[职业资格类试卷]教师公开招聘考试中学英语（课程教学基础）模拟试卷1及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]教师公开招聘考试中学英语（课程教学基础）模拟试卷1及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]教师公开招聘考试中学英语（课程教学基础）模拟试卷1及答案与解析.doc（13页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、教师公开招聘考试中学英语（课程教学基础）模拟试卷 1 及答案与解析单项选择题1 ( )是 20 世纪 80 年代兴起的一种强调“ 做中学”的第二语言教学方法，这也将是我国外语课堂教学改革的一个走向。 。（A）交际法（B）任务型教学（C）听说法（D）探究型教学2 在( )里，教师是课堂教学的权威、知识的传授者和课堂教学的组织者。学生在教学中接受教师的教导并按教师的指示去做。（A）语法翻译法（B）听说法或情景法（C）认知法（D）交际法3 对直接法的形成产生很大影响，提出“教育适应自然” 这一思想的是( )。（A）奥伦多夫（B）布鲁纳（C）夸美纽斯（D）特瓦德尔4 以下说法中，不属于直接法的主要特征

2、的是( )。（A）教学中尽量不用母语，不用翻译，不用形式语法，直接用外语讲练外语（B）主张以口语为基础，以模仿多练为主（C）以句子为教学的基本单位（D）以句型为中心5 视听法，也叫“ 圣克卢法 ”，来源于直接法和听说法。以下关于视听法的说法不恰当的是( ) 。（A）视听法强调语言和情景紧密结合，除重视听说外，还强调 “看”（B）排除母语和文字作为中介，直接用外语进行释义和练习（C）视听法一般分为五个步骤，即认知、模仿、重复、变换、选择（D）过分强调整体结构，忽视语言分析、讲解和训练，有碍于理解和运用外语6 在英语教学中，如果教师把语言教学当成一种学习者学习技能和习惯的养成与提升过程，并通过在课

3、堂中让学生进行大量机械的模仿练习以使得学生掌握语言，那么他在外语课堂中很可能会采取( )进行教学。（A）语法翻译法（B）听说法（C）认知法（D）交际法7 全身反应教学法属于理解型教学法，它特别强调对( )方面的理解。教师用外语下达指令，学生只需用肢体动作来回应教师的指令即可。（A）听（B）说（C）读（D）写8 根据你对任务型教学的理解，以下不属于任务型教学特点的是( )。（A）实用性（B）交际性（C）生活性（D）目的性9 以下关于全身反应教学法理论基础的说法，不恰当的是( )。（A）中等程度的焦虑最有利于学习效能的发挥（B）从语言观上看，全身反应法持结构主义语言观（C）从语言发展的表面看，人们

4、学习外语的方式与孩子习得母语的方式是相同的（D）从生理学上看，学习外语通常由右脑负责10 以语言功能项目为纲，培养学生在特定的社会语境中运用语言进行交际的能力的一种教学法体系，被称之为( )。（A）认知法（B）视听法（C）交际法（D）听说法简答题11 如何运用形成性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的口语能力进行综合评价?12 在任务型语言教学途径中，“任务” 以意义和语言运用为主要导向，那么 “任务”的特点有哪些呢?13 认知法在英语教学中主要有哪些应用?14 形成性英语口语评价的方式有哪些?15 简述任务设计的几种类型。填空题16 直接法包含三个方面的意思：直接学习、直接理解和直接应用。

5、因此，直接法的最终目的是要培养学生在交谈、阅读或写作时都用。17 视听法强调将耳、眼、脑等感官作为整体去感知语言材料，广泛利用幻灯、电影等电化教学设备组织听说操练，把听觉形象和视觉形象结合起来，而语言材料的三要素音、形、义和词、句、话也要作为整体被感知，故还称为“” 。18 是第二语言教学法上第一个完整的教学体系，也是第二语言教学史上最古老的教学法，其历史悠久、生命力强。19 直接法受联想主义心理学的影响较大；同时，兴起的行为主义心理学“” 的理论也为直接法的形成提供了理论依据。20 “言语交际过程是编码和译码传递信息的活动过程” 理论以及行为主义心理学是的心理学基础。21 阅读能力评价的内容

6、主要包括对阅读策略、语篇能力、语言能力的评价四个方面。22 英语教学评价提倡评价与评价相结合，既关注结果，又关注过程，以评价为主。23 全面评价是对学生进行知、情、行的综合评价。24 在语法翻译法的课堂里，语法是以的途径教授的，即讲授语法规则，然后用例子加以说明和解释。而在直接法的课堂里，语法是以的途径去教授的，即让学生先实际掌握语法材料，再从他们所累积的感性语言材料中总结出语法规则，教师不在学生接触语言材料之前去讲授任何语法规则。25 直接法主张以当代通用语言“” 为教学内容，反对语法翻译法以古典文学作品为基本教材。26 认知法的理论基础“ 转换生成语法理论 ”，即“语言是一种受规则支配的系

7、统，因此学习语言是一种创造性的活动，是用有限的规则创造出无限的句子”。这个理论的提出者是语言学家。27 是展示每一个学生在学习过程中所做的努力、所取得的进步和反映其学习成果的一个集合体。教学设计题28 请设计一节课的教案，达到以下目的：(1)学生能够通过组队模仿电影配音来听说读写某些词汇；(2)培养学生运用英语的能力。教师公开招聘考试中学英语（课程教学基础）模拟试卷 1 答案与解析单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 任务型教学是一种强调“做中学”的第二语言教学方法。教育部制定的英语课程标准明确倡导“任务型”的教学途径，这将是我国外语课堂教学改革的一个走向。【知识模块】 课程教学基础2

8、【正确答案】 A【试题解析】 语法翻译法又称“翻译法”“传统法”“古典法”。它是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，重在培养外语读写能力的教学法。在语法翻译法里，教师是课堂教学的权威、知识的传授者和课堂教学的组织者。学生在教学中接受教师的指导并按教师的指示去做。【知识模块】 课程教学基础3 【正确答案】 C【试题解析】 德国语言学家奥伦多夫等人对语法翻译法进行理论上的总结和阐述，使语法翻译法成为一种具有完整系统的第二语言教学法。美国心理学家布鲁纳提出“结构主义”的教育理论，在世界教育领域有着相当大的影响。捷克教育家夸关纽斯提出“教育适应自然”的原则。美国特瓦德尔教授把听说法的教学

9、过程归纳为认知、模仿、重复、变换、选择五个阶段。故本题选 C。【知识模块】 课程教学基础4 【正确答案】 D【试题解析】 A、B、C 三项均为直接法的主要特征，除此之外，直接法还有以下特征：充分利用直观教具，激发学习兴趣；以模仿为主，培养语言习惯，培养“语感”；主张以当代通用语言“活语言”为教学内容，反对语法翻译法以古典文学作品为基本教材。D 项为听说法的主要特征之一。【知识模块】 课程教学基础5 【正确答案】 C【试题解析】 A、B、D 三项均为与视听法相关的描述。C 项提到的“五个步骤：认知、模仿、重复、变换、选择”是特瓦德尔教授对于听说法教学过程的归纳，而视听法一般分为四个步骤，即感知、

10、理解、练习和活用。【知识模块】 课程教学基础6 【正确答案】 B【试题解析】 听说法的特征之一就是教师通过大量机械的模仿练习让学生掌握语言，故本题选 B。【知识模块】 课程教学基础7 【正确答案】 A【试题解析】 全身反应教学法是一种通过语言和行动的结合来教授语言的方法，遵循语言学习“听先于说”的规则，首先培养学生的听力理解能力，然后再要求学生用口语表达。学生根据教师的指令做出相应的动作，从而感知并理解掌握语言。【知识模块】 课程教学基础8 【正确答案】 A【试题解析】 任务型教学具有目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。英语任务型语言教学是一种以任务为中心的英语教学法，它是师生通过英

11、语对话、交流和意义的创设等方式，让学生完成一系列根据其发展需求而设计的教学任务，使学生通过用英语做事情达到学习目标，实现跨文化交流和创新。【知识模块】 课程教学基础9 【正确答案】 D【试题解析】 A、B、C 三项均为全身反应教学法的理论基础。D 项说法错误，从生理学上看，人的大脑区域化决定了左右脑的不同功能，学习外语通常由左脑负责。【知识模块】 课程教学基础10 【正确答案】 C【试题解析】 题干所述是交际法的概念。听说法强调通过反复句型结构操练培养口语听说能力。视听法是在听说法的基础上，利用视听结合的手法形成的一种教学法。认知法是介于传统的语法翻译法和现在盛行的交际语言教学法之间的一种教学

12、法。【知识模块】 课程教学基础简答题11 【正确答案】 对学生口语能力的评价主要是通过形成性评价与终结性评价相结合的方式进行的。(1)形成性评价(占 60) ：课堂上结合教学内容创设多种口语活动，如背诵、朗读、回答问题、复述故事或描述图片、对话、讨论、辩论、角色表演、游戏和竞赛等；课后创设口语活动或布置任务，对活动效果和任务完成情况进行评价；定期对学生进行定性和定量的评价，进行口语考查或填写评价表。(2)终结性评价 (占 40) ：可为学生指定短文，让学生在考试中抽取短文，进行朗读，并从语音、语调、断句等方面进行评价，考查学生的基本口语能力；阅读一篇短文后让学生复述短文的内容，考查学生的总结和

13、语言组织运用能力；角色扮演，考查学生的语言灵活运用能力和团队协作能力； 面谈，考查学生的英语沟通能力，难度较高。【知识模块】 课程教学基础12 【正确答案】 任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式(而不是测试的分数)来体现教学的成就。任务具有特定的目标、合适的内容、规定的程序和一系列结果等基本特点。具体来说：(1)有意义。任务应具有素质教育所要求的全面提高学生综合素质的意义。(2)可完成。任务应是学生通过学习所学的内容可以完成的任务，而不是学生无法完成或与所学内容无关的任务。(3)有差距。任务应与学生现有的知识能力有一定的差距，学生必须在

14、学习所学内容之后才能完成。(4)运用性。任务应该是运用性的任务，以交际性任务为主，可有少量的非交际性任务。(5)真实性。任务应该运用真实、语境真实、语义真实，符合学生真实兴趣、针对学生真实困难。【知识模块】 课程教学基础13 【正确答案】 认知法在英语教学中的应用主要有：(1)发现学习发现学习是认知法课堂的基本教学手段，其目的主要是让学生学会观察，分析并归纳事物的规律，并把它们运用到课堂教学中，避免教师“满堂灌” 这种枯燥无味的教学方式，有利于引导学生主动地去进行学习，从而实现“以学生为中心” 的目标。发现学习主要适用于对语法及词汇的讲解。(2)提问在认知法指导的英语教学中，教师通过提问、创造

15、机会让学生主动地运用语言。在实践中，一般可以采取以下策略来达到这个目的：将问题与学生的兴趣爱好相结合。 从不同的角度进行提问。教师可对学生的回答进行适当的挖掘和拓展，以激发学生创造性的语言生成机制，为他们在实践中运用语言提供机会。小组活动。这类活动一般在讲解完课文之后进行。每讲完一篇课文或一个语法现象，教师可以布置一些与课文或该语法现象联系较为紧密的任务，让学生进行分组练习，之后再让各小组派代表在课堂上报告自己小组练习的结果，或把练习结果以书面作业的形式上交。教师要给学生必要的指导，对学生的讨论结果进行综合评价。通过这样的方式可以提高学生运用知识的能力，同时给他们提供更多自由发挥的空间。【知识

16、模块】 课程教学基础14 【正确答案】 形成性英语口语评价的方式有：(1)教师对学生的评价，教师可通过课堂上对学生的个别提问来实现。(2)学生间互相评价，主要通过小组活动的形式来实现。(3)教师和学生共同评价，可通过学生课堂上的表演、对话、游戏和竞赛来实现，评价由教师和学生共同来进行。【知识模块】 课程教学基础15 【正确答案】 (1)列举型任务，即围绕所学内容，按照一定的顺序，列出有关的任务，让学生来完成。(2)排序型任务，即教师把课文段落或图片的顺序打乱，然后让学生重新按顺序排列。(3)比较型任务，即从不同的材料或叙述中找出它们之间的异同点。(4)问题解决型任务，即要求学生根据自己的知识和

17、推理能力，用英语解决现实生活中现存的或可能会遇到的问题。(5)分享个人经验型任务，即鼓励学生自由地用英语进行个人经历的分享和交流。(6)创造型任务是由两人小组或多人小组合作完成的。它包括列表、排序与分类、对比和解决问题等类型的任务。此类任务一般要求学生课外完成。【知识模块】 课程教学基础填空题16 【正确答案】 外语【试题解析】 直接法强调在教学中尽量不用母语，不用翻译，不用形式语法，直接用外语讲练外语，培养学生直接运用外语思维的能力。最终目的是培养学生在交谈、阅读或写作时都用外语。【知识模块】 课程教学基础17 【正确答案】 视听整体结构法【试题解析】 根据对视听法的理解，由于视听法强调耳、

18、眼等感觉器官和大脑整体地去感知和认识外语材料，而外语材料的三要素一一音、形、义和词、句、话，也是作为整体让人感知的，因此视听法又称为“视听整体结构法”。【知识模块】 课程教学基础18 【正确答案】 语法翻译法【试题解析】 题干所述为语法翻译法的历史意义，它是我国早期的外语教学法之一。【知识模块】 课程教学基础19 【正确答案】 刺激一反应【试题解析】 “刺激一反应”理论是行为主义心理学的核心，为直接法的形成提供了理论依据。【知识模块】 课程教学基础20 【正确答案】 视听法【试题解析】 视听法的理论基础是建立在现代语言学和心理学之上的，语言学基础是结构主义语言学，心理学基础是“言语交际过程是编

19、码和译码传递信息的活动过程”理论以及行为主义心理学。【知识模块】 课程教学基础21 【正确答案】 语言知识掌握【试题解析】 根据阅读能力评价参考表可知，评价内容包括对阅读策略、语言知识掌握、语篇能力和语言能力的评价。【知识模块】 课程教学基础22 【正确答案】 形成性；终结性；形成性【试题解析】 为了使评价有机地融入教学过程，教师应建立开放和宽松的评价氛围，鼓励学生、同伴、教师以及家长共同关注和参与评价，实现评价主体的多元化。形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素，有利于学生从被动接受评价转变为评价的主体和积极的参与者。因此英语教学提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以

20、形成性评价为主。【知识模块】 课程教学基础23 【正确答案】 意【试题解析】 全面评价是对学生进行知、情、意、行的综合评价，评价学生学习过程中的认知因素(智力) 、情感因素(如好奇、兴奋)、体验因素(如自信、自律、自尊等)以及行为因素等。【知识模块】 课程教学基础24 【正确答案】 演绎法；归纳法【试题解析】 语法翻译法以传统语法作为教授外语的基础。语法被当作语言的核心，是外语学习的主要内容。语法讲解采用演绎法，先讲解语法规则、例句，然后在练习中运用、巩固规则。直接法的教学原则指出“以归纳途径教语法规则”。【知识模块】 课程教学基础25 【正确答案】 活语言【试题解析】 直接法的主要特征之一是

21、主张以当代通用语言“活语言”为教学内容，反对语法翻译法以古典文学作品为基本教材。【知识模块】 课程教学基础26 【正确答案】 乔姆斯基【试题解析】 认知法的理论基础基于几种思潮的影响。一是瑞士心理学家皮亚杰的“发生认识论”，二是布鲁纳的“结构主义”教育理论，三是美国语言学家乔姆斯基的“转换生成语法理论”，四是美国心理学家奥苏贝尔提出的“在理解基础之上的操练”。【知识模块】 课程教学基础27 【正确答案】 学习档案夹【试题解析】 题干所述为学习档案夹的定义。学习档案夹通常以一个文件夹的形式收藏学生具有代表性的学习成果(作业、作品)和反思报告。【知识模块】 课程教学基础教学设计题28 【正确答案】

22、 Teaching plan Step 1. Speaking1. Ask students to make groups to choose movies. Ask them to discuss the following question: What is your favorite movie?2. Language points;A. for your referenceB. stay with; what is true in your heartC. think aboutD. in ones heartF. decide on/upon; make up ones mind S

23、tep 2. Talking1. Students in groups of 3 discuss with their members and then write a note for anyone who would like to join them.2. Show their notes in class. Step 3. Speaking task1. Discussion; Students work in pairs and discuss what movies they like and give their reasons.2. Students show their results of discussion. Step 4. Assignment1. Talk more about movies and actors with your classmates.2. Prepare for the lesson about writing.【知识模块】 课程教学基础