一年级语文上册汉语拼音13anɡenɡinɡonɡ教案新人教版.doc

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1、113 an en in on学习目标：1、学会后鼻韵母 ang eng ing ong和整体认读音节 ying,读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与 ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识 9个生字，正确朗读短文，儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。学习重点：ang eng ing ong 的认读、声母和后鼻韵母的拼读。学习难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母 eng ing的发音，三拼音的拼读。课前准备1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。(师生)2.制作相关的课件。(教师)课时安排2课时。教学过程第一课时一、复习导入1.谈话：

2、上节语文课咱们学习了 5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2.开火车认读前鼻韵母 an、en、in、un、n。3.指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！1.看图认识事物，进行说话练习。(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)(2)相机出示音节 chn、dn、yn、zhn，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母 n、en、in、on。(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有 n)告诉学生这叫

3、做后鼻韵母。2.学习复韵母 n。指导读音：看教师的口形变化，先发 a，再发 n。3.师生共同小结学习步骤。4.四人小组合作，按以下步骤学习 en。教师巡视，相机指导。引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗？2课件出示：n n n n(3)出示含有 en的音节：rn hn fn dn。学生尝试着拼读、指读、开火车读。(4)四人小组反馈合作学习的情况。5.学习 in。(1)引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读：家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和

4、兔。(2)学生猜谜语(谜底：鹰)。(3)读准 in的音。6.不知不觉，已经很晚了，小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来，谁来读一读？(zhn)7.学习整体认读音节。(1)出示整体认读音节 yin。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母 in的读音差不多。(2)学习 yin的四声。三、指导书写引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(mn lin)1.说说他们是由哪些拼音组成的。2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。3.学生自己试着在四线格中进行书写，

5、教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。四、布置作业1.制作关于 an、en、in、on、yin 小卡片。2.在四线格上书写 an、en、in、on、yin 各两个。第二课时一、复习导入1.创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着含有后鼻韵母的音节，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，然后带领大家读。2.过渡：在这美丽的森林里，小动物们正在

6、做运动呢！我们去看看他们都在干什么呢？3二、巩固拼读1.请看插图，说说图上都有谁呀？他们在干什么？你能用几句话说清楚吗？2.相机出示图中的音节和词语：游泳 yu yn、骑自行车 q z xn ch、打乒乓球 d pn pn qi。3.你能读一读吗？(1)学生自由拼读。(2)指名拼读，开火车读，齐读。(3)你能试着用这些词语说一句话吗？同桌之间练习说，集体交流，互相评议。三、认识生字1.出示生字：车。这个生字你认识吗？2.你有什么好办法能把它记住呢？3.给这个生字宝宝找个朋友吧！4.你能用这个生字说一句话吗？和你的同桌先互相说一说。然后全班交流、评议。四、学习儿歌1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部

7、学习完了。以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦！2.老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗？3.学习儿歌两只羊 。(1)出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。(2)学生看图听老师范读儿歌。(3)领读、齐读、表演读。(适当地加上活泼的动作)(4)小朋友，你从儿歌中读懂了什么呢？(5)引导思考：这两只小羊做得对不对？请学生发表自己的看法。4.认识生字：羊、走、也。(1)你有什么好办法能把它们记住吗？(2)给这几个生字宝宝找个朋友吧！(3)你能用这几个生字各说一句话吗？先和你的同桌说一说。然后全班交流、评议。教学反思学习的目的在于运用。教学中教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，这极大地激发了学生学习的热情。在教学结束时，还通过游戏引导学生说说音节，引导学生们在生活中学习、实践，这些唤起了学生的生活体验。