[职业资格类试卷]教师公开招聘考试中学英语（课程基础）模拟试卷4及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试中学英语（课程基础）模拟试卷 4 及答案与解析单项选择题1 高中英语课程按水平分为( )。（A）六、七、八、九四个等级（B）五、六、七、八四个等级（C）七、八、九三个等级（D）六、七、八三个等级2 语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。那么，( ) 是理解的技能，( ) 是表达的技能。（A）听和说；读和写（B）听和读；说和写（C）听和写；读和说（D）听、读、写；说3 在高中阶段，教师应引导学生将兴趣转化为稳定的( )，以使他们树立较强的自信心。（A）学习动机（B）学习方法（C）学习技能（D）学习习惯4 当我们把语言看成是一种有声的符号时，我们在英

2、语教学中就会强调口语教学，加强听、说方面的训练，着重提升学习者的听、说能力。当我们把语言看作交际工具时，我们就会以成功地进行交际作为学习语言的标志，也会在教学中让学生参加各种语言交际活动，使学生在语言交际中学习语言。上述两个例子说明( )。（A）不同的语言观会使我们在英语教学中采取不同的态度和方法（B）不同的语言观不会影响我们在英语教学中采取的态度和方法（C）听说领先和交际能力的培养同等重要（D）听说领先和交际能力的培养都不重要5 如果将学生在期末考试中的结果视为终结性评价，那么在教学过程中对学生实施测验就是( ) 。（A）形成性评价（B）定性评价（C）定量评价（D）考查性评价6 义务教育英语

3、课程标准(2011 年版)要求从 3 年级开设英语课程。义务教育英语课程标准(2011 年版)( ) 为 6 年级结束时应达到的基本要求；( )为 9 年级结束时应达到的基本要求；( )为高中阶段必须达到的级别要求。（A）二级；五级；七级（B）三级；六级；八级（C）一级；四级；七级（D）二级；六级；八级7 高中学生应该掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。其中词汇部分的学习，根据语言知识目标七级的标准，学生应学会使用( )个单词和 ( )个习惯用语或固定搭配。（A）2400 一-2500；300400（B） 2400 一-2500；400 一-500（C） 2

4、5003000；400500（D）25003000：3004008 形成性评价应是( ) 。（A）由教师对学生的平时学习和考试所做的一种评价（B）由学生对自己的平时学习以及对所参加考试的结果所做的评价（C）由教师、学生、家长共同参与的评价（D）由学校领导、教师、家长共同参与的评价9 在下列选项中，( ) 不属于“ 文化意识”所包括的目标要求。（A）文化知识（B）文化理解（C）跨文化交际（D）听、说、读、写技能10 在英语的听、说、读、写这四种技能中，( )属于接受技能，( )属于产出技能。（A）听和说读和写（B）听和读说和写（C）读和说听和写（D）听说、读和写11 高中英语课程语言技能七级目标

5、中对“读” 的标准描述中要求 “除教材外，课外阅读量应累计达到( ) 词以上。”（A）23 万（B） 32 万（C） 25 万（D）28 万简答题12 义务教育阶段(初中) 英语课程的三级目标是什么?13 高中英语课程标准中学习策略七级目标对“认知策略” 的目标要求是什么?14 高中英语标准中语言知识七级目标对语法的要求是“使用适当的语言形式描述事物，简单地表达观点、态度或情感等”，八级去掉了“ 简单地”三个字，如何理解这一变化?15 如何理解语言知识八级目标“功能” 中的“在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的”?填空题16 义务教育英语课程标准(2011 年版)，将课程设为个级别，形成循序

6、渐进、持续发展的课程，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有性、性、性。17 在高中英语课程标准中，学习策略指的是、交际策略和资源策略。18 “突出学生主体，尊重” 是义务教育英语课程标准 (2011 年版)所倡导的基本理念之一。19 英语语言学习具有明显的渐进性、持续性、实践性和。教师公开招聘考试中学英语（课程基础）模拟试卷 4 答案与解析单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别(六至九级) 的目标要求。其中七级是高中阶段必须达到的级别要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目

7、标。【知识模块】 课程基础2 【正确答案】 B【试题解析】 听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。【知识模块】 课程基础3 【正确答案】 A【试题解析】 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。在高中阶段，教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。【知识模块】 课程基础4 【正确答案】 A【试题解析】 本题中主要表达了两种不同的语言观所导致的两种不同的教学态度和方法。B 项明显

8、与题意不符，C 项说法正确，但题干所述没有表达此种观点， D项说法错误。【知识模块】 课程基础5 【正确答案】 A【试题解析】 评价体系包括形成性评价和终结性评价。日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步，教学过程中的测验显然是形成性评价；终结性评价着重考查学生的综合语言运用能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面，期末考试就是一种考查学生综合语言运用能力的终结性评价。【知识模块】 课程基础6 【正确答案】 A【试题解析】 在英语的九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，二级为 6 年级结束时应达到的基本要求，五级为 9 年级结

9、束时应达到的基本要求。六至九级为普通高中的目标要求。其中，七级为高中毕业的基本要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。【知识模块】 课程基础7 【正确答案】 A【试题解析】 高中英语课程中语言知识部分，词汇的各级目标如下：七级中词汇学习的目标是“学会使用 24002500 个单词和 300-400 个习惯用语或固定搭配”；八级中词汇学习的目标为“学会使用 3000 个单词和 400500 个习惯用语或固定搭配”；九级为“学会使用 4500 个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配”。【知识模块】 课程基础8 【正确答案】 C【试题解析】 日常教学中的评价以

10、形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步，评价应该是由与学生相关的老师和家长以及学生自己共同参与的评价。【知识模块】 课程基础9 【正确答案】 D【试题解析】 听、说、读、写能力属于语言技能。在英语教学中，文化主要指的是所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术和价值观念等。【知识模块】 课程基础10 【正确答案】 B【知识模块】 课程基础11 【正确答案】 A【试题解析】 高中英语课程学习中语言技能“读”中“除教材外，课外阅读量应累计达到的词数”分别为六级 18 万词以上，七级 23 万词以上，八级 30 万词以上。【知识模块】 课程基础简答题12 【正

11、确答案】 义务教育阶段(初中)英语课程的三级分级目标是：(1)对英语学习表现出积极性和初步的自信心；(2)能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动；(3)能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难；(4)能意识到语言交际中存在文化差异。【知识模块】 课程基础13 【正确答案】 高中英语课程标准中学习策略七级目标对“认知策略” 的目标要求是：(1)借助联想建立相关知识之间的联系；(2) 利用推理和归纳等逻辑

12、手段分析和解决问题；(3)总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用；(4)在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳；(5)在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测词义和推测段落大意；(6)在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。【知识模块】 课程基础14 【正确答案】 七级是基本要求，八级是较高要求，在语言形式力求准确和流畅的前提下，要力争做到得体。不同的文体对语言有不同的要求。如口头通知和书面通知的语言是不同的，电子邮件和书面信件也不完全相同。学生应熟悉常见的几种文体表达，适当地使用复合句、连接词，在语言使用的贴切性方面也有一定的要求。文体要求规范、语句流畅。【知识模

13、块】 课程基础15 【正确答案】 熟练的信息沟通能力指能够运用各种基本功能进行介绍、邀请、约会、提供帮助、打电话、提醒注意、警告、劝告和建议；能够清楚地表达自己的态度、感情；能够有针对性地提问、质疑，简明地叙述过程、描述事物、阐述观点；能给外国朋友写信介绍自己的生活；能给外国人指路、翻译；能给参观者介绍本地情况；外出旅行时会问路、订餐、打电话、买票，有意识地参与交际活动。【知识模块】 课程基础填空题16 【正确答案】 九；整体；灵活；开放【试题解析】 义务教育英语课程标准(2011 年版)将课程按照能力水平设为九个级别，形成循序渐进、持续发展的课程。设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，

14、力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有整体性、灵活性和开放性。【知识模块】 课程基础17 【正确答案】 认知策略；调控策略【试题解析】 学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。【知识模块】 课程基础18 【正确答案】 个体差异【试题解析】 义务教育阶段英语课程基本理念中的“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异”与题目意义相近，需要考生融会贯通。【知识模块】 课程基础19 【正确答案】 应用性【试题解析】 从英语课程基本理念中的“整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性”和“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”可知。【知识模块】 课程基础