[职业资格类试卷]幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷67及答案与解析.doc

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1、幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 67 及答案与解析一、单项选择题1 幼儿知道“ 冬天太冷，最好不要到户外去 ”，这反映了幼儿 ( )。（A）感觉的概括性（B）知觉的概括性（C）思维的概括性（D）记忆的概括性2 幼儿看到故事书中的“ 坏人 ”，常常会把他抠掉，这是 ( )的表现。（A）情绪冲动性（B）情绪易变性（C）情绪两极性（D）情绪感染性3 2 岁的幼儿说出“ 骑车” 一词时，既可能是体现情感的功能，表示“我喜欢骑车”，也可能是体现意动的功能，表示“我想骑车” 。3 岁之后，幼儿能把自己的想法准确地表达出来。这反映出幼儿的语法发展是( )。（A）从混沌一体到逐步分化（B）从

2、简单到复杂（C）从不完整到完整（D）从情境性到连贯性4 在婴儿期，儿童常常通过哭、喊、扔东西来吸引成人的关注。这反映了他们所采用的学习方式是( ) 。（A）模仿（B）操作学习（C）使用工具（D）习惯性5 为避免儿童因模仿影视作品的反面人物而形成不良品德，根据班杜拉的社会学习理论，下列最恰当的做法是( )。（A）避免幼儿看此类影视作品（B）对有模仿行为的儿童进行说理教育（C）尽量选择反面人物少的影视作品（D）选择有正面榜样作用的影视作品6 幼儿园教师专业标准(试行)指出，教师应“ 注重( )，培养幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯”。（A）教育教学（B）行为规范（C）保教结合（D）日

3、常教育7 预防龋齿最重要的措施是( )。（A）保持口腔卫生（B）定期检查（C）加强营养（D）多晒太阳8 幼儿以“故事 ”为线索开展的，具有一定结构和框架的游戏活动被称为( )。（A）角色游戏（B）表演游戏（C）结构游戏（D）有规则游戏9 儿童的社会性交往大多是在游戏情境中发生的，幼儿游戏中社会性交往水平最高的是( )。（A）合作游戏（B）平行游戏（C）联合游戏（D）角色游戏10 建立生活常规的意义不包括( )。（A）保障幼儿的安全（B）方便教师保教工作的需要 （C）保障集体生活及幼儿的交往需要（D）促进幼儿身体各系统的生长发育二、简答题11 简述幼儿记忆发展的特点。12 教师应如何组织幼儿进餐

4、?三、论述题13 结合实例论述培养幼儿记忆能力的策略。四、材料分析题14 甜甜今年 3 岁，她特别喜欢吃冰激凌。有一次因为天气冷，妈妈没有给她买，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给她一块巧克力，她就笑了。还有一次，她看见邻居家小朋友哭了，她也跟着哭了起来。问题：根据材料分析学前儿童情绪的发展趋势并谈谈培养儿童良好情绪的基本策略有哪些。14 芳芳老师来到阳光宝宝幼儿园 7 年了，她对每个幼儿的身心特点都非常了解，孩子们都很喜欢她。芳芳老师在每次活动前都准备好教具。有一次，芳芳老师给小朋友们讲小动物的故事，讲到“小兔子高高兴兴出门拔萝卜” 时，她拿出手工制作的兔耳朵戴在头上，然后轻轻跳几下，小朋友们纷

5、纷伸出手放在头顶上跟着老师跳起来。讲到小狗时，为了帮助幼儿认识小狗，芳芳老师拿出自己制作的毛绒玩具小狗，让每个小朋友都看一看，摸一摸。在讲到小狗如何叫时，芳芳老师一张一合小狗的嘴巴并发出“ 汪、汪、汪”的声音。小朋友们看到后都跟着老师开心地做起来。请根据上述案例回答下列问题。 15 上述案例体现了儿童思维发展的什么特点?16 结合案例，分析芳芳老师是如何进行有针对性的教学的。17 除案例中芳芳老师的教学方法外，幼儿园教育教学的常用方法还有哪些?请写出三种。五、活动设计题18 请根据下列材料设计一个中班的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。筷子是幼儿生活中常见的物品，孩子们

6、每天都能看到大人们用筷子吃饭。根据幼儿的发展水平，幼儿园一般在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭。观察发现，中班的幼儿，大部分会使用筷子，有少数不会使用筷子，在会使用筷子的幼儿中，也有很多姿势是不对的。幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 67 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。“冬天太冷，最好不要到户外去”是幼儿对事物之间规律性的认识，体现了思维的概括性。2 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿常常处于激动的情绪状态，他们的情绪非常容易受外界事物的影响，而且来势强烈，不能自制，

7、体现了情绪的冲动性。这种现象在幼儿初期尤为突出。3 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿早期的语言有表达情感、意动和指物三个方面的功能。最初这三个方面紧密结合，以后才逐渐分化，这体现了幼儿的语法发展是从混沌一体到逐步分化的。4 【正确答案】 C【试题解析】 婴儿的探索活动主要借助于自己的身体，如当他哭喊时，总能引发养育者的抚慰反应，经过多次重复。婴儿就知道了“哭喊是一种重要的方式”。这就是婴儿使用工具的第一个阶段将自己的身体作为工具。5 【正确答案】 D【试题解析】 班杜拉强调观察学习在行为发展中的作用。他认为，儿童总是“睁着眼睛”观察和模仿那些有意和无意的反应。为了避免儿童因模仿影视作品中的反

8、面人物而形成不良品德，成人最好是为幼儿选择有正面榜样作用的影视作品。6 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园教师专业标准(试行)中“专业理念与师德”部分指出，“教师应注重保教结合，培养幼儿良好的意志品质。帮助幼儿养成良好的行为习惯”。7 【正确答案】 A【试题解析】 注意口腔保健，养成良好的口腔卫生习惯，是预防龋齿最重要的措施。8 【正确答案】 B【试题解析】 表演游戏是幼儿以故事为线索展开的游戏活动。9 【正确答案】 A【试题解析】 合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式，是一种有着共同需要、共同计划、共同协商的游戏活动。幼儿游戏中社会性交往水平最高的就是合作游戏。10 【正确答案】 B【

9、试题解析】 幼儿生活常规的建立是以幼儿的身心发展特点和需求为依据的，并不是为了方便教师保教工作的需要。二、简答题11 【正确答案】 (1)记忆保持时间逐渐延长。(2)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。(3)较多运用机械记忆，意义记忆开始发展。(4)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。(5)幼儿记忆的意识性和记忆策略逐渐发展。12 【正确答案】 正确组织幼儿进餐应做好以下工作：进餐的准备：教师带领值日生布置好餐桌，准备好餐具，要为幼儿创设一个干净、安静的进餐环境。进餐过程：教师要观察幼儿的食量，及时添饭，注意培养幼儿文明进餐的习惯；教师要教给幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法；教育幼儿不挑食、不偏食；

10、提醒幼儿细嚼慢咽，不洒饭菜，不东张西望，不大声讲话；为保证幼儿吃饭时的良好情绪，教师在幼儿进餐前不要批评孩子。进餐结束：幼儿吃完最后一口饭才能离开座位，并把餐具、椅子整齐地放在指定的地方；教师要培养幼儿饭后擦嘴、漱口的习惯。三、论述题13 【正确答案】 (1)为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的记忆材料幼儿的记忆以无意记忆为主。凡是直观形象又有趣味，能引起幼儿强烈情绪体验的事物一般都能使他们自然而然地记住。如某次过生日时妈妈送的布娃娃，某个节日为小朋友上台表演节目等，常使他们终生难忘。(2)向幼儿提出具体、明确的记忆任务随着年龄增长，幼儿的有意记忆逐渐发展。为了培养幼儿的有意记忆的能

11、力，在日常生活和各种有组织的活动中成人要经常有意识地向幼儿提出具体、明确的记忆任务，促进幼儿有意记忆的发展。如在给幼儿讲故事的时候，应提醒其注意什么，听完之后要回答哪些问题等。(3)丰富幼儿的生活经验，帮助幼儿理解记忆的材料幼儿的机械记忆多于意义记忆，但意义记忆的效果却比机械记忆的效果好。因此，培养幼儿意义记忆的能力是非常重要的，为此就需要多带幼儿到外面去，让他们更广泛地接触自然与社会，开阔他们的眼界，丰富他们的生活经验。(4)引导幼儿运用记忆策略 记忆策略是指人们为了有效地记忆而采取的方法和手段。幼儿常用的记忆策略有反复背诵或自我复述、使记忆材料系统化和间接地意义记忆等。在日常生活中，成人应

12、该教给幼儿记忆策略并有意识地引导幼儿使用记忆策略来完成任务。如在引导幼儿记忆时，一定的重复和复习是非常必要的，这是巩固幼儿记忆，提高幼儿记忆能力的最佳方法。四、材料分析题14 【正确答案】 (1)甜甜因为妈妈没有给她买冰激凌而伤心地哭起来，爸爸给了她一块巧克力，她便笑了；甜甜看见邻居家的小朋友哭了，她也跟着哭了起来。这都表明了幼儿情绪的不稳定性。儿童的情绪情感很容易受外界情境、事物的影响，某种情绪常常随着某种环境、事物的出现而产生，又随着情境、事物的变化而变化。从情绪情感的进行过程看，其发展趋势是越来越受自我意识的支配。随着年龄的增长，儿童对情绪情感过程的自我调节越来越强。这种发展趋势表现在以

13、下三个方面：情绪的冲动性逐渐减少；情绪的稳定性逐渐提高；情绪情感从外露到内隐。 (2)培养良好情绪的策略合理的生活制度、丰富的生活内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中。和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用极大。通过文学艺术作品培养幼儿的高级情感。帮助幼儿克服不良情绪。首先，成人要善于发现与辨别孩子的情绪。其次，从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界。再次，注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的教育方法。15 【正确答案】 上述案例体现了儿童思维的具体形象性，幼儿期典型的思维是具体形象思维。儿童主要依靠事物的表象及其联系进行思维，思维具有具体形象性、自我中心性、不可

14、逆性、固定性和拟人性等特点。16 【正确答案】 芳芳老师的教学策略芳芳老师在给小朋友们讲小动物的故事时准备了兔耳朵、玩具小狗等直观教具，针对不同内容准备了丰富的教具。芳芳老师在讲到相应的内容时出示相应的教具，教具出示的时间适宜，能够引起幼儿的注意，充分调动了幼儿学习的兴趣和积极性。芳芳老师针对不同的内容采取了不同的教学方法。在讲到小兔子和小狗时芳芳老师运用了示范法。用自己的动作示范，让幼儿获得了对小兔子的感性认识；在讲到小狗时，芳芳老师运用了观察法，让幼儿看一看、摸一摸玩具小狗，让幼儿认识、了解小狗。17 【正确答案】 幼儿园教育教学的常用方法还有游戏法、操作法、谈话讨论法等。五、活动设计题1

15、8 【正确答案】 中班健康活动：筷子夹夹夹一、活动目标1积极参与游戏体验活动的乐趣。2知道筷子发源于中国，是中华民族的传统餐具。3能正确地使用筷子锻炼手指的灵活性。二、活动准备幼儿人手一双筷子、一个盘子、一个碗，棉花糖、黄豆、饼干、小馒头若干。三、活动过程1活动导入提问导入。教师出谜语“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤” ，幼儿猜谜底。2活动发展(1)教师简单介绍筷子的历史及作用。(2)幼儿自由练习使用筷子夹盘子里的东西，教师巡回观察。(3)幼儿分享自己夹东西的过程，什么好夹，什么不好夹。(4)教师总结正确使用筷子的动作要领：右手五指自然弯曲，大拇指、食指和中指夹住一根筷子，大拇指底部、中指和无名指夹住另外一根筷子，小拇指自然弯曲，夹食物时先张开筷子，夹住食物后要夹紧。(5)幼儿自由练习使用筷子夹盘子里的东西，教师巡回观察并给予指导。3活动结束幼儿玩夹棉花糖比赛。每人一双筷子、一个盘子、五个棉花糖、一个空碗，幼儿进行比赛，看谁夹得最快。四、活动延伸将筷子、小馒头、饼干等材料投放到区域中，让幼儿练习使用筷子。(当幼儿夹得又快又好时，可以奖励给幼儿一块饼干。)