[专升本类试卷]专升本（教育理论）模拟试卷95及答案与解析.doc

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1、专升本（教育理论）模拟试卷 95 及答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是 ( )（A）赞科夫（B）皮亚杰（C）布鲁纳（D）根舍因2 教育是一种 ( )（A）生物现象（B）自然现象（C）社会现象（D）心理现象3 体育的基本组织形式是 ( )（A）课外体育锻炼（B）课间操（C）体育课（D）运动会4 在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是 ( )（A）生物起源说（B）神话起源说（C）心理起源说（D）劳动起源说5 教师的表率作用主要体现在 ( )

2、（A）衣着整洁（B）言行一致（C）举止端庄（D）谈吐文雅6 “读万卷书，行万里路 ”。这句话反映的教学原则是 ( )（A）直观性原则（B）因材施教原则（C）启发性原则（D）理论联系实际原则7 “知行统一 ”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的 ( )（A）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程（B）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程（C）德育过程是组织学生的活动和交往，统二多方面教育影响的过程（D）德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程8 教学过程是以认识为基础 ( )（A）促进学生发展的过程（B）促进教师教的过程（C）形成操作技能的过程（D）学习直接经验的过程9

3、提出直观性教学原则的主要依据是 ( )（A）学生的认识规律（B）以往的规律（C）学科的逻辑系统（D）教学内容的思想性10 德育过程的基本矛盾是 ( )（A）教育者与受教育者之间的矛盾（B）教育者与德育内容、方法之间的矛盾（C）受教育者与德育内容、方法之间的矛盾（D）教育者提出的与要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾11 现代教育史上，提出“结构主义” 学说并倡导“发现学习”方法的教育家 ( )（A）赞科夫（B）苏霍姆林斯基（C）皮亚杰（D）布鲁纳12 班集体形成的重要标志是 （ )（A）组织了多样的教育活动（B）形成了正确的集体舆论（C）确立了班集体的奋斗目标（D）形成和培养了班干部辨析题本

4、大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 通过教育所提高的人的劳动能力，所增加的劳动力的“值” ，是立即就能显现出来的。14 师生关系就是教与学的关系简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 试述促进素质教育的意义。16 简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。17 简述教师劳动的任务和特点。论述题本大题 15 分。18 试论述启发性教学原则及其贯彻要求。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 在头脑中把同类事物的一般的、本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性的思维过程是( )（A）分

5、析（B）抽象（C）概括（D）综合20 下列不属于健康概念的是 ( )（A）身体健康（B）心理健康（C）社会适应良好（D）自我意识正确21 心理健康的现实标准为 ( )（A）统计分析（B）社会规范（C）主观感受（D）人际关系协调22 有目的、无意志努力的注意是 ( )（A）有意注意（B）无意注意（C）有意后注意（D）随意注意23 医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性 ( )（A）直接性（B）间接性（C）广阔性（D）创造性24 技能水平随联系而提高的一般趋势是 ( )（A）随练习次数而提高（B）随练习次数而降低（C）初期进步快，以后渐慢（D）初期进步慢，以后渐快25 在解决问题的过

6、程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫 ( )（A）原型（B）原型启发（C）问题情境（D）问题对象26 有预定目的、任务又自觉运用一定的记忆方法的识记称为 ( )（A）有意识记（B）无意识记（C）机械记忆（D）意义识记27 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是 ( )（A）感觉（B）知觉 （C）记忆（D）表象28 “矫正错误 ”是注意的哪一项功能 ( )（A）选择功能（B）整合功能（C）注意的稳定（D）调节和监督的功能29 学生上课时，边听边记笔记是注意的哪种品质 ( )（A）广度(范围)（B）稳定性（C）分配（D）分散30 在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体

7、印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为 ( )（A）近因效应（B）首因效应（C）社会过滤效应（D）最近效应辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。32 男性比女性更容易从众。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 问题解决的特点是什么?34 如何进行情绪的自我调节与控制?35 简述引起和保持无意注意的主观和客观因素。论述题本大题 15 分。36 怎样帮助学生降低考试取系。专升本（教育理论）模拟试卷 95 答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四

8、个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B 2 【正确答案】 C 3 【正确答案】 C 4 【正确答案】 C 5 【正确答案】 B 6 【正确答案】 D7 【正确答案】 A 8 【正确答案】 A 9 【正确答案】 A 10 【正确答案】 D 11 【正确答案】 D 12 【正确答案】 B辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 【正确答案】 错误。教育所实现的劳动力价值的增值具有长期性。首先，教师的劳动成果是人才，而人才培养的周期比较长。其次，教师对学生所施加的影响，往往要经过很长时间才能见效。14 【正确答案】 错误。师生关系是一个结构

9、复杂的多层次的关系体系。教育学的关系只是其中的一部分。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 【正确答案】 (1)素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力；(2)实施素质教育是全面发展教育的落实；(3)实施素质教育是克服“ 全面追求升学率”的应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势。16 【正确答案】 (1)教育学不等于教育方针政策。教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律；不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。(2)教育学不等于教育实践经验。 教育规律是对教育实践经验的升华和概括；教育实践经验是处于

10、感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。17 【正确答案】 (1)教师劳动的任务：做好教学工作；做好思想品德教育工作；关心学生的身体和生活，促进学生生全面发展。(2)教师劳动的特点：复杂性和创造性；连续性和广域性；长期性和间接性；主体性和示范性。论述题本大题 15 分。18 【正确答案】 (1)启发性教学原则的含义：教师要充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。(2)贯彻此原则的基本要求：教师要钻研教材，充分了解学生，因材施教；启

11、发学生独立思考，发展思维能力；循循善诱，调动学生学习的主动性。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 【正确答案】 B20 【正确答案】 D21 【正确答案】 D22 【正确答案】 C23 【正确答案】 B24 【正确答案】 A25 【正确答案】 A26 【正确答案】 A27 【正确答案】 A28 【正确答案】 D29 【正确答案】 C30 【正确答案】 B辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 【正确答案】 正确。高级神经活动的基本过程就是兴奋和抑制过程。兴奋过程是跟有机体的某些活动和

12、加强相联系的；抑制过程是跟有机体的某些活动的停止或减弱相联系的。尽管他们的作用是完全相反对立的，但他们是相互依存，可以相互转化的。有机体的一切反射活动都是由这两种神经过程的相互关系决定的。32 【正确答案】 错误。研究发现，相对于女性，男性从众率的最高点出现稍微晚一些。问题难度与从众率的相关上，男性为 058，女性高达 089。表明女性在相应的困难程度上比男性更倾向于从众。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 【正确答案】 问题解决具有以下几个特点：(1)目标指向性。解决问题就是通过一系列认知活动有目的地把初始状态变为目标状态；(2)操作系列性。在把初始状态转变为目标状态的问题解决活

13、动中，充满了一系列操作；(3)操作认知性。具备了目标指向性和操作系列性的同时，还应有操作认知性。34 【正确答案】 (1)觉知自己的情绪状态；(2)转移自己的注意；(3)意志的自制性；(4)意志的坚韧性。35 【正确答案】 (1)主观因素： 符合主体的需要、兴趣和期待的事物，最容易引起人的注意。情绪和生理心理状态的影响。过去知识经验的影响。(2)客观因素： 刺激物的新异性。刺激物的强度大小。刺激物对比的差异大小。刺激物的变化和运动论述题本大题 15 分。36 【正确答案】 (1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。(2

14、)考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。考试焦虑的矫正可通过以下方法：自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。同事，配合一定的自信训练，如回顾自己以往成功的经历，翻阅那些见证自己脚踏实地的努力过的日记本等，客服考试焦虑中的担忧成分。对重度考试焦虑者，还要针对考试焦虑中的生理成分，进行放松训练或系统脱敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。考试焦虑还可以用想象系统脱敏法降低。其步骤和方法是：第一步，请当事人列出引起考试焦虑反应的具体刺激情景；第二步，将上述刺激情景按从弱到强的顺序，排成“焦虑等级 ”；第三步，通过放松训练形成松弛反应，使机体处于完全放松状态；第四步，按照焦虑等级，让当事人在大脑中循序使松弛反应抑制焦虑反应。