[职业资格类试卷]教师公开招聘考试中学英语（课程教学基础）模拟试卷4及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试中学英语（课程教学基础）模拟试卷 4 及答案与解析单项选择题1 在英语教学中，如果教师把语言教学当成一种学习者学习技能和习惯的养成与提升过程，并通过在课堂中让学生进行大量机械的模仿练习以使得学生掌握语言，那么他在外语课堂中很可能会采取( )进行教学。（A）语法翻译法（B）听说法（C）认知法（D）交际法2 全身反应教学法属于理解型教学法，它特别强调对( )方面的理解。教师用外语下达指令，学生只需用肢体动作来回应教师的指令即可。（A）听（B）说（C）读（D）写3 根据你对任务型教学的理解，以下不属于任务型教学特点的是( )。（A）实用性（B）交际性（C）生活性（D）目的性4 以下关

2、于全身反应教学法理论基础的说法，不恰当的是( )。（A）中等程度的焦虑最有利于学习效能的发挥（B）从语言观上看，全身反应法持结构主义语言观（C）从语言发展的表面看，人们学习外语的方式与孩子习得母语的方式是相同的（D）从生理学上看，学习外语通常由右脑负责5 以语言功能项目为纲，培养学生在特定的社会语境中运用语言进行交际的能力的一种教学法体系，被称之为( )。（A）认知法（B）视听法（C）交际法（D）听说法6 终结性评价包括学期考核、学段考核和毕业考核，一般采用( )的形式。（A）自评（B）互评（C）考试（D）家长会7 在形成性评价中，有关“对听、说能力的评价” 的说法不恰当的是 ( )。（A）一

3、般采用等级方式记录成绩（B）应尽量采用与平时教学活动相近的方式（C）鼓励学生参与对自己和其他同学或小组的评价（D）教师对学生的反馈一般采用主观性语言8 交际法又称“ 意念法” 或 “功能法”。它是以语言功能项目为纲，培养学生在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法体系。下列描述中，不符合交际法特点的是( ) 。（A）以学习者为中心（B）以情境为依托（C）以任务为基础（D）一切活动围绕交际，不允许学生出现语言错误9 全身反应教学法是美国心理学教授( )于 20 世纪 60 年代创立的，它是一种通过语言和行动的结合来教授语言的方法。（A）布鲁纳（B）乔姆斯基（C）奥苏贝尔（D）詹姆士阿歇

4、尔简答题10 形成性英语口语评价的方式有哪些?11 简述任务设计的几种类型。12 简述教学评价的功能与意义。填空题13 英语教学评价提倡评价与评价相结合，既关注结果，又关注过程，以评价为主。14 全面评价是对学生进行知、情、行的综合评价。15 在语法翻译法的课堂里，语法是以的途径教授的，即讲授语法规则，然后用例子加以说明和解释。而在直接法的课堂里，语法是以的途径去教授的，即让学生先实际掌握语法材料，再从他们所累积的感性语言材料中总结出语法规则，教师不在学生接触语言材料之前去讲授任何语法规则。16 直接法主张以当代通用语言“” 为教学内容，反对语法翻译法以古典文学作品为基本教材。17 认知法的理

5、论基础“ 转换生成语法理论 ”，即“语言是一种受规则支配的系统，因此学习语言是一种创造性的活动，是用有限的规则创造出无限的句子”。这个理论的提出者是语言学家。18 是展示每一个学生在学习过程中所做的努力、所取得的进步和反映其学习成果的一个集合体。教学设计题19 请设计一节课的教案，达到以下目的：(1)学生通过对例文的学习能够完成 Invitation Letter 的写作；(2)培养学生运用英语的能力。教师公开招聘考试中学英语（课程教学基础）模拟试卷 4 答案与解析单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 听说法的特征之一就是教师通过大量机械的模仿练习让学生掌握语言，故本题选 B。【知识模块

6、】 课程教学基础2 【正确答案】 A【试题解析】 全身反应教学法是一种通过语言和行动的结合来教授语言的方法，遵循语言学习“听先于说”的规则，首先培养学生的听力理解能力，然后再要求学生用口语表达。学生根据教师的指令做出相应的动作，从而感知并理解掌握语言。【知识模块】 课程教学基础3 【正确答案】 A【试题解析】 任务型教学具有目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。英语任务型语言教学是一种以任务为中心的英语教学法，它是师生通过英语对话、交流和意义的创设等方式，让学生完成一系列根据其发展需求而设计的教学任务，使学生通过用英语做事情达到学习目标，实现跨文化交流和创新。【知识模块】 课程教学基础

7、4 【正确答案】 D【试题解析】 A、B、C 三项均为全身反应教学法的理论基础。D 项说法错误，从生理学上看，人的大脑区域化决定了左右脑的不同功能，学习外语通常由左脑负责。【知识模块】 课程教学基础5 【正确答案】 C【试题解析】 题干所述是交际法的概念。听说法强调通过反复句型结构操练培养口语听说能力。视听法是在听说法的基础上，利用视听结合的手法形成的一种教学法。认知法是介于传统的语法翻译法和现在盛行的交际语言教学法之间的一种教学法。【知识模块】 课程教学基础6 【正确答案】 C【试题解析】 终结性评价包括学期考核、学段考核和毕业考核等，一般采用考试的形式，而形成性评价一般是教师提供一些形成性

8、评价活动案例。【知识模块】 课程教学基础7 【正确答案】 D【试题解析】 形成性评价一般是通过教师提供的形成性评价活动案例来进行，其中包括对听、说能力的评价，对读、写能力的评价，对项目活动的评价，对学生档案夹活动的评价，以及对合作学习和思维能力发展的评价等。教师对学生的反馈应该尽量采用描述性语言，而不是主观性语言。故 D 项错误。【知识模块】 课程教学基础8 【正确答案】 D【试题解析】 交际法英语教学的特点是：以学习者为中心，以任务为基础，以情境为依托，以整体为指向，一切活动围绕交际，尽量体现交际过程，允许学生出现语言错误。交际法注重对学生交际能力的培养。故 D 项错误。【知识模块】 课程教

9、学基础9 【正确答案】 D【试题解析】 全身反应教学法是由美国心理学教授詹姆士阿歇尔创立的。布鲁纳提出“结构主义”教育理论；奥苏贝尔认为学习分两种：一种是机械性学习；一种是有意义的学习；著名语言学家乔姆斯基提出转换生成语法理论，认为“语言是一种受规则支配的系统，因此学习语言是一种创造性的活动，是用有限的规则创造出无限的句子”。【知识模块】 课程教学基础简答题10 【正确答案】 形成性英语口语评价的方式有：(1)教师对学生的评价，教师可通过课堂上对学生的个别提问来实现。(2)学生间互相评价，主要通过小组活动的形式来实现。(3)教师和学生共同评价，可通过学生课堂上的表演、对话、游戏和竞赛来实现，评

10、价由教师和学生共同来进行。【知识模块】 课程教学基础11 【正确答案】 (1)列举型任务，即围绕所学内容，按照一定的顺序，列出有关的任务，让学生来完成。(2)排序型任务，即教师把课文段落或图片的顺序打乱，然后让学生重新按顺序排列。(3)比较型任务，即从不同的材料或叙述中找出它们之间的异同点。(4)问题解决型任务，即要求学生根据自己的知识和推理能力，用英语解决现实生活中现存的或可能会遇到的问题。(5)分享个人经验型任务，即鼓励学生自由地用英语进行个人经历的分享和交流。(6)创造型任务是由两人小组或多人小组合作完成的。它包括列表、排序与分类、对比和解决问题等类型的任务。此类任务一般要求学生课外完成

11、。【知识模块】 课程教学基础12 【正确答案】 教学评价是检验教学成效、确定学生学习结果和教师教学效果的有效手段，它的根本作用在于了解学生的学习状况，改进教师教学，从而促进学生学习效率的提高。具体来说，教学评价的功能和意义包括：(1)为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息；(2)是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式；(3)是教学过程的一个重要组成部分；(4)作为教学决策的依据；(5)对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生起到促进和强化作用。【知识模块】 课程教学基础填空题13 【正确答案】 形成性；终结性；形成性【试题解析】 为了使评价有机地融入教学过程，教师应建立开放和宽

12、松的评价氛围，鼓励学生、同伴、教师以及家长共同关注和参与评价，实现评价主体的多元化。形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素，有利于学生从被动接受评价转变为评价的主体和积极的参与者。因此英语教学提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主。【知识模块】 课程教学基础14 【正确答案】 意【试题解析】 全面评价是对学生进行知、情、意、行的综合评价，评价学生学习过程中的认知因素(智力) 、情感因素(如好奇、兴奋)、体验因素(如自信、自律、自尊等)以及行为因素等。【知识模块】 课程教学基础15 【正确答案】 演绎法；归纳法【试题解析】 语法翻译法以传统语法作为教授外语的

13、基础。语法被当作语言的核心，是外语学习的主要内容。语法讲解采用演绎法，先讲解语法规则、例句，然后在练习中运用、巩固规则。直接法的教学原则指出“以归纳途径教语法规则”。【知识模块】 课程教学基础16 【正确答案】 活语言【试题解析】 直接法的主要特征之一是主张以当代通用语言“活语言”为教学内容，反对语法翻译法以古典文学作品为基本教材。【知识模块】 课程教学基础17 【正确答案】 乔姆斯基【试题解析】 认知法的理论基础基于几种思潮的影响。一是瑞士心理学家皮亚杰的“发生认识论”，二是布鲁纳的“结构主义”教育理论，三是美国语言学家乔姆斯基的“转换生成语法理论”，四是美国心理学家奥苏贝尔提出的“在理解基

14、础之上的操练”。【知识模块】 课程教学基础18 【正确答案】 学习档案夹【试题解析】 题干所述为学习档案夹的定义。学习档案夹通常以一个文件夹的形式收藏学生具有代表性的学习成果(作业、作品)和反思报告。【知识模块】 课程教学基础教学设计题19 【正确答案】 Teaching planStep 1. Warming upLead in. Writing an invitation letter conveying our sincerity of inviting someone to join a party, so when we hold a party or ceremony, we ne

15、ed to write an invitation letter.Step 2. Reading1. Scanning(1)Ask students to read the text quickly, and then answer this question: Why does Lily Shang invite Mr. Ding?(2)Ask one or two students to answer this question.2. Carefully reading(1)Ask students to listen to the tape, and imitate the intona

16、tion.(2)Explain language points:(some important phrases and sentence structures)look after: 负责，照料，照顾Example: Dont worry about me. I can look after myself.be busy with. 忙于做.Example; I am busy with drawing from Monday to Friday.It is my honor to do/that . 是我的荣幸Example: It is really my honor to have th

17、is opportunity for an interview.It is my honor that you thought I could take this position.After explanation, finish the exercises.Structure of an invitation letter:Paragraph 1; Tell the people the reason for your invitation.Paragraph 2; Tell the people some information about the time, place, etc.Paragraph 3 ; Convey your sincerity.Step 3. HomeworkWrite an invitation letter. Pay more attention to the structure of the invitation letter.【知识模块】 课程教学基础