四年级语文下册第四单元15一个中国孩子的呼声教案1新人教版.doc

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1、1一个中国孩子的呼声设计缘由以情为重点，以读为主线，在揣摩品味语言的过程中，体会作者的失父之痛，感悟和平的可贵，与作者产生情感的共鸣。在教学时联系生活的实际，联系当前世界的局势，通过录象画面等让学生亲身感受战争给世界人民带来的灾难，通过多种形式的语文实践来表达自己爱好和平的美好的愿望。教学目标：1、认识“卓”“盔”等 7 个生字，会写“牺牲”等 14 个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3、理解含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。教学重点、

2、难点：1、了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感渴望和平。2、激发孩子们热爱和平的情感。课前准备：1、收集资料，了解当今世界战事。2、准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。第一课时教学目标：学会本课生字，了解文章主要内容，初步体会作者憎恨战争、渴望和平的情感。教学过程：一、谈话导入，板书课题播放一组孩子幸福生活的画面1、师：同学们，我们生活在一个幸福的世界里，这里有亲人的疼爱，朋友的关怀，师长的教诲，这里有鸟语花香、明媚阳光可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，许多孩子因为战争失去了本该属于他们的

3、幸福生活。由此，一个中国孩子就发出了强烈的呼吁。今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧！、板书课题：一个中国孩子的呼声（齐读课题）二、由题质疑，激发感情。1. 这个孩子叫什么名字? 2. 他呼吁什么？为什么要发出呼吁？三、初读课文，整体感知。师：请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你的。（生读，师巡视指导）四、检查学习情况（一）、抽读生字，教师及时正音。（二）、指名学生朗读课文。同时结合理解一些专用词语：蓝盔、征衣、联合国、秘书长、维和部队等。（三）、交流： 师： 他有一位怎样的父亲？2（1）卓越的军事观察员。（2）热爱家庭的人。（3）热爱和平的

4、人。（4）优秀的经济学硕士。（四）、这位中国孩子雷利的呼声是什么？用横线画出。生读。板书：要和平 不要战争五、齐读板书六、课堂作业：抄写生字。第二课时教学目标：理解信的主要内容，理解含义深刻句子的意思，体会作者所表达的情感。有感情地朗读课文，在真情体验中树立热爱和平、维护和平的信念。教学过程：一、谈话导入，直奔主题（一）、师：雷利的父亲热爱和平，热爱家庭，才华横溢，可亲可敬。却永远的离开了他，他怎能不发出呼吁呢？让我们再一起去聆听一个中国孩子的呼声。（出示课题，齐读）（二）、通过上节课的学习，你知道这位中国孩子雷利的呼声是什么？板书：要和平 不要战争（学生齐读呼声）二、感受形象，领悟悲情（一）

5、、雷利为什么要和平不要战争？这场战争带给雷利的到底是什么？1、快速阅读书信正文 2、3、4、自然段，找出一个词来概括。（悲痛）2、交流反馈，灯片出示句子。两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。（指导感情朗读：指名读，再齐读。）（二）、雷利一家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，同学们，哪些语言让你读着读着也感到了心痛，就把它划下来，再反复地读一读，细细去体味。1、学生自读思考，教师巡视指导。2、交流研读（根据学生回答进行教学，重点研读以下句子。）（1）我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。我们如约捧着鲜花，接到的却

6、是爸爸那覆盖着国旗的遗体。学生谈理解，（无法实现与父亲的约定感到悲痛）朗读这句话。回读重点句。师引读：面对失去父亲的巨痛，雷利不想让所有的孩子都失去父亲、母亲。他要呼吁生齐读：要和平 不要战争（2）现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。出示关于这句话的课件图片，渲染气氛。问：如果你是雷利，你会想到什么？学生有感情朗读。再次回读重点句。师引读：可恶的战争，你不仅夺去了爸爸的生命，还夺去了许多无辜人的生命。雷利要呼吁生齐读：要和平 不要战争再次回读重点句。师引读：爸爸再也不会回来了，雷利对战争充满了仇恨，他要大声的呼吁生：要和平 不要战争三、精品细读，感悟对和平的渴望3（一）、灯片出示

7、：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”1、“呼唤”是什么意思？爸爸还能大声呼唤吗？从哪个词可看出？2、透过“仿佛”，你读明白了这一声声的和平是谁的呼喊？3、作者为什么连用了三个“和平”？连用了三个“！”？（对和平的强烈渴望）（二）、创设情境，进行导读 24 自然段配乐无悔的轻音乐，师领读，生跟读。 （三）、师：这一声声带泪的呼唤，这一声声带血的呼唤，唤醒了那些制造战争的恶魔了吗？自由读第 5、6 自然段，用笔划出具体的句子。（四）、交流，理解含义深刻的句子。灯片出示：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的

8、硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。1、你知道现在哪些地方并不太平？2、课件出示： 伊拉克战争的视频 老师解3、当你们看到这些时，想说些什么？四、总结升华，抒发情感（一）、师小结：是的，是可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁（生齐：要和平，不要战争！）（二）、世界需要和平，这不仅是一个中国孩子的呼声，这是全世界人民的呼声：（生读：要和平，不要战争）（三）、我们作为 21 世纪的小学生，为维护和平，制止战争，能做点什么呢？（课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面）师：让我们一起呼吁 （课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！）在让世界充满爱的歌曲中结束本课。五、作业：（一）、有感情朗读课文。（二）、把印象深刻的词句摘抄下来。板书设计： 一个中国孩子的呼声要和平 不要战争