2019年春七年级语文下册第三单元10老王学案新人教版.doc
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1、110 老 王【学习目标】1.整体把握文章思想内容,理解老王的“苦”与“善”,学习作者以善良对待善良,关爱弱者的美德。 2.学习通过几个生活片断表现人物的方法。【学习重难点】1.揣摩重点语句含义,理解作者对不幸者的同情与关爱的思想感情,激发爱心。2.全面准确地理解课文内容,探究通过几个生活片断安排材料,表现人物的写作特点。【学习流程】1.给加点字注音。伛( ) 攥( ) 惶恐( ) 荒僻( ) 塌败( ) 取缔( ) 骷髅( )( ) 眼翳( ) 滞笨( ) 愧怍( )2.自读课文,完成填空:老王的“不幸”表现在 在文中画出“我”和老王交往的时间,并简述“我”和老王交往的几件事: 3.小组研讨
2、:(1)以“老王是一个 的人,具体表现在 ”句式交流对老王形象的认识。 (2)作者一家是高级知识分子家庭,老王和他们应该说是有一定的思想差距,但他们为什么对不幸者能那么关心、爱护?从“我们一家”和“老王”的关系来看,你认为我们生活中不可缺失的是什么?4.思考品味:(1)第 8 段中 “他面如死灰,打上一棍就会散成一堆白骨。”一句暗示了老王怎样的处境?流露了作者怎样的感情?(2)第 8 段中“他简直像棺材里倒出来的”中的“倒”能否换成“爬”?为什么?(3)第 16 段 中“我回屋才感到抱歉” 一句作者感到抱歉的根本原因是什么?预习导学学习研讨25.小组交流:你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良
3、的人吗?你能用文字描述一下他(她)吗?或者勾勒一幅他(她)的简笔画。面对生活中那么多的“老王”,我们应该怎样做?6.质疑问难:阅读课文过程中,你还有什么疑问需要与同学共同探讨?请把它写下来。7.拓展阅读乞 丐屠格涅夫我在街上走着一个乞丐一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛,发青的嘴唇,粗糙、褴褛的衣服,龌龊的伤口呵,贫困把这个不幸的人,弄成什么样子啊!他向我伸出一只( )、肮脏的手他呻吟着,他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋没有钱包,没有表,也没有一块手帕我随身什么东西也没带。但乞丐在等待着他伸出来的手,无力地摆动着和发着颤。我惘然无措,惶惑不安,紧紧地握了握这只肮脏的( )的手:
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