[职业资格类试卷]教师公开招聘考试学前教育（幼儿园社会教育）模拟试卷2及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]教师公开招聘考试学前教育（幼儿园社会教育）模拟试卷2及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]教师公开招聘考试学前教育（幼儿园社会教育）模拟试卷2及答案与解析.doc（12页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、教师公开招聘考试学前教育（幼儿园社会教育）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 ( )的制定，是学前社会教育的起点和归宿，也是整个社会教育课程设计的首要环节。（A）教育目的（B）教育目标（C）教育计划（D）教育过程2 下列不属于学前社会教育主要内容的是( )。（A）增进社会认知（B）激发社会情感（C）引导社会行为技能（D）发展社会态度3 下列不属于学前儿童社会教育特殊方法的是( )。（A）强化评价法（B）榜样示范法（C）角色扮演法（D）移情训练法4 下列不属于小班教育目标的是( )。（A）引导儿童逐步熟悉集体生活环境，认识集体中的同伴与成人，初步了解他们与自己的关系，使儿童初步适应集体生

2、活（B）使儿童保持愉快的情绪，不爱哭、不怕生，愿意与他人交往，鼓励儿童积极参与集体生活（C）引导儿童初步掌握日常生活中常用的礼貌用语，使儿童能初步有礼貌地同他人交往见了老师和长辈会问好（D）使儿童能初步了解自己与他人的情绪，初步懂得同情和关心他人5 下列不属于学前社会教育一般方法的是( )。（A）观察、演示法（B）榜样示范法（C）行为练习法（D）强化评价法6 幼儿缺乏宽容、接纳伙伴的态度是由于( )。（A）缺乏独立生活的能力（B）缺乏完成任务的能力（C）缺乏人际交往的能力（D）缺乏执行规则的能力7 关于学前社会教育的论述，不正确的有( )。（A）学前社会教育就是品德教育在幼儿园中的体现（B）学

3、前社会教育是幼儿在社会性发展中所需要的（C）学前社会教育应该从幼儿的生活经验出发（D）学前社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行8 社会学习理论认为，儿童是通过( )实现其社会化的。（A）自我意识（B）自我强化（C）自我认知（D）对榜样的模仿9 ( )和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。（A）人际交往（B）语言表达（C）良好情绪（D）自信乐观二、判断题10 儿童的社会化是一个被动的发展过程。 ( )（A）正确（B）错误11 幼儿社会教育的最终目的是引导幼儿社会性健康发展。 ( )（A）正确（B）错误12 个性倾向性系统是个性结构中最活跃的因素，是人活动的内在动力，

4、标志着个性活动的方向性和指向性。 ( )（A）正确（B）错误13 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。 ( )（A）正确（B）错误三、名词解释14 行为实践原则15 道德品质16 社会情感17 社会行为技能四、简答题18 简述学前社会教育的意义。19 简述学前儿童自我意识的培养目标。20 简述学前社会教育的原则。21 简述学前儿童社会环境和社会规范认知活动的内容主要包括哪些方面。22 简述学前儿童社会教育目标。五、论述题23 试述儿童品德发展的特点。24 试述教师应如何运用正面教育原则。六、活动设计题25 请以“快乐交朋友 ”为主题，设计一个中班的社会活动，

5、要求写明活动目标、活动准备、活动过程。教师公开招聘考试学前教育（幼儿园社会教育）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 教育目标的制定，是学前社会教育的起点和归宿，也是整个社会教育课程设计的首要环节。【知识模块】 幼儿园社会教育2 【正确答案】 D【试题解析】 学前儿童社会教育是研究学前儿童社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门科学，是以发展儿童的社会性为主要目标，以增进儿童的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容的教育。【知识模块】 幼儿园社会教育3 【正确答案】 A【试题解析】 学前儿童社会教育特殊方法包括榜样示范法、角色扮演法、移情训练法、

6、价值澄清法，强化评价法属于一般方法。【知识模块】 幼儿园社会教育4 【正确答案】 D【试题解析】 “使儿童能初步了解自己与他人的情绪，初步懂得同情与关心他人”属于中班社会教育的目标。【知识模块】 幼儿园社会教育5 【正确答案】 B【试题解析】 学前儿童社会教育的一般方法有七种：讲解法，谈话法，讨论法，观察、演示法，参观法，行为练习法及强化评价法。榜样示范法属于特殊方法。【知识模块】 幼儿园社会教育6 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿缺乏宽容、接纳伙伴的态度，是因为幼儿大多以自我为中心，缺乏与他人交往的能力。【知识模块】 幼儿园社会教育7 【正确答案】 A【试题解析】 社会教育是在遵循儿童社会

7、发展的规律和特点的基础上，通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，培育有良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整健康的儿童。所以，社会教育包含品德教育，但不等同于品德教育。故本题选 A。【知识模块】 幼儿园社会教育8 【正确答案】 D【试题解析】 班杜拉的社会学习理论认为社会学习是通过观察环境中他人的行为以及行为结果来进行学习的，也就是说儿童是通过对榜样的模仿实现其社会化的，这种模仿是建立在对榜样行为观察的基础上的。【知识模块】 幼儿园社会教育9 【正确答案】 A【试题解析】 36 岁儿童学习与发展指南中指出，幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人

8、际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。故本题选 A。【知识模块】 幼儿园社会教育二、判断题10 【正确答案】 B【试题解析】 儿童的社会化是一个积极、主动的发展过程。【知识模块】 幼儿园社会教育11 【正确答案】 A【试题解析】 引导幼儿社会性健康发展是幼儿社会教育的最终目的之一。【知识模块】 幼儿园社会教育12 【正确答案】 A【知识模块】 幼儿园社会教育13 【正确答案】 A【试题解析】 36 岁儿童学习与发展指南中指出：幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。故本题正确。【知

9、识模块】 幼儿园社会教育三、名词解释14 【正确答案】 行为实践原则是指教师在幼儿社会性教育中，不仅要重视向幼儿传递社会认知观念、技能、知识，而且必须为幼儿提供大量实践机会，并对其行为实践进行指导。【知识模块】 幼儿园社会教育15 【正确答案】 道德品质是指社会道德现象在儿童身上的反映，即儿童内化了的道德规范，养成良好的道德行为习惯，包括关心他人、乐群、合作、诚实、谦让、分享、助人、勇敢、热爱集体等。【知识模块】 幼儿园社会教育16 【正确答案】 社会情感是指儿童在社会生活、社会交往中的情感体验，包括积极情绪、情绪表达与控制、依恋、愉快感、羞愧感、同情心、责任感等。【知识模块】 幼儿园社会教育

10、17 【正确答案】 社会行为技能是指儿童在与人交往、参与社会活动时表现的行为技能，包括交往的技能、倾听交谈的技能、非语言交往技能，合作、遵守规则、解决冲突等技能。【知识模块】 幼儿园社会教育四、简答题18 【正确答案】 (1)促进学前儿童的完整发展；(2)促进学前儿童积极地社会化；(3)实现社会文化的延续与发展，为社会培养合格公民。【知识模块】 幼儿园社会教育19 【正确答案】 (1)引导儿童初步了解关于自己成长的最基本的知识；(2)初步培养儿童的自信心、自尊心及独立性，以及最基本的自我控制和应变能力；(3)引导儿童正确认识自己，能够进行准确的自我评价；(4)学会用恰当的方法表达自己的爱好、需

11、求、情绪和情感。【知识模块】 幼儿园社会教育20 【正确答案】 幼儿社会教育应该遵循一些基本原则，包括适度性原则，一贯性和一致性相结合的原则，专门的教育活动和渗透教育相结合的原则，正面教育和个别行为矫正相结合的原则，认知、情感和行为相结合的原则等。【知识模块】 幼儿园社会教育21 【正确答案】 (1)社会环境的认知；(2) 道德规范与行为准则的认知；(3)观点采择能力的发展；(4)理解人与环境之间相互依存的关系，培养其爱护、保护环境的意识，逐渐萌发社会小公民的意识。【知识模块】 幼儿园社会教育22 【正确答案】 根据幼儿园教育指导纲要(试行)的规定，社会领域的目标如下：(1)能主动地参与各项活

12、动，有自信心；(2)乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；(3)理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；(4)能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；(5)爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。【知识模块】 幼儿园社会教育五、论述题23 【正确答案】 儿童品德发展的特点：具体性、他律性、模仿性和情绪性。(1)具体性：儿童关于行为的认识是具体的、特殊的、肤浅的，只能根据人们行为的表面现象和某些外部特点以及行为的直接结果来判断行为的好坏。儿童思维的具体性会制约他们品德的发展。(2)他律性：他律性占主体地位，儿童认为道德和道德规范是绝对的来自于外在的权威，不能不服从，判断

13、是非的标准也来自于成人。同时，他们只注意行为的外部结果，而不考虑行为的内在动机。到了儿童晚期，一些自律道德开始萌芽，但主要还是按外在标准进行道德判断，内在自觉的调节刚刚开始。(3)模仿性：儿童喜欢模仿，周围的人、事、物、境都会成为他们模仿的对象，通过对榜样行为的模仿，儿童学习到良好或不良的道德行为方式；社会环境中的道德原型对儿童的品德发展起着重要的示范作用。社会环境包括社会文化、经济条件、榜样等。(4)情绪性：儿童的道德行为常受其情绪的影响，他们对道德行为的判断在很大程度上决定于当时个体情绪的满足程度。当情绪满足时就会产生愉快的情感体验，这时对行为的判断也会起到积极情绪的影响，认为是好的就会产

14、生共鸣，认为是坏的就会产生消极抵触情绪。【知识模块】 幼儿园社会教育24 【正确答案】 (一) 以积极的态度对幼儿提出要求。(1)学会运用欣赏、夸奖、鼓励、榜样等正面教育方法。教师一味的严格要求，会使孩子丧失学习的乐趣。因为孩子小的时候，不能对自己作出正确的评价。成人的评价起很重要的作用，教师若经常批评孩子，对其进步也不做肯定，那他就会认为自己不是好孩子，有了进步也很没意思。(2)用欣赏的眼光看待孩子。有的教师只看到孩子的缺点而看不到孩子的优点，会带给孩子重重打击！如果带着挑剔的眼光看孩子，孩子会越来越“坏” 。如果你对孩子每一点值得肯定的东西都非常欣赏，都善于夸奖，在必要的时候都给予鼓励，又

15、能用适宜的方法树立榜样，孩子肯定会越发展越好。孩子不自信的时候，孩子的特点得不到别人认可的时候，孩子“自暴自弃” 的时候最需要夸奖。(3)该夸的就夸，该欣赏的就欣赏；不该夸的不夸，但不要正面批评，要“旁敲侧击”；要夸的内容必须是具体的；寻找孩子被欣赏、被夸奖的理由，要制造一个理由，让孩子稍微得到一点表现的机会，哪怕他一开始并不十分情愿。(二)创造积极地环境。(1)在物质上是丰富和多样的。(2)在气氛上是宽容和接纳的。(3)在制度上是明确和必要的。(4)在设计上具有某种倾向性和暗示性。(三)多纵向比较，少横向比较。【知识模块】 幼儿园社会教育六、活动设计题25 【正确答案】 活动目标：1乐意与同

16、伴交流交朋友的方式，体验与朋友一起游戏的快乐。2关注身边的事物，想想、说说身边各种各样的好朋友。活动准备：1用电脑软件制作的每个幼儿的大头照，本班幼儿去邻班交朋友的场景照片，录像片段。2还有谁是我们的好朋友(教师再寻找周围的好朋友，如天天帮助自己教学的保育员，教学时用的钢琴等)的录像。活动过程：一、找呀找呀找朋友(通过电脑屏幕展示小朋友的大头照，让小朋友们猜猜，说说自己的好朋友。呈现的方式有三种：出示整张幼儿的照片； 出示照片的一角；通过谜语猜朋友，并借助屏幕再现。)1(展示大头贴边念找呀找朋友，找到一个好朋友)这是谁的好朋友，你喜欢和他一起干什么?2(出示照片一角) 你们猜猜他是谁? 你是怎

17、么猜到的? 他是谁的好朋友?你喜欢和他一起干什么?3圆圆的脸蛋，小小的眼睛，短短的头发，胖胖的身体！请问这是谁?他是谁的好朋友?(幼儿回答后，教师出示照片。 )你喜欢和他一起干什么?小结：我们在班里都有自己的好朋友，李老师和你们一样高兴。二、快快乐乐交朋友(用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种方法交朋友的画面，帮助幼儿快乐的回忆并讲述各种交朋友的方法。教师用短小的儿歌帮助幼儿总结，丰富他们的语言表达。)1前几天你们到中一班交朋友去了，你交到新朋友了吗?2你交到了几个好朋友?你是怎么交到朋友的?3幼儿分享交流与中一班朋友及幼儿园里其他人交朋友的方法，教师适时出示照片。照片 1：两个小朋友在交换玩

18、具。照片 2：某某领着中一班的朋友去游戏区搭积木。4教师用儿歌交朋友小结。某某呀交朋友，送给朋友一粒糖，朋友乐得眯眯笑，找到一个好朋友；某某呀交朋友，他给朋友唱首歌，朋友乐得笑眯眯，找到一个好朋友；某某呀交朋友，送给朋友小名片，朋友乐得笑眯眯，找到一个好朋友；某某呀交朋友，邀请朋友一起玩，朋友乐得笑眯眯，找到一个好朋友。三、到处都有好朋友(通过观看录像和阅读大图书，引导幼儿关注身边其他的好朋友，鼓励幼儿大胆地想想，说说。)1播放录像片段，还有谁是我们的好朋友?2阅读大图书到处都有好朋友(爸爸，妈妈是我的好朋友，老师是我的好朋友，爱打瞌睡的小猫是我的好朋友，天上的小鸟是我的好朋友。还有谁是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落叶，冬天的雪花，都是我的好朋友。)3提问：还有谁是你的好朋友?四、音乐游戏找朋友在音乐的伴奏下，幼儿再次体验和朋友一起游戏的快乐，教师鼓励幼儿大胆地用各种肢体动作表达对朋友的喜爱。【知识模块】 幼儿园社会教育