[职业资格类试卷]教师公开招聘考试学前教育（幼儿园社会教育）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试学前教育（幼儿园社会教育）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 社会领域的教育具有( )特点。（A）榜样示范（B）言传身教（C）实践体验（D）潜移默化2 让幼儿懂得爱集体、爱家乡、爱祖国，这是( )领域的目标。（A）健康（B）社会（C）科学（D）艺术3 幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是( )。（A）人际交往（B）操作练习（C）教师讲解（D）集体教学4 以下更适合在大班运用的学前儿童社会教育方法是( )。（A）行为练习法（B）讨论法（C）行为评价法（D）谈话法5 与同伴发生冲突时，能在他人的帮助下和平解决，该社会领域的年龄班是( )。（A）大班（B）中班（C）小班（D）

2、学前班6 “我自己吃饭了 ”“我上大班了”，这些社会领域活动所体现的内容是 ( )。（A）环境适应（B）自我成长（C）行为规范（D）社会文化7 通过和幼儿一起翻阅相片，讲述幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，从而对培育自己的人产生感激之情。这是培育幼儿( )。（A）初步的行为规范（B）初步的表达能力（C）初步的阅读能力（D）初步的归属感8 选取“国庆节 ”“中秋节”等题材作为社会教育的内容，属于 ( )方面的教育。（A）自我意识（B）人际交往（C）社会环境（D）社会文化9 下列不属于亲社会行为发展内容的是( )。（A）助人与分享（B）合作（C）赞许（D）安慰与保护10 幼儿园里开

3、展的“ 你怎么了 ”“就让我来帮助你”“难过的时候怎么办“等活动，其内容所属的领域是( ) 。（A）科学领域（B）社会领域（C）健康领域（D）语言领域11 通过模仿现实社会中的某种情境，让幼儿扮演其中相应的社会角色，使幼儿表现出与该角色一致的社会行为是( )。（A）强化评价法（B）角色扮演法（C）语言传递法（D）讨论法12 基于儿童社会学习直观性的特点提出的教育内容选择原则是( )。（A）生活性与适宜性原则（B）全面怀与基础性原则（C）时代性与民族性原则（D）启蒙性与直观性原则二、判断题13 学前社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行。 ( )（A）正确（B）错误14 社会领域的教育具有潜移

4、默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。 ( )（A）正确（B）错误15 学前儿童社会性发展主要包括社会认知、自我情感、个性表现和社会交往能力。( )（A）正确（B）错误16 引导幼儿认识钟表，会看整点、半点属于学前班幼儿的科学教育内容。 ( )（A）正确（B）错误三、名词解释17 社会化18 亲社会行为19 学前社会教育20 自我意识四、简答题21 简述学前儿童人际交往活动的内容。22 简述学前儿童社会教育的原则。23 简述社会情感类教学活动设计应注意的问题。24 幼儿园社会教育的指导要点有哪些?25 简述学前儿童社会教育活动设计的基本

5、原则。五、活动设计题26 阅读下列作品，分析作品中蕴涵了哪些教育内容。请设计并画出一个与此教育内容相关的主题活动网，然后将其中的一个设想设计成一个具体的活动方案。小猫盖的新房子小猫要盖新房子了，朋友们都来帮忙。“哼呦嗨呦！ ”大象到树林里，运来一根又一根圆木。“哧啦哧啦！ ”山羊和小花狗把圆木锯成一样厚的木板。“叮当叮当！ ”小熊和小公鸡，一会儿就用木板钉成了一座漂亮的小房子。汗水湿透了朋友们的衣衫，小花猫真感谢大家。他说：“等我把房子装饰好，请大家来做客。”小花猫在墙上贴了一层奶白色壁纸，屋里亮堂多了；小花猫给玻璃窗挂了一层鹅黄色窗帘，屋里光线变得真柔和；小花猫在地上铺了花地毯，呀，走在上面

6、真舒服。好多天过去了，朋友们问小花猫：“小花猫，今天可以到你家做客吗?”小花猫说：“ 不行，不行，现在正下雨，你们会把新房子弄脏的。”又过了几天，朋友们又说：“小花猫，今天不下雨了，可以到你家做客吗?”小猫说：“ 不行，不行，你们没看见天正在刮风，你们来会把新房子弄脏的。”又过了几天，不下雨，也不刮风，太阳红红的，天气暖暖的，小猫说：“朋友们，请到我家来做客吧!”朋友们高兴极了，可是，大象想了想，却对朋友们说：“小猫家铺了地毯，我们带着干净鞋子去吧！”于是，朋友们有的夹着新鞋，有的包着刚刷过的干净鞋，笑嘻嘻地向小猫家走去。到了小猫家门口，大家都换上了自己带来的干净鞋，刚要进门，小猫却端来一盆水

7、说：“穿鞋会踩坏地毯的。大家脱了鞋，洗洗脚再进去吧！”大象和小熊看看自己的脚，又看看那个小脸盆，摇了摇头：“算了，我们不进去了！”小山羊、小花狗、小公鸡见大象和小熊走了，说：“ 我们也不进去了！”从此，谁也没再到小猫家做过客，谁也不愿再找小花猫玩，每天和小猫做伴的，只有他的那座新房子。27 以“快乐的端午节 ”为活动内容，设计一份大班社会教育活动计划。要求写出：活动目标、活动准备、活动过程。教师公开招聘考试学前教育（幼儿园社会教育）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿园教育指导纲要社会领域的指导要点中指出，社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和

8、社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。故本题选 D。【知识模块】 幼儿园社会教育2 【正确答案】 B【试题解析】 根据36 岁儿童学习与发展指南可知，让幼儿懂得爱集体、爱家乡、爱祖国是社会领域的目标。故本题选 B。【知识模块】 幼儿园社会教育3 【正确答案】 A【试题解析】 36 岁儿童学习与发展指南中指出，幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。故本题选 A。【知识模块】 幼儿园社会教育4 【正确答案】 B【试题解析】 讨论法是指教师就

9、某些社会性问题、现象或事物与学前儿童进行相互启发、交流意见的方法。讨论法能够实施的基础条件是要求学前儿童拥有比较多的生活经验、有较强的思考能力和语言表达能力，因此，讨论法一般适合大班儿童使用。故本题选 B。【知识模块】 幼儿园社会教育5 【正确答案】 B【试题解析】 根据36 岁儿童学习与发展指南中社会领域人际交往的目标2“能与同伴友好相处”中的内容可知，45 岁的幼儿在与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。45 岁的幼儿处于中班的阶段。【知识模块】 幼儿园社会教育6 【正确答案】 B【试题解析】 在儿童的社会领域活动中，自我成长所体现的是儿童感受自己的进步，体验成长的快乐。“我自己吃饭了

10、”“我上大班了”所体现的就是自我成长的内容。【知识模块】 幼儿园社会教育7 【正确答案】 D【试题解析】 归属感是指人们感觉到自己是其中一分子，被包括在内、不孤单、不被排斥、不是异类，人们主要在关系中体验归属感包括家庭、朋友圈子、工作单位。让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，是在培育幼儿的归属感。【知识模块】 幼儿园社会教育8 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿社会性教育包括：社会环境家庭、幼儿园、社区和家乡、公共场所及其行为规则；人际交往与成人交往、与同伴交往；自我意识幼儿对自己的意识和对他人的态度；民族文化中国文化、世界文化。“国庆节”“中秋节”是具有中国特色的节日，属于民族文化中的中国社会文

11、化方面的教育。【知识模块】 幼儿园社会教育9 【正确答案】 C【试题解析】 帮助、合作、分享、安慰是儿童四种典型的亲社会行为发展的内容，而赞许不属于亲社会行为发展的内容。【知识模块】 幼儿园社会教育10 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述符合社会领域中的“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”这一目标。故本题选 B。【知识模块】 幼儿园社会教育11 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述为角色扮演法的概念。【知识模块】 幼儿园社会教育12 【正确答案】 D【试题解析】 儿童认识活动的具体形象性，使得他们的学习具有直接经验性特点。因此幼儿园的课程内容选择要注重启蒙性和直观性原则，使儿

12、童能够通过直接感知、操作和体验，将学习内容转化为自己的直接经验。【知识模块】 幼儿园社会教育二、判断题13 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园教育指导纲要(试行)中指出，社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。故本题正确。【知识模块】 幼儿园社会教育14 【正确答案】 B【试题解析】 社会领域的教育具有潜移默化的特点，应在多种活动和一日活动中培养起来，而不是反复讲述。故本题错误。【知识模块】 幼儿园社会教育15 【正确答案】 B【试题解析】 学前儿童的

13、社会性发展主要包括：社会性认知、社会性情感、个性表现和社会交往能力。故本题错误。【知识模块】 幼儿园社会教育16 【正确答案】 B【试题解析】 “认识时钟”是幼儿大班数学课程教育里的学习内容之一。其主要内容是：通过活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针、秒针的名称和特点，初步了解时针、分针、秒针的运转规律，教幼儿认识整点和半点。故本题错误。【知识模块】 幼儿园社会教育三、名词解释17 【正确答案】 社会化是个体在特定的社会和文化环境中，通过与环境的交互作用，学习和掌握知识、技能、语言、规范等社会行为方式和人格特征，逐渐形成适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程。【知识模块】 幼儿园社会教育

14、18 【正确答案】 亲社会行为指一个人帮助或打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。【知识模块】 幼儿园社会教育19 【正确答案】 学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在尊重儿童生活，遵循儿童社会性发展的规律与特点的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶儿童心灵，培育有良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。【知识模块】 幼儿园社会教育20 【正确答案】 自我意识是指幼儿对自我及自我与周围关系的意识，是人类特有的高级心理活动形式。它包括了自我认识(即自我评价)、自我情感体验(

15、包括自信心、自尊心、自我价值感、成就感、进取心等)、自我控制(包括自制力、坚持性、果断性以及克服困难的能力)。【知识模块】 幼儿园社会教育四、简答题21 【正确答案】 (1)亲子交往；(2) 同伴交往；(3)师幼交往；(4) 与其他社会成员的交往。【知识模块】 幼儿园社会教育22 【正确答案】 学前儿童社会教育的原则：(1)目标性原则；(2)活动性原则；(3)时间性原则；(4)强化性原则；(5) 一致性原则。【知识模块】 幼儿园社会教育23 【正确答案】 (1)领域定位不清晰，导致情感参与缺失；(2)缺乏体验，空洞的说教难以激发幼儿情感的参与；(3)没有主题活动意识，孤立的一节社会活动难以调动

16、幼儿情感的积极参与。【知识模块】 幼儿园社会教育24 【正确答案】 根据幼儿园教育指导纲要(试行)中的规定，幼儿园社会教育的指导要点包括：(1)社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。(2)幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。(3)社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。【知识模块】 幼儿园

17、社会教育25 【正确答案】 (1)活动性原则；(2) 发展性原则；(3)整合性原则。【知识模块】 幼儿园社会教育五、活动设计题26 【正确答案】 (1)教育内容：学会和朋友相处，结交更多的好朋友。(2)主题活动网：略。(3)活动设计：设计意图：幼儿常常以自我为中心，对于朋友这个定义他们并不陌生，但“好朋友” ，这个定义孩子定义的不是太全面，结合幼儿的特点，设计萤火虫找朋友，主要是让孩子理解故事内容，学会帮助别人能使自己快乐，并尝试结交更多的好朋友。活动目标：1理解故事，萤火虫找朋友。2懂得帮助别人能使自己很快乐，结交更多的好朋友。活动准备：萤火虫课件活动过程： 一、图片导入，引出内容师：小朋友

18、，今天老师给你们请来一位客人，你们看是谁?幼：萤火虫。师：萤火虫还有一个了不起的本领呢?你们知道吗?( 播放图片)幼：会发光。师：萤火虫的尾部到了晚上就会发光，今天老师就给你们讲一个关于萤火虫的故事。名字叫萤火虫找朋友。二、播放故事第一段师：萤火虫找到了谁? 他是怎么和这位小动物打招呼的。幼：小蚂蚱。师这时引导小朋友学说对话。师：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙呢?幼：照路找小弟弟。师：萤火虫有没有帮助小蚂蚱?幼：没有。师：小蚂蚱心理会觉得怎么样呢?幼：不高兴。师：小蚂蚱会和萤火虫交朋友吗?幼：不会。师：为什么?幼！师：如果你是萤火虫，你遇到了小蚂蚱你会怎么帮助他?幼：我会帮他照路。小结：帮助别人是一种

19、快乐，我们要帮助身边的人，这样才能收获到更多的快乐。播放第二段(同第一段提问)小结：帮助别人能使自己很快乐。三、提供视频案例，加深对好朋友的定义播图一：这两位小朋友发生了什么事?他们会成为朋友吗?小结：我们要帮助身边的每一个人，在班级里小朋友跌倒了，我们要把它扶起来。播图二：这两位小朋友怎么了?会成为朋友吗?小结：把快乐分享给身边的每一个人也是一种幸福。图三：这两位小朋友发生了什么?会成为朋友吗?幼：不能。师：如果想玩，你应该怎么说呢?幼：小结：我们要有礼貌。不能随便的抢别人的玩具。好朋友就是你难过时倾听的对象，和你一起上学，游戏的伙伴，在你不开心时和你游戏的人。四、播放好朋友歌曲老师是你们的

20、好朋友，爸爸妈妈也是你们的好朋友，请你们找到自己的爸爸妈妈，我们一起来唱首歌。五、活动结束【知识模块】 幼儿园社会教育27 【正确答案】 活动目标：1了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节日之一。2通过编彩带、做香囊、画彩蛋等有趣的活动，体验端午节特有的习俗。3感受中国民间节日特有的韵味。活动准备：1视频故事端午节的传说、端午节的习俗2编彩带、做香囊、画彩蛋、制作好的粽子、简单的龙舟道具等活动的相关材料。活动过程：(一)了解端午节的名称及时间。1出示粽子实物，引发幼儿兴趣。师：看，老师今天给你们带来了什么?你们吃过粽子吗? 什么节日的时候我们会吃粽子呢?教师小结：五月五，是

21、端午。端午节是我们中国的传统节日。(二)引导幼儿了解端午节的来历。1观看端午节的故事。师：你们知道端午节的故事吗?2提问帮助理解。师：刚才故事里说了什么?教师小结：端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原，还要吃粽子呢。吃粽子，忆屈原。(三)集体感知端午节吃粽子和划龙舟这两种主要习俗。1从幼儿自身经验来感知吃粽子的风俗。从粽子的味道、形状、粽叶等方面让幼儿体验端午节吃粽子的风俗。教师小结：看来粽子的味道不同，形状和颜色也有很多种呢。2玩赛龙舟游戏，体验端午赛龙舟的快乐。师：端午节除了吃粽子人们还要进行一项很热闹的活动，大家知道是什么吗?幼儿玩赛龙舟游戏，并分享游戏的感受。教师小结：看来呀，赛龙舟不仅能锻炼身体，还能给大家带来快乐呢！(四)自主探索，通过编彩带、做香囊、画彩蛋等有趣的活动，了解端午节其他的一些习俗。1提供实物、录像等，幼儿分组探索端午节的常见习俗。2幼儿交流探索结果。教师小结：这些活动不仅是为了纪念屈原，还有着人们希望一家团聚，生活美满的心愿呢！(五)结束活动，儿歌总结。1教师念儿歌总结。2去教室里继续寻找端午节的其他活动。【知识模块】 幼儿园社会教育