[职业资格类试卷]教育教学知识与能力(中学生学习心理)模拟试卷5及答案与解析.doc
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1、教育教学知识与能力(中学生学习心理)模拟试卷 5 及答案与解析一、单项选择题1 教师讲课时,声音抑扬顿挫,富于变化,这是为了引起学生的( )。(A)有意注意(B)无意注意(C)有意后注意(D)分散注意2 同一棵香樟树,植物学家把它看作一种双子叶植物,而木匠则常称之为优秀木材,这是( )的表现。(A)知觉整体性(B)知觉理解性(C)知觉选择性(D)知觉恒常性3 记忆过程包括( ) 。(A)识记、保持和遗忘(B)识记、再认和回忆(C)识记、保持和联想(D)识记、保持、再认或回忆4 学生在学习较长的内容时,经常是前边和后边的部分记忆效果好,中间部分遗忘较多,这是受( ) 因素的干扰。(A)消退抑制和
2、干扰抑制(B)倒摄抑制和干扰抑制(C)前摄抑制和消退抑制(D)前摄抑制和倒摄抑制5 “一题多解 ”和“一事多写”旨在培养学生的( )。(A)形象思维(B)抽象思维(C)聚合思维(D)发散思维6 在教学中,鼓励学生从不同角度对问题进行分析,尝试用多种方法解决问题,这样做有利于培养学生的( )。(A)形象思维(B)抽象思维(C)集中思维(D)发散思维7 在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为( )。(A)抑制现象(B)挫折现象(C)高原现象(D)低分现象8 “见者易,学者难 ”这句话强调的是 ( )(A)对动作技能学习的重要性(B)练习示范(C)言语指导(D)反馈9 桑代
3、克认为学习过程是( )。(A)顿悟的过程(B)同化顺应的过程(C)形成认知结构的过程(D)尝试一错误的过程10 学生通过阅读文献,像历史学家研究分析史料那样,在求知过程中组织属于自己的知识。这种学习属于( )。(A)接受学习(B)发现学习(C)机械学习(D)动作技能学习11 如果孩子喜欢看动画片,不喜欢做作业,家长最恰当的做法是( )。(A)让孩子看完动画片以后立即督促他完成作业(B)规定每周看动画片的适当时间(C)告诉孩子只有按时完成家庭作业后才能看动画片(D)惩罚孩子过分看电影的行为12 儿童在熟悉了“ 胡萝卜 ”“豌豆”和“菠菜” 这类概念之后,再学习“ 蔬菜”,这属于( )。(A)下位
4、学习(B)上位学习(C)组合学习(D)派生类属学习13 一名调皮的学生屡次扰乱课堂,教师请其站到教室后面,教师运用了( )。(A)正强化(B)负强化(C)惩罚(D)消退14 由于数学老师讲课很生动,激发了某学生学好数学的愿望,这种学习动机属于( )。(A)近景的直接性动机(B)低级的动机(C)高尚的动机(D)远景的间接性动机15 小红非常喜欢文学作品,所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于( )。(A)认知的内驱力(B)附属的内驱力(C)生理的内驱力(D)自我提高的内驱力16 以下几种学习动机,哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的?( )(A)“我能行 ”(B) “学好了就有奖励”(
5、C) “我喜欢”(D)“我不得不学好 “17 马斯洛的观点认为,个体在感到未来不可预测,组织结构不稳定以及社会秩序受到威胁,该个体产生的主要需要是( )。(A)生理需要(B)安全需要(C)归属和爱需要(D)尊重需要18 根据班杜拉的社会认知理论,为了提高自我效能感,当个体取得学业成功时,应将其成功归因于( ) 。(A)努力(B)能力(C)运气(D)方法19 一个学生考试成功了,他把原因归结为“考试题目太简单” 。这种归因属于( )因素。(A)外部稳定(B)内部稳定(C)外部不稳定(D)内部不稳定20 下列不属于迁移现象的是( )。(A)举一反三(B)急中生智(C)闻一知十(D)触类旁通21 下
6、列属于精细加工策略的是( )。(A)合理复习(B)位置记忆(C)亲自参与(D)学业求助二、辨析题22 所有的行为变化都是由于学习引起的。23 心智技能不必通过外部言语表现出来。三、简答题24 简述知觉的基本特性。25 简述学生学习的特点。26 简述耶克斯一多德森定律。四、材料分析题27 材料:在讨论“如何培养学生的创造力” 的会议上,王老师说: “我的课没人听。”李老师说:“我们赞成培养学生的创造力,可不知道怎么做。” 张老师说:“考试是个指挥棒,培养了学生的想象力,答辩时答案五花八门,学生怎能通过考试?”问题:请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑。27 材料:王芳平时英语成绩非常好
7、,口语表达也不错,可她认为自己发音不够好。有一次,学校举行英语口语比赛,她认为自己不能胜出,不敢报名参加。问题:28 王芳为什么不敢报名参加英语比赛?29 如何帮助她提高自信心?教育教学知识与能力(中学生学习心理)模拟试卷 5 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 无意注意是指没有预定的目的、也不需要意志努力的注意。教师讲课,声音的抑扬顿挫是为了引起学生的无意注意。【知识模块】 中学生学习心理2 【正确答案】 B【试题解析】 人在知觉事物时,总是根据已有的知识、经验来理解知觉对象,并用语言把它标志出来。题干中植物学家与木匠的经验不一样,对于香樟树自然有不同的体会,体现了知觉
8、的理解性。【知识模块】 中学生学习心理3 【正确答案】 D【试题解析】 再认或回忆是属于一个过程,是两种表现形式,所以选择答案 D。【知识模块】 中学生学习心理4 【正确答案】 D【试题解析】 前摄抑制指的是先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。倒摄抑制指的是后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。中间部分遗忘多是因为受这两种抑制的干扰。【知识模块】 中学生学习心理5 【正确答案】 D【试题解析】 发散思维指人们在解决问题时,思路朝各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。“一题多解”和“一事多写”都是从各个方向分析问题,旨在培养学生的发散思维。【知识模块】 中学生学习
9、心理6 【正确答案】 D【试题解析】 发散思维指的是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式,培养发散思维能力。【知识模块】 中学生学习心理7 【正确答案】 C【试题解析】 学习者的练习曲线存在差异,表现在:第一,开始进步快;第二,中间有一个明显的、暂时的停顿期,即高原期;第三,后期进步较慢;第四,总趋势是进步的,但有时出现暂时的退步。在练习期出现进步的暂时停顿现象在心理学上称“高原现象”。【知识模块】 中学生学习心理8 【正确答案】 B【试题解析】 这句话的意思是看着容易,学起来就难了。“见者易”意在说
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