[职业资格类试卷]教育教学知识与能力(中学生学习心理)模拟试卷3及答案与解析.doc
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1、教育教学知识与能力(中学生学习心理)模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 “视而不见,听而不闻 ”的现象,典型的表现了注意的 ( )。(A)指向性(B)集中性(C)稳定性(D)分配2 为了引起人们的兴趣,广告设计者在设计过程中往往喜欢在广告画面上空着一部分信息,让观者自己去完善。这种利用“残缺” 的画面使人形成完整印象的设计理念充分利用了知觉的( ) 。(A)选择性(B)整体性(C)理解性(D)恒常性3 “外行看热闹,内行看门道” 体现了知觉的( )。(A)选择性(B)整体性(C)理解性(D)恒常性4 假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新,这种记忆属于( )。(A)形象记忆
2、(B)逻辑记忆(C)情绪记忆(D)运动记忆5 语文课文中关于火烧云有这样一段描述:“一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西,马是跪着的,像等人骑上它的背。它才站起来似的”这属于( )。(A)随意想象(B)不随意想象(C)再造想象(D)创造想象6 医生通过观察、号脉能诊断出患者的病情,这属于下列哪种思维特征?( )(A)直接性(B)间接性(C)广阔性(D)创造性7 学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等,概括出“鸟” 的本质特征,这一思维形式是( )。(A)推理(B)判断(C)综合(D)概念8 “蹒跚学步 ”属于动作技能学习的 ( )。(A)原型定向(B)操作定向(C)操作模仿(D)操作熟练9 当学
3、生取得好的成绩后,教师和家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的( )。(A)准备律(B)效果律(C)练习律(D)条件反射10 奥苏伯尔认为,学生学习的实质是( )。(A)有意义接受学习(B)有意义发现学习(C)发现学习(D)探究学习11 刘华平时上课经常调皮捣蛋,妈妈知道刘华喜欢玩游戏,便和他约定,只要他上课专心听讲并认真完成老师布置的作业,就允许他每天玩半小时的游戏,妈妈运用的方法是( ) 。(A)正强化(B)惩罚(C)负强化(D)消退12 学生在知道“ 正方形、长方形、平行四边形 ”等概念后,再学习四边形的概念,这种学习是( ) 。(A)上位学习(B)下位学习(C)并列结合学习(D)
4、归属学习13 小强在学习活动过程中有意识地对自己的学习活动进行检查与监控,他所运用的学习策略属于( ) 。(A)复述策略(B)精细加工策略(C)组织策略(D)元认知策略14 有的学生为了得到老师的鼓励而学习,有的学生为了得到家长的奖励而努力学习,有的学生为了让同学瞧得起自己而努力学习,这类学习动机属于( )。(A)直接的近景性动机(B)间接的远景性动机(C)间接的近景性动机(D)直接的远景性动机15 崔老师发现,班级排名靠后的小安最近学习特别努力问其原因是小安看到班里的学霸小迪特别受大家欢迎,她说什么大家都听,他也想有这样的威望。小安的学习动机是( ) 。(A)成就动机(B)认知内驱力(C)自
5、我提高内驱力(D)附属内驱力16 教师应当特别重视保护学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,促使其产生( )。(A)成就动机(B)认知内驱力(C)自我提高内驱力(D)附属内驱力17 学生渴望充分发挥自己的潜能,希望自己越来越成为所希望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论,这属于( )。(A)自我实现的需要(B)尊重需要(C)求知需要(D)审美需要18 曾苑看到与自己水平差不多的人考上大学,就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自( ) 。(A)个体自己成功和失败的经验(B)替代性经验(C)言语说服(D)情绪唤起19 在学完一篇逻辑结构严密的课文以后,勾画出课文的论点
6、论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于( )。(A)精细加工策略(B)组织策略(C)复述策略(D)做笔记策略20 一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体学习的影响,这种迁移是( )。(A)正迁移(B)横向迁移(C)特殊成分迁移(D)非特殊成分迁移21 一位语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法来促进学习,这是在培养学生的( ) 。(A)复述策略(B)组织策略(C)精细加工策略(D)组块策略二、辨析题22 “授人以鱼,不如授人以渔。” 说明学习方法比传授知识更重要。23 操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。24 教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的
7、事。三、简答题25 简述问题解决的一般过程。26 简述学习动机的分类。四、材料分析题27 材料:新学年开始了,一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习,为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境,对教室进行了一番精心的布置。他在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草、植物,使教室充满了生机。问题:这样的布置将产生什么样的效果?为什么?27 材料:东东在初一的第一次数学摸底测验中,成绩很不理想,在班级的排名是 30 几名,而此前他的数学成绩一直很优秀。他回家后受到父母的责骂,从此以后,产生了强烈的挫败感。其实,他也很想取得好成绩,但又认为自己做不到,因为甚
8、至连他最感兴趣的数学考试都出现了不及格现象,别的学科又怎么可能取得好成绩呢?有一次,老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草,思维混乱,简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心,上课不认真,拖欠作业,对考试成绩也抱无所谓的态度了。问题:28 分析东东对学习丧失信心的原因。29 结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。教育教学知识与能力(中学生学习心理)模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度和紧张度,它使心理活动离开一切无关事物,并且抑制多余的活动,以保证注意的对象得到比较清晰和明晰的反应。“视而不见
9、,听而不闻”体现了注意的集中性。【知识模块】 中学生学习心理2 【正确答案】 B【试题解析】 知觉的整体性指的是人们在知觉时,并不把知觉对象感知为个别孤立的部分,而是总是把它知觉为统一的整体。把不完整的图形知觉为完整图形的知觉组织过程是知觉整体性的体现。只要抓住题干中的关键词“一部分”“残缺”“完整”,就可以判断出是知觉的整体性。【知识模块】 中学生学习心理3 【正确答案】 C【试题解析】 知觉的理解性是指人在知觉某一客观对象时,总是利用已有的知识经验去认识它,并用语词把它标志出来。【知识模块】 中学生学习心理4 【正确答案】 C【试题解析】 情绪记忆指的是对自己体验过的情绪和情感的记忆。这里
10、对过往“愤怒”的记忆就是一种情绪记忆。【知识模块】 中学生学习心理5 【正确答案】 B【知识模块】 中学生学习心理6 【正确答案】 B【试题解析】 思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。【知识模块】 中学生学习心理7 【正确答案】 D【试题解析】 思维的基本形式包括概念、判断、推理。概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式,如“花、草、树木”等都是概念。题目中学生通过不同鸟的特征概括出鸟的本质特征,把鸟类与其他动物区分开来,故选 D。【知识模块】 中学生学习心理8 【正确答案】 C【试题解析】 原型定向是心智技能形成的阶段;操作定向阶段,学生仅仅是观察动作过程并
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