[职业资格类试卷]幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 1 及答案与解析一、不定项选择题在每小题的五个备选答案中。选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。1 学习的主体因素，指( )。（A）幼儿（B）教师（C）教学手段（D）教学环境（E）教学媒体2 皮亚杰认为，前运算阶段的儿童思维特征有( )。（A）单维思维（B）多维思维（C）思维的不可逆性（D）思维的可逆性（E）自我中心3 小明在智力测验中的得分为 95，而与小明同年龄组的平均得分为 80，那么小明的离差智商是( ) 。（A）85（B） 95（C） 105（D）115（E）1254 学生心理发展的基本特征包括

2、( )。（A）连续性与阶段性（B）定向性与顺序性（C）不平衡性（D）差异性（E）内在性5 加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为( )。（A）符号学习（B）辨别（C）概念（D）规则（E）高级规则6 以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型( )。（A）功能游戏（B）建筑游戏（C）假装游戏（D）规则游戏（E）联合游戏7 掌握学科结构的教学原则有( )。（A）动机原则（B）结构原则（C）程序原则（D）强化原则（E）整合原则8 幼儿使用多种结构材料(如积木、积塑、沙石、水、泥巴、雪、金属材料等)，通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动，我们称之为( )。（A）

3、功能游戏（B）假装游戏（C）结构游戏（D）规则游戏（E）联合游戏9 早期的关于幼儿游戏的理论有( )。（A）剩余精力说（B）娱乐论（C）练习说或生活准备说（D）游戏欲望说（E）复演说10 游戏的准备工作主要包括充分考虑( )。（A）游戏时间（B）游戏地点（C）游戏材料（D）幼儿游戏的经验准备（E）教师游戏的经验准备11 心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是( )。（A）观念性（B）内潜性（C）简缩性（D）整体性（E）展开性12 虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在( )。（A）开始进步快（B）中间有一个高原期（C）后期进步较慢（D）总趋势是进步的（E）有时出现暂时的退

4、步13 本我是个性结构中最原始的部分，包括一些生物性或本能性的冲动，弗洛伊德认为本我遵循( ) 。（A）快乐原则（B）现实原则（C）理想原则（D）理性原则（E）至善原则14 品德形成过程经历的第二阶段是( )。（A）依从（B）接受（C）认同（D）内化（E）服从15 清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为( )。（A）直觉的道德情感（B）想象的道德情感（C）伦理的道德情感（D）形象的道德情感（E）表象的道德情感16 创造性与智力的关系并非简单的线性关系，以下说法中正确的有( )。（A）低智商不可能具有创造性（B）高智商可能有高创造性（C）高智商一定有高创造性（D）低创造性者的智商水

5、平可能高（E）低创造性者的智商水平一定不高17 高创造性者一般具有的一些个性特征( )。（A）具有幽默感（B）有抱负（C）喜欢幻想（D）有强烈的好奇心（E）具有独立性18 学习效率和动机水平之间存在( )。（A）线性关系（B） U 型关系（C）倒 U 型关系（D）平行关系（E）正玄关系19 马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失需要的有( )。（A）生理需要（B）安全需要（C）归属和爱的需要（D）尊重的需要（E）认知需要20 根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为( )。（A）25（B） 50（C） 75（D）90（E）10021 “心的组成成分是各种官能，它们遵循着用进废

6、退的原则。” 这是( )的观点。（A）形式训练说（B）共同要素说（C）概括说（D）奥苏贝尔的认知观（E）相似说22 可采用( ) 来治疗失眠。（A）系统脱敏法（B）肌肉松弛法（C）自我暗示法（D）行为疗法（E）认知疗法23 在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在( )。（A）考查言语的动作效应上（B）使学生了解动作本身（C）巩固学生对动作的认知（D）使学生学会利用言语来标志练习（E）对动作的记忆上24 凭借关于水流的知识来理解电流，这种学习的方式，奥苏贝尔称之为( )。（A）同化学习（B）顺应学习（C）上位学习（D）下位学习（E）组合学习25 有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应

7、之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，这种现象称为( )。（A）逃避条件作用（B）回避条件作用（C）消退（D）惩罚（E）泛化26 理解学科的基本结构有以下好处( )。（A）可以使得学科更容易理解（B）有助于学科知识的记忆（C）有助于迁移应用（D）有助于提高学习兴趣（E）可以促进儿童智慧的发展27 奥苏贝尔提出的意义同化的模式有( )。（A）上位学习（B）下位学习（C）组合学习（D）整合学习（E）分化学习28 美国心理学( ) 认为，游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的复演。（A）斯宾塞（B）格罗斯（C）拉扎鲁斯（D）霍尔（E）弗洛伊德29 影响幼儿操作技能形成的因

8、素有( )。（A）知识经验（B）准确地示范与讲解（C）必要而适当的练习（D）充分而有效地反馈（E）必要的硬件条件30 不仅遵循既定的社会法则，而且遵循自己凭逻辑的连贯性和普遍性所选择的原则。在柯尔伯格看来，个体处在道德发展的( )。（A）服从与惩罚的定向（B）朴素的利己主义的定向（C）使他人愉快和帮助他人的定向（D）墨守成规和契约定向（E）良心或原则的定向二、填空题根据所学知识将答案填在每题横线上。31 教学环境中的社会环境主要指课堂纪律、_、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。32 _是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍个人学习

9、的生理、心理发展的水平和特点。33 布鲁纳认为，学习包括知识的获得、_和评价三个过程。34 _是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。35 游戏的元交际理论由_于 1952 年提出。36 _主要包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。37 根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同，可以将操作技能分为细微型操作技能和_。38 一般认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、_与操作熟练四个阶段。39 皮亚杰认为_阶段是儿童对行为的判断主要依据客观结果，而不考虑主观动机。40 _指在思想观点上与他

10、人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。41 基克认为，一般性的问题解决大致包括以下阶段：_、搜寻解法、执行解法和评价。42 影响创造性的因素有：环境、_和个性。43 _指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断。44 _也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。45 _是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。三、判断说明题请先判断正误，然后说明原因。46 关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这个期间，个体对某

11、种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。错过了关键期，以后经过补偿性学习，也无法获得某些能力。47 荷兰生物学家格罗斯反对拜登代克的观点，认为游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动。游戏不是本能，而是一种欲望的表现。引起儿童游戏的欲望有发展个体主动性的欲望、适应环境与环境一致的欲望、重复练习的欲望等等。48 内化是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的内化，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着内化的深入，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。49 功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起

12、积极作用，有时候起消极作用。50 学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。四、简答题51 简述影响迁移的主要因素。52 为何要理解学科的基本结构?53 游戏对幼儿有哪些教育作用?54 如何发展幼儿的移情能力?五、论述题55 联系教学实际，试论述成败归因理论。56 论述柯尔伯格的道德发展阶段论。幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 1 答案与解析一、不定项选择题在每小题的五个备选答案中

13、。选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。1 【正确答案】 A【试题解析】 学生是学习的主体因素，主要从两个方面影响学与教的过程。因此，答案选 A。2 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 前运算阶段(27 岁)，儿童的思维有如下主要特征：单维思维；思维的不可逆性；自我中心。因此，答案选 ACE。3 【正确答案】 D【试题解析】 1936 年，美国的韦克斯勒采用了“离差智商”的概念。在采用标准分数表示智商的正态分布时，智商的平均数为 100，标准差为 15，那么个人测验上的原始分数转化为 IQ 的公式为：IQ=100+15(个体测验分数-同年龄组的平均

14、分)同年龄组的标准差。因此，答案选 D。4 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 学生心理发展的四个基本特征是：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4) 差异性。因此，答案选 ABCD。5 【正确答案】 B,C,D,E【试题解析】 加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为：辨别、概念、规则、高级规则(解决问题) 等，而辨别技能是最基本的智慧技能。因此，答案选 BCDE。6 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型：功能游戏、建筑游戏、假装游戏、规则游戏。因此，答案选 ABCD。7 【正确答案】 A,B,

15、C,D【试题解析】 掌握学科结构的教学原则有四个：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。因此，答案选 ABCD。8 【正确答案】 C【试题解析】 结构游戏又称“建筑游戏”，是幼儿使用多种结构材料(如积木、积塑、沙石、水、泥巴、雪、金属材料等)，通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动，如用积木搭桥、用沙石建城堡等。因此，答案选 C。9 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 早期的关于幼儿游戏的理论有：剩余精力说、娱乐论、练习说或生活准备说、游戏欲望说、复演说。因此，答案选 ABCDE。10 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 游戏的准备工作主要包括充分考虑游戏时

16、间、游戏地点、游戏材料和幼儿游戏的经验准备等。因此，答案选 ABCD。11 【正确答案】 C【试题解析】 心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：(1)对象具有观念性；(2)执行具有内潜性；(3) 结构具有简缩性。因此，答案选 C。12 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。因此，答案选ABCDE。13 【正确答案】 A【试题解析】 本我是个性结构中最原始的部分，包括一些生物性或本能性的冲动，弗洛

17、伊德称之为“力必多”。在“力必多”的冲动之下，个体寻求即时的满足，没有任何自制力，遵循“快乐原则”。因此，答案选 A。14 【正确答案】 C【试题解析】 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。认同是其经历的第二个阶段，它是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。因此，答案选 C。15 【正确答案】 C【试题解析】 伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。因此，答案

18、选 C。16 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面：低智商不可能具有创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；低创造性者的智商水平可能高，也可能低；高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，答案选ABD。17 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 高创造性者一般具有以下一些个性特征：具有幽默感；有抱负和强烈的动机；能够容忍模糊与错误；喜欢幻想；具有强烈的好奇心；具有独立性。因此，答案选 ABCDE。18 【正确答案】 C【试题解析】 一般来说学习动机对学习效果有

19、积极影响，但学习动机强度与学习效率并不完全成正比，当动机强度达到最佳水平前后，学习效率会随着动机强度的增加而降低，两者关系呈倒 U 型。因此，答案选 C。19 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 马斯洛认为人具有七种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现需要，这些需要从低到高排成一个层级，较低的需要至少达到部分满足之后才能出现对较高级需要的追求。在这些需要中，生理需要是最基本的。生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要这四种需要又被称为缺失需要，是我们生存所必需的，对生理和心理的健康具有重要的意义，必须得到一定程度满足。因此，答

20、案选 ABCD。20 【正确答案】 B【试题解析】 根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为 50的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。因此，答案选 B。21 【正确答案】 A【试题解析】 对学习迁移现象最早作出系统解释的是形式训练说。该学说有三个基本观点：(1)心的组成成分是各种官能，它们遵循着用进废退的原则；(2)心是由各种成分组成的整体，一种官能的改进会加强其他所有官能；(3)教学最重要的目标就是训练和改进心的各种官能。因此，答案选 A。22 【正确答案】 B【试题解析】 睡眠障碍包括失眠、过度思睡、睡行症、夜惊、梦魇等。失眠可能由压力事件、脑力或体力劳动过度引起，也可能是神

21、经症的伴生物。夜惊可能与儿童发育阶段精神功能暂时失调有关。梦魇与学生日间情绪压力有关。肌肉松弛法可以使人身体放松，缓解压力，对治疗失眠有效。因此，答案选 B。23 【正确答案】 A【试题解析】 言语在原型内化阶段的作用在于巩固形成中的动作形象，并使动作表象得以进一步概括，从而向概念性动作映像转化。这时言语已转变成为动作的体现者，成为加工动作对象的工具。所以，这时培养的重点应放在考查言语的动作效应上。因此，答案选 A。24 【正确答案】 E【试题解析】 当学习概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义的学习就是组

22、合学习。比如质量与能量、需求与价格，再比如凭借关于水流的知识来理解电流等。在这种学习中，实际上学习者头脑中没有最直接的可以利用的观念，学习者只能在更一般的知识背景中为新知识寻找适当的固定点。因此，答案选E。25 【正确答案】 C【试题解析】 有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，这种现象称为“消退”。因此，答案选 C。26 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 理解学科的基本结构有以下好处：(1)理解了基本结构可以使得学科更容易理解。 (2)理解了基本结构有助于学科知识的记忆。(3)从结构中获得的基本概念原理将有助于以

23、后在类似的情境中广泛地迁移应用。(4)理解学科的基本结构有助于提高学习兴趣。 (5)可以促进儿童智慧的发展。因此，答案选 ABCDE。27 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 奥苏贝尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了三种同化模式，即上位学习、下位学习、组合学习。因此，答案选 ABC。28 【正确答案】 D【试题解析】 美国心理学家霍尔认为，游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的复演。例如，儿童爬树、摇树是重复类人猿在树上的活动，玩打猎捕鱼、搭房子则是重复原始人的活动，团体游戏是部落时期人类生活的复演，女孩好玩布娃娃是重演母性的本能等等

24、。因此，答案选 D。29 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 操作技能的学习受许多因素的影响，知识经验、讲解与示范、练习及反馈是主要的影响因素。因此，答案选 ABCD。30 【正确答案】 E【试题解析】 柯尔伯格认为，个体道德发展水平在良心或原则的定向时，不仅遵循既定的社会法则，而且遵循自己凭逻辑的连贯性和普遍性所选择的原则。伴同互相信赖与尊重的道德心是起主导作用的动因。二、填空题根据所学知识将答案填在每题横线上。31 【正确答案】 课堂气氛32 【正确答案】 学习准备33 【正确答案】 转化34 【正确答案】 先行组织者35 【正确答案】 贝特森36 【正确答案】 创造性游戏37 【正

25、确答案】 粗放型操作技能38 【正确答案】 操作整合39 【正确答案】 他律道德40 【正确答案】 内化41 【正确答案】 建立问题表征42 【正确答案】 智力43 【正确答案】 自我效能感44 【正确答案】 一般迁移45 【正确答案】 心理健康三、判断说明题请先判断正误，然后说明原因。46 【正确答案】 错误。关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这个期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。当然，关键期也并非绝对的，即使错过了关键期，以后经过补偿性学习，仍有可能获得某些能力，只是难度要大些。47 【正确答案】 错误。荷兰生物学家拜登代克反对格罗斯的

26、观点，认为游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动。游戏不是本能，而是一种欲望的表现。引起儿童游戏的欲望有发展个体主动性的欲望、适应环境与环境一致的欲望、重复练习的欲望等等。48 【正确答案】 错误。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。49 【正确答案】 错误。当一个人熟悉了某事物的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。且最初看到的越重要，就越难看出其他的功能。因此，功能固着对问题解决起着消极作用，即阻碍作用。50 【正确答案】 错误。学习动机对学习

27、效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些。这就是耶克斯多德逊定律。不仅如此，动机强度的最佳点还会因人而异。四、简答题51 【正确答案】 (1)相似性。(2)原有认知结构。(3)学习的心向与定势。52 【正确答案】 (1)理解了基本结构可以使得学科更容易理解。(2)理解了基本结构有助于学科知识的记忆。(3)从结构中获得的基本概念原理将有助于以后在类似的情境中广泛地迁移应用。(4)理解学科的基本结构有助于提高学

28、习兴趣。(5)对学科基本原理的理解可以促进儿童智慧的发展。53 【正确答案】 (1)促进幼儿身体的发展。(2)巩固和丰富幼儿的知识，促进幼儿智力和语言的发展。(3)促进幼儿情感的发展。(4)促进幼儿美感和美的创造力的发展。(5)促进幼儿社会性的发展。54 【正确答案】 (1)表情识别：即通过对方的表情来判断对方态度、需求和情绪、情感体验。(2)情境理解：理解当事人的处境，从他的处境去感受他的情绪体验，考虑他需要的帮助。(3)情绪追忆：针对一定的情境，通过言语提示唤醒学生以往与此有关的感受，并对这种情绪体验产生的情境、原因、事件进行追忆，加强情绪体验与特定情境之间的联系。五、论述题55 【正确答

29、案】 归因是指人们对他人或自己的行为结果进行分析，推论这些行为原因的过程。归因理论的指导原则和基本假设就是：寻求理解是行为的基本动因。美国加利福尼亚大学的韦纳认为，学生在对自己的成功和失败进行归因时通常会归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因，并且，学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性、可控性三个维度来进行。根据控制源维度，可将原因分成内部和外部的；根据稳定性维度，可将原因分成稳定和不稳定的；根据可控性维度，又可将原因分成可控的和不可控的。韦纳认为，每一维度对动机都有重要的影响。控制点维度与个体成败的情绪体验有关。稳定性维度与个体对未来成败的期望有关。可控性维度既与情绪体验有关，又与对

30、未来成败预期有关。一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习进步与努力程度状况来看，强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时，对能力低的学生应给予更多的奖励，对能力低而努力的人给以最高评价，对能力高而不努力的人则给以最低评

31、价，以此引导学生进行正确归因。56 【正确答案】 柯尔伯格把皮亚杰的对偶故事法改进为两难故事法，进行了长达十二年的研究，在此基础上、他发现儿童的道德发展普遍经历了三种水平六个阶段的发展顺序。(1)前习俗水平道德价值不决定于人及准则，而是由外在的要求而定。第一阶段：服从与惩罚的定向。以自我为中心，服从强权或权威，力避自己的苦恼，相信客观的责任。第二阶段：朴素的利己主义的定向。正确的行为能作为手段满足自己并偶然满足他人的需要。能意识到准则是与每个人的需要和希望有关系的。(2)习俗水平道德的价值在于做好事或尽义务，在于别人的期待和传统秩序的保持。第三阶段：使他人愉快和帮助他人的定向。遵从大多数人的定型意见，遵从惯常的角色行为，并能按人的意向进行判断。第四阶段：尽义务、重权威和维持现有秩序的定向。尊重别人和社会的期望。(3)后习俗水平第五阶段：墨守成规和契约定向。为了求得一致，承认准则或期望的要求。通常总是避免背离别人的意志和福利。责任是以契约的形式加以规定的。第六阶段：良心或原则的定向。不仅遵循既定的社会法则，而且遵循自己凭逻辑的连贯性和普遍性所选择的原则。伴同互相信赖与尊重的道德心是起主导作用的动因。