[职业资格类试卷]教育教学知识与能力(中学生学习心理)模拟试卷6及答案与解析.doc
《[职业资格类试卷]教育教学知识与能力(中学生学习心理)模拟试卷6及答案与解析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《[职业资格类试卷]教育教学知识与能力(中学生学习心理)模拟试卷6及答案与解析.doc(14页珍藏版)》请在麦多课文档分享上搜索。
1、教育教学知识与能力(中学生学习心理)模拟试卷 6 及答案与解析一、单项选择题1 白纸上的黑色字比灰色字明显,这是感觉的( )(A)联觉(B)适应(C)继时对比(D)同时对比2 小寒记英语单词比较吃力,因此他采用了一种好玩的单词记忆法,例如 pest,发音“拍死他”,词义“害虫”;ambition 发音“俺必胜”,词义“雄心、野心”,他所运用的学习策略是( ) 。(A)精细加工策略(B)资源管理策略(C)组织策略(D)复述策略3 研究认为,为了提高复习的效果,第四次复习的时间应该安排在( )。(A)一星期后(B)半个月(C)半年后(D)一个月后4 昨天,我们学习了一个英文单词 interest,
2、今天又学习其形容词形式 interesting,这样容易混淆 interest 的词性,这属于( )。(A)前摄促进(B)倒摄促进(C)前摄抑制(D)倒摄抑制5 幼儿的思维活动往往是在实际操作中,借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是( ) 。(A)经验思维(B)具体形象思维(C)抽象逻辑思维(D)直观动作思维6 某学生回答“ 什么是圆的 ”时候,说出“老鼠的洞是圆的”“歌唱家唱歌的时候嘴是圆的”,这主要体现了发散思维的( ) 。(A)流畅性(B)独特性(C)综合性(D)多维性7 吹、拉、弹、唱属于( )。(A)识记技能(B)心智技能(C)操作技能(D)认知技能8 在教鸟的概念时,用
3、麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙” 是鸟这一概念的本质特征,这是适当地运用了( )(A)命题(B)案例(C)反例(D)正例9 下列属于第二信号系统的条件反射的是( )。(A)望而生畏(B)谈梅生津(C)见风流泪(D)尝梅生津10 学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )。(A)直接强化(B)间接强化(C)自我强化(D)替代性强化11 当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时,老师撤除了对他的批评。老师的这一做法属于( ) 。(A)正强化(B)负强化(C)消退(D)惩罚12 “先行组织者 ”的提出者是美国著名心理学家 ( )。(A)斯金纳(B)布鲁纳(C)
4、奥苏伯尔(D)桑代克13 陈晨在课堂上出现怪异行为时,老师和同学都不予理睬,他的这种行为便逐渐减少了,这种行为矫正法称为( )。(A)强化法(B)脱敏法(C)消退法(D)惩罚法14 小平不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是发现学习过程本身有乐趣。根据奥苏伯尔学习动机理论,小平的学习动机属于( )。(A)认知内驱力(B)自我效能感(C)附属内驱力(D)自我提高内驱力15 当学习任务比较简单时,要求学习效率达到最佳水平,则合适的学习动机强度应当( )。(A)很高(B)较高(C)较低(D)以上都不对16 有关学生动机的培养,说法正确的是( )。(A)为学生选择的榜样越优秀越好(B)给学生
5、的建议不应太具体越抽象越好(C)可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上(D)告诉学生失败都是由于外部因素导致的17 马斯洛需要层次理论说明在某种程度上学生缺乏学习动力,可能是由于某种( )需要没有得到充分满足而引起的。(A)自我实现(B)高级(C)缺失性(D)成长性18 张啸这次考试成绩非常差,老师找他谈话时,他分析近期由于喜欢上班内一名女同学,上课经常开小差学习不够努力。这种归因属于( )。(A)不稳定,不可控制的外归因(B)不稳定,可控制的内归因(C)稳定,可控制的外归因(D)稳定,可控制的内归因19 在日常生活中,人们所说的“触类旁通” 的现象属于下列哪种心理机制的表现 ?( )
6、(A)迁移作用(B)联想(C)原型启发(D)问题表达方式20 只有当学习情境和迁移测验情景存在共同成分时,一种学习才能影响另一种学习,即才会产生学习的迁移。这种观点属于( )。(A)形式训练说(B)共同要素说(C)概括说(D)奥苏伯尔的认知观二、辨析题21 学习动机越强学习效果越好。22 刚进电影院时觉得很黑,伸手不见五指,过一会稍微能看见一些,这说明的是视觉感受性现象。23 接受学习不可能是有意义学习。三、简答题24 简述艾宾浩斯的遗忘曲线。25 简述操作技能的形成阶段。26 简述马斯洛的需要层次理论。四、材料分析题27 材料:在课堂上,教师让学生列举砖头的用处时,学生小方的回答是:“造房子
7、,造仓库,造学校,铺路” ;学生小明的回答是: “盖房子,盖花坛,打狗,敲钉 ”。问题:请问你更欣赏哪种回答?为什么? 请根据思维的原理进行分析。28 材料:张强不爱学习,他讨厌学习,甚至对学习恨之入骨。他为何如此讨厌上学?因为他考试总是不及格。物理不及格有他,数学考试他也不及格。而且,数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草,思维混乱,简直不是人写的!” 因为他想争第一,却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前,他也有过辉煌的学绩:小学连续三年三好学生,在市“希望杯 竞赛中获过二等奖,小学毕业被保送到初中。然而,升入初中后的第一次摸底测验,他只排在第 21 名。从此,张强便丧失了
8、自信心,连他最擅长的数学课也爱听不听,作业也马马虎虎地做问题:运用心理学知识对上述案例进行解析并提出解决对策。教育教学知识与能力(中学生学习心理)模拟试卷 6 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【知识模块】 中学生学习心理2 【正确答案】 A【试题解析】 小寒运用的是谐音记忆法,这种记忆术属于精细加工策略。【知识模块】 中学生学习心理3 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查艾宾浩斯的记忆曲线。记忆遵循先快后慢的规律。因此,学习新知识初期复习应比较密集,越往后复习的时间间隔越长。第一轮复习应该安排在一天之内,第二轮复习应该安排在一周之内。第三轮复习应该安排在半个月之后,第四轮复习应该
9、安排在一个月后。【知识模块】 中学生学习心理4 【正确答案】 D【试题解析】 倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。【知识模块】 中学生学习心理5 【正确答案】 D【试题解析】 直观动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维,这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。【知识模块】 中学生学习心理6 【正确答案】 B【试题解析】 发散思维具有流畅性、独特性、变通性的特点。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念多,流畅性大。该特征能反映个体的心智灵活、思路通达的程度。灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
2000 积分 0人已下载
下载 | 加入VIP,交流精品资源 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 职业资格 试卷 教育 教学 知识 能力 中学生 学习 心理 模拟 答案 解析 DOC