变C化学反应前后催化剂的化学性质发生改变(2)在一定温度、一定压强和催化剂存在的条件下环节除生成CO外，还生成了一种化合物，则反应的化学方程式为_CO 2H 2 COH 2O_。该反应中，二氧化碳中的部分氧元素被氢气夺去，二氧化碳发生了_= = = = =催 化 剂 一 定

21、温 度 和 压 强_还原_反应。(3)从物质类别的角度看，环节实现了_无机物向有机物(或氧化物向碳氢化合物)_的转化。(4)认真观察c和d两种物质的分子结构模型，试写出c物质的分子式_C 8H10_，c和d的分子式是否相同？_相同_，二者是否为相同物质？_不是_，d物质中碳元素和氢元素的质量比为_485_。10(5)“二氧化碳变汽油”的研究成果，使我国成为此领域的世界领跑者。你认为该成果的现实意义是_有效降低了CO 2造成的温室效应、减少了对传统化石能源的依赖_(答出两条即可)。请 完 成 精 练 本 第 3页 作 业课时2 氧气和二氧化碳的实验室制取,五年中考命题规律)年份 题型 题号 涉及

22、内容 分值2017 非选择题 16 氧气的制取及催化剂 42016 非选择题 14、17 实验室用H 2O2制氧气，实验室制CO2的化学反应422015 非选择题 12(3)、17 二氧化碳的实验室制取，影响H 2O2分解速率的因素272014 选择题 7A 氧气的制法 22013 非选择题 16(2)、(3) 氧气和二氧化碳的实验室制法 42氧气和二氧化碳的制取是中考的必考内容，近几年考查分值在29分，主要考查的内容为：仪器名称、选择发生装置和收集装置、写出化学反应方程式及验满方法等，预计2018年仍会用相同的方式及题型进行考查，也可能会加气体干燥装置或利用同型装置制取其他气体等变换形式。考

23、查分值在47分。,知识网络)11,考点梳理)实验突破：氧气和二氧化碳的实验室制取气体 氧气 二氧化碳药品 高锰酸钾；氯酸钾和二 氧化锰 过氧化氢和二氧化锰 大理石(或石灰石)与稀 盐酸续表反应原理2KMnO4 K2MnO4= = = = = MnO2O 2；2KClO 32KCl3O 2；= = = = =MnO2 2H2O2 2H2OO 2= = = = =MnO2 CaCO32HCl= =CaCl2H 2OCO 2续表发生装置固固加热型) 固液常温型) 固液常温型)收集方法及装置排水法或向上排空气法(不易溶于水，密度比空气大)排水法)向上排空气法)向上排空气法(能溶于水，密度比空气大) 向

24、上排空气 法)检验方法将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊验满方法将带火星的木条靠近集气瓶瓶口，若木条复燃，则说明已收集满将燃着的木条靠近集气瓶瓶口，若木条火焰立即熄灭，则说明已收集满实验操作步骤检查装置气密性；装药品；固定试管；加热；收集；将检查装置气密性；加入石灰石；加入稀盐酸；收集12导管移出水槽；熄灭酒精灯实验室制取气体的评价1药品(1)用过氧化氢制取氧气，反应不需要加热、操作简便、节能、安全等，二氧化锰便于分离且不会产生有害物质，符合化学反应的绿色化要求。(2)不能用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸有挥发性，会导致制得的气体不纯，生成的CO 2气体中混有氯化

25、氢气体。(3)不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为稀硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石(或石灰石)表面阻碍反应的继续进行。(4)不能用碳酸钙粉末代替大理石(或石灰石)，因为碳酸钙粉末与稀盐酸接触面积大，反应剧烈，不利于控制反应速率及气体的收集。2发生装置装置图装置一 装置二 装置三 装置四特点 安装简单 便于添加液体 可控制溶液滴加 速度 可随时控制反应 的发生和停止适用范围用于制取少量气体用于平稳反应并制取较多气体用于剧烈反应并制取较多气体用于平稳反应并制取持续时间较长的气体,中考重难点突破)实验室氧气的制法【例1】(2013，遵义)根据如图所示的装置，结合所学的化学知识，回答下列问

26、题：(1)写出图中标号的仪器名称：_。(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置选用_(填字母)，化学方程式为_；收集氧气的装置最好选用_(填字母)，用该装置验满氧气的方法是_。【解析】本题主要考查氧气的实验室制法的反应原理、仪器名称、发生装置、收集装置及基本的实验技能，培养学生动手、动脑、分析问题和解决问题的能力。(1)仪器名称：长颈漏斗；(2)发生装置选择固体与固体反应13，需要加热型，准确地写出高锰酸钾分解的化学方程式。收集氧气：氧气的密度比空气大，用向上排空气法。验满用带火星的木条伸到集气瓶口。【答案】(1)长颈漏斗；(2)A；2KMnO 4 K2MnO4MnO 2O 2；E；用带火星的

27、木条伸到集气瓶= = = = = 口，若木条复燃，说明O 2已集满1(2017，德阳)如图是实验室制取气体的发生装置和气体收集装置。请你回答下列问题：(1)仪器a的名称是_分液漏斗_。(2)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，其反应的化学方程式是_2H 2O2 2H2OO 2_，若从控= = = = =MnO2 制反应速率和节约药品的角度考虑，应选择的发生装置是_B_(填字母)。(3)实验室若用氯酸钾和二氧化锰(作催化剂)制取氧气，可选择装置C作发生装置，其反应的化学方程式是_2KClO3 2KCl3O 2_。= = = = =MnO2 (4)D、E、F、G都是实验室中气体的收集装置，其中不能用来收

28、集氧气的是_D_(填字母)。实验室二氧化碳的制法【例2】(2017，兰州)通过近一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关方法，请根据图示回答问题：(1)以上装置AF中有一处明显的错误，请加以改正_；利用改正后的装置完成后面的实验。(2)若选用装置B、D、G制取并收集干燥的二氧化碳气体，正确的组装顺序为_，则在装置G中加入的液体试剂是_(填名称)。(3)装置B、C都能用来制取氢气，相对于装置B，装置C的突出优点是_。【解析】(1)B装置制取气体时，长颈漏斗下端应该伸入液面以下液封，防止气体从长颈漏斗逸出；(2)制取的14二氧化碳需要经过干燥再收集，浓硫酸有吸水性，所以选用装置B、D、G制

29、取并收集干燥的二氧化碳气体，正确的组装顺序为：BGD，则在装置G中加入的液体试剂是浓硫酸；(3)C装置可以通过装置内压强的改变实现固体和液体的分离，所以装置B、C都能用来制取氢气，相对于装置B，装置C的突出优点是：可以随时控制反应的发生和停止。【答案】(1)装置B中的长颈漏斗下端应该浸入液面以下；(2)BGD；浓硫酸；(3)可以随时控制反应的发生和停止2(2017，黄石)H 2、CO 2是中学化学中常见的气体，请根据下列装置图回答问题：(1)实验室制取CO 2的发生装置应选用_B_(用字母AF填空)装置，其中的玻璃仪器(连接装置除外)的名称是_锥形瓶、分液漏斗_。(2)发生反应的化学方程式为_

30、CaCO 32HCl= =CaCl2H 2OCO 2_。(3)实验室用C装置干燥H 2时加入的试剂是_浓硫酸_(填名称)，收集H 2选用的装置是_D或F_，其原因是_氢气难溶于水，密度比空气小_。【方法指导】实验室制备气体的装置的选择方法。(1)发生装置的选择。发生装置适用对象固体受热分解(或固固加热反应)放出气体，如用高锰酸钾(或氯酸钾和二氧化锰)制氧气固体和液体在常温下反应放出气体，反应无需加热，如用过氧化氢和二氧化锰制氧气(或锌和稀硫酸制氢气)(2)收集装置的选择：根据气体的性质(是否溶于水；常温下是否与水反应；常温下能否与空气中的成分反应；密度比空气大还是小)、对气体的要求(是否要求干

31、燥；是否要求纯度高等)等选择。向上排空气法 向下排空气法 排水法收集装置适用对象收集密度比空气大，且不与空气中成分发生反应的气体收集密度比空气小，且不与空气中成分发生反应的气体收集难溶于水，且不与水发生反应的气体举例 O2、CO 2 H2、NH 3、CH 4 O2、H 2、CO153(2017，天水)根据如图回答问题：(1)实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置是_B_(填装置字母)，该反应的化学方程式为_2KMnO 4K2MnO4MnO 2O 2_。= = = = = (2)选择气体收集方法时，必须考虑的气体性质有_(填序号)。颜色 密度和溶解性 可燃性(3)某同学连接A、F、G进行实验，A中所

32、加药品不同，G中所加药品相同，为Ca(OH) 2溶液。若实验时F中蜡烛熄灭，G中溶液变浑浊，则A中反应的化学方程式为_CaCO 32HCl= =CaCl2H 2OCO 2_。若实验时F中蜡烛燃烧更旺，则A中产生的气体是_氧气_，还需将气体通过盛有_浓硫酸_(填药品名称)的洗气瓶H中。若将G中的白色浑浊物从液体中分离出来，其操作名称是_过滤_。,经典考题冲关)1.下列有关实验室制取气体的说法错误的是( D )A装置可作为CO 2的发生装置B装置干燥O 2时，气体由a管进b管出C装置可用作O 2的收集装置D装置是收集CO 2气体的验满方法2(2017，汇川中考模拟)请根据图中所示实验装置回答问题。

33、(1)仪器a的名称为_长颈漏斗_，在二氧化碳、氢气两种气体中，能用D装置收集的是_CO 2_。16(2)实验室用B装置制备氢气的原理可用化学方程式表示为_ZnH 2SO4=ZnSO4H 2_(3)用高锰酸钾制备氧气时，选用A时，有不足之处是_在试管口未放一团棉花_。3(2017，海南)认识仪器、选用装置以及正确处理实验意外，是实验素养的具体体现。(1)以下为实验室制备气体常用的发生装置。仪器a的名称是_锥形瓶_。(2)1773年，瑞典化学家舍勒用图(2)所示装置制备氧气，在曲甑瓶中装有硝酸钾和浓硫酸的混合物，置于火炉上加热，产生的氧气用动物膀胱收集。该实验若改用图(1)中的发生装置，最合适的是

34、_C_(填装置下面的字母)。(3)小明用高锰酸钾制备氧气，实验结束时，先熄灭酒精灯，导致水槽中的水倒流进入了导气管。可采取的补救措施是_拔出橡皮塞_(写出一种)。4(2017，遵义正安七中中考一模)实验室利用如图实验装置进行有关化学实验，回答下列问题。(1)图中仪器甲的名称：_酒精灯_，熄灭仪器甲用灯帽盖灭的原理是_隔绝氧气_。(2)若实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置应选_A_(填编号)，写出该反应的化学方程式_2KMnO 4K2MnO4MnO 2O 2_，用充满水的装置C收集氧气，则氧气需从_b_(选填“a”或“b”)端通= = = = = 入。(3)实验室用B制取二氧化碳气体，写出该反应

35、的化学方程式_CaCO 32HCl= =CaCl2H 2OCO 2_，若将B装置改进成如图所示D，请你指出该装置的一个优点：_可以控制反应的发生和停止_。5(2017，六盘水)如图是实验室制取气体的部分装置，请根据实验装置(部分固定装置已省略)回答问题：(1)图中标识仪器的名称是：_锥形瓶_。(2)用A装置制取氧气的化学方程式为：_2KMnO 4 K2MnO4MnO 2O 2_。= = = = = 17(3)实验室既可以制取CO 2，又可以制取O 2的发生和收集装置组合为：_BD_(在AE中选)，用该装置制取CO 2的化学方程式为：_CaCO 32HCl= =CaCl2H 2OCO 2_。(4

36、)若用F装置收集一瓶干燥的某气体，则该气体可能是_C_。(填字母)ANH 3 BH 2CO 2 DCH 4(5)工业上常需分离CO、CO 2的混合气体。某同学采用装置G也能达到分离该混合气体的目的，操作步骤如下：关闭活塞乙，打开活塞甲，通入混合气体，可收集到_CO_气体；然后，_关闭活塞甲，打开活塞乙_(填操作)，又可收集到另一种气体。6某兴趣小组围绕“实验室制取氧气”进行了一系列探究活动：(1)药品选择：下列物质中不能作为实验室制取氧气的反应物的是_C_(填字母)。A水 B过氧化氢C氯化钾 D高锰酸钾(KMnO 4)原因是_氯化钾中无氧元素_。(2)装置连接，所需的一些实验装置如图1所示：仪

37、器a的名称是_分液漏斗_；选择气体收集方法时，气体的下列性质：A.颜色；B.可燃性；C.溶解性；D.密度，必须考虑的是_CD_(填字母)；要制取并收集一瓶干燥的氧气，所选装置的连接顺序为_ADB_(填装置字母序号)。(3)气体检验：如图2甲装置中带火星的木条很难复燃，乙装置中带火星的木条较易复燃，原因是_乙装置中将生成的氧气通过浓硫酸干燥，除去了其中的水蒸气等_。(4)实验探究：如图3所示，向三支试管中分别滴加浓度相同的三种溶液，观察可见：实验中无明显现象，实验中产生气泡，实验中产生气泡更快，据悉你能得出的结论是_硫酸铜和氧化铁能加快过氧化氢的分解_。18请 完 成 精 练 本 第 5页 作

38、业,五年中考命题规律)年份 题型 题号 涉及内容 分值2017 选择题、非选择题 8、11(2)(3) 水的组成，硬水软化 、电解水 222016 非选择题 12(2) 水的净化过程，检验 纯净水的方法 22015 选择题 2D 水的净化 22013 非选择题 11(2) 硬水软化的方法 1水是中考中的常考点，分值一般在14分，采用选择题或非选择题的题型进行考查，涉及内容主要有水的组成、硬水软化及区分、保护水资源。在溶液的考查中也可能涉及到水；预计2018年中考中仍将用选择题和填空题两种题型进行考查，水的组成可能穿插在其他题型中综合考查，水的净化、爱护水资源可能用单独题型进行考查，分值在14分

39、。,知识网络),考点梳理)水的组成1水的物理性质纯水是无色、无味、清澈透明的液体，密度约为1 gcm 3 ，冰的密度比水的密度_小_。2水的电解(1)实验突破：电解水实验19实验装置实验原理：水在直流电的作用下发生分解反应，生成氢气和氧气。化学方程式为_2H 2O 2H= = = = =通 电 2O 2_。实验现象：与电源正极相连的玻璃管内的气体体积小，与负极相连的玻璃管内的气体体积大，体积比大约为_12_。电解水实验的现象可简记为“正氧负氢，氢二氧一”。产生气体的检验a正极：打开气体体积小的玻璃管的活塞，用带火星的木条放在玻璃管上方，带火星的木条_复燃_，证明是_氧气_。b负极：打开气体体积

40、大的玻璃管的活塞，用燃着的木条放在玻璃管上方，气体能燃烧(或点燃时有爆鸣声)，产生_小水滴_，证明是_氢气_。实验结论a水是由_氢_元素和_氧_元素组成的化合物。b水分子是由_氢_原子和_氧_原子构成的。(2)氢气性质性质 用途物理性质 _无色无味_的气体，密度比空气_ _小_，_难_溶于水 填充升空气球化学性质(可燃性)氢气在空气中燃烧，产生_淡蓝_色火焰，反应的化学方程式为_2H 2O 2 2H2O_= = = = =点 燃 作高能燃料验纯a原因：氢气属于可燃性气体，与空气混合可能发生爆炸，因此在点燃氢气之前，一定要检验_纯度_。b具体做法：用向下排空气法收集一试管气体，用大拇指堵住试管口

41、，靠近火焰，移开拇指，若发出_尖锐的爆鸣声_，表明氢气不纯；_若声音很小_，则表明氢气较纯。, ) , ) .用 拇 指 堵 住 集 满氢 气 的 试 管 口 .靠 近 火 焰 ，移 开 拇 指水的净化1硬水和软水(1)概念20硬水：_溶有_较多含可溶性钙、镁化合物的水。软水：_不溶有_或溶有较少含可溶性钙、镁化合物的水。(2)区分加肥,皂水) 产 生 泡 沫 较 多 、 浮 渣 较 少 的 是 软 水产 生 泡 沫 较 少 、 浮 渣 较 多 的 是 硬 水 )(3)硬水的软化生活中：常用_煮沸_的方法降低水的硬度。实验室：常用_蒸馏_的方法降低水的硬度。2净化方法净化方法 原理 作用沉淀

42、静置，使不溶性大颗粒物质沉淀下 来，与水分离 除去大颗粒不溶性物质过滤 把不溶于液体的固体物质与液体进 行分离 除去_水中的不溶性_物质吸附 利用木炭或活性炭的_吸附_作用除去水中的一些色素和异味 除去色素和异味蒸馏 利用混合物中各成分的沸点不同将 其分离 除去各种杂质(净化程度最高)3.自来水的生产流程取水 沉降 过滤 吸附 消毒 配水 净 水 剂 明 矾 活 性 炭 氯 气 水资源的综合利用保护水资源的措施(1)节约用水(2)防止水体污染造成水体污染的主要污染源：工业废水、生活污水、酸雨等。措施a工业上应用新技术、新工艺，减少污染物的产生；同时对被污染的水体进行处理，使之符合排放标准。b农

43、业上提倡使用农家肥，合理使用_化肥和农药_。c生活污水_实现集中处理和排放_。,中考重难点突破)水资源的保护措施【例1】(原创题)“五水共治，治污为先”是贵州提出改善生态环境的一项重要政策。为了防止水体污染，你认为下列措施中不可行的是( )A不任意排放生活污水B禁止使用农药和化肥C工业污水经净化处理后再排放D牲畜粪便适当处理后再施用【解析】生活污水经净化处理达标后再排放，有利于保护水资源，A正确；应适量使用农药和化肥，而不是禁止，B错误；任意排放工业废水会污染水体，工业污水经净化处理后再排放，C正确；牲畜粪便中含有大量的病菌21、虫卵和其他有害物质，应适当处理后再施用，D正确。故选B。【答案】

44、B1淄博市政府围绕“城市水资源管理”这一主题，实行最严格的水资源管理制度，建设生态淄博、美丽淄博，以下措施你认为不合理的是( C )A建设海绵城市减少水的流失B积极探索污水处理的新技术C大量开采和使用地下水D严格监管化肥和农药的使用水的净化【例2】(2017，重庆)自然界的水都不是纯净水，下列有关水的净化的说法不正确的是( )A过滤不能使硬水转化为软水B净水时活性炭起吸附作用C蒸馏可将海水淡化D电解水是一种常用的净水方法【解析】A过滤能将水中的不溶性杂质除去，不能除去可溶性的钙、镁的化合物，正确；B活性炭具有吸附作用，除去水的色素和异味，正确；C蒸馏的净化程度最高，可以除去水的可溶性和不溶性杂

45、质，可以将海水变为淡水，正确；D电解水使水分解生成氢气和氧气，不是净水方法，错误。【答案】D2某中学化学课外兴趣小组在参观考查了本地污水处理厂后，设计了如图所示简易污水处理流程：(1)操作的名称是_过滤_，必须用到的玻璃仪器有_(选择仪器序号填空：烧杯；量筒；玻璃棒；胶头滴管；漏斗)。(2)某污水处理厂使用的是安全高效消毒剂二氧化氯，其化学式为_ClO 2_。,经典考题冲关)1(2017，遵义)下列关于H 2O和H 2O2的比较，不正确的是( B )A都含有氢、氧元素B都由氯、氧原子构成，结构相同C在一定的条件下都能分解产生氧气DH 2O是常见的溶剂，H 2O2溶液可用于医疗消毒2(2015，

46、遵义)下列净化水的方法中，净化程度最高的是( D )A静置 B吸附 C过滤 D蒸馏3如图是某反应的微观示意图。22请回答：(1)B框中的物质属于_(填序号)。化合物 单质 纯净物 混合物(2)此反应的化学方程式为_2H 2S3O 2 2SO22H 2O_，此图说明化学反应前后发生改变的微= = = = =点 燃 粒是_分子_。4(2017，遵义)下列是生活饮用水国家标准的部分内容：生活饮用水水质常规检验项目及限值(部分)项目 限值色度 不超过15度，并不得呈现 其他异色浑浊度 不超过1度，特殊情况 下不超过5度续表项目 限值pH 6.58.5总硬度(以CaCO 3计) 450 mg/L铝 0.2 mg/L铁 0.3 mg/L硫酸盐 250 mg/L(1)上表中的“铝”指的是_元素_(选填“单质”“元素”或“原子”)。(2)生活中硬水的软化方法是_煮沸_。(3)实验室用上述水样通电分解，产生氢气和氧气的体积比约为_21_。(4)消毒剂漂白粉的有效成分是Ca(ClO) 2，其中氯元素的化合价是_1_。(5)1 L合格的生活饮用水中，均以CaCO 3计算硬度，则钙元素的含量不超过_180_mg/L。5(2016，遵义)水在生活、生产中和化学实验中起着十分重要的作用。.自来水厂净化水的过程为：取水过滤吸附消毒。自来水厂净化水的过程_不能