[职业资格类试卷]幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷66及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷66及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷66及答案与解析.doc（10页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 66 及答案与解析一、单项选择题1 儿童最早发展的是身体中部的动作，然后是双臂和腿部动作，最后是腕、手及手指动作。这表明儿童动作发展遵循了( )。（A）首尾律及近远律（B）近远律及大小律（C）近远律及从无意识到有意识的规律（D）首尾律及从无意识到有意识的规律2 3 岁的妞妞游戏时常常不顾及别人，只能自己单独玩。这是因为( )。（A）她游戏过于投入（B）她的注意分配能力差（C）她喜欢自己一个人玩（D）教师指导不当3 儿童身心发展差异性产生的自然物质基础是( )。（A）遗传差异（B）教育差异（C）环境差异（D）物质差异4 下列关于幼儿语言的发展表述

2、正确的是( )。（A）理解语言发生发展在先。语言表达发生发展在后（B）理解语言和语言表达同时同步产生（C）语言表达发生发展在先理解语言发生发展在后（D）理解语言是在语言表达发生发展的基础上产生和发展起来的5 儿童心理发生的标志是( )。（A）无条件反射的出现（B）条件反射的出现（C）眨眼反射的出现（D）巴宾斯基反射的出现6 福禄贝尔认为教育的目的在于( )。（A）遵循儿童的自然成长规律（B）全面发展（C）唤醒人的内在精神本性（D）发展儿童的“ 生命规则”7 幼儿园应当制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于( )小时。（A）2.5（B） 3.0（C） 3.5（D）4.08 以下不属

3、于根据认知发展进行的游戏分类的是( )。（A）练习性游戏（B）象征性游戏（C）规则性游戏（D）扮演性游戏9 婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的需求，因此学前儿童每餐的膳食中应摄入一定量的( )，以满足脑组织代谢所需要的能量。（A）碳水化合物（B）蛋白质（C）脂肪（D）无机盐10 在活动中，某幼儿想喝水，老师正确的做法是( )。（A）立即让幼儿离开座位去喝水（B）停止教育活动，敦促所有幼儿喝水（C）批评后再让其喝水（D）让幼儿坚持到下课二、简答题11 游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式。请结合实际谈谈一般有几种 指导方式或策略。12 活动区材料的投放要适时、适量、有指向性，一般来说，活动区

4、材料投放应该注意哪几个方面?三、论述题13 为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系？四、材料分析题14 问：你叫什么名字，几岁了?答：我叫刘雨薇，五岁了。问：你是男孩儿还是女孩儿? 答：当然是女孩儿了，你看我梳着小辫子，我表弟才是男孩儿呢。问：你有什么本领?答：我会擦桌子、扫地，我打针都不哭，所以我是好孩子。问：你喜欢什么?答：我喜欢芭比娃娃，但是妈妈说家里太多了，不让买新的了。问：你不喜欢什么?答：我不喜欢吃胡萝卜，但是妈妈和老师说胡萝卜吃了对身体好，我就吃了。问题：该对话体现了幼儿何种心理现象?分析该小朋友这种心理现象的特点。14 郭老师在活动区设立了“美

5、美理发室” 。有一天 “理发师”晨晨在为一位“ 顾客”理发。由于只有一个客人，“理发师” 妮妮显得非常无聊，坐在椅子上发呆。郭老师看了一会儿就走了，突然晨晨跑过来对郭老师说：“老师，我没有电吹风为客人吹头发。”郭老师说： “没有电吹风你们可以做其他的事情呀!”一段时间过后，因为“理发室”里只有剪头发和吹头发的服务，顾客量直线下降，最后沦落到没有“ 顾客”，郭老师见状将“ 美美理发室 ”撤掉。15 请从幼儿游戏的支持与指导角度分析教师的教育行为。16 针对教师的教育行为提出建议。五、活动设计题17 请根据下列材料设计一个大班的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。对于人来说，

6、水是仅次于氧气的重要物质。在成人体内，6070的质量是水。儿童体内水的比重更大，可达 80。一个人如果不吃饭，仅依靠自己体内贮存的营养物质或消耗自体组织，可以活上一个月。但是如果不喝水，连一周的时间也很难度过，可见水对生命的重要意义。观察发现，许多幼儿不爱喝白开水，喜欢喝饮料，这不仅不利于幼儿身体健康，还会引发肥胖、糖尿病等疾病。幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 66 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 儿童最早出现的是头的动作和躯干的动作，然后是双臂和腿部的有规律的动作，最后才是手的精细动作。这种发展趋势可称为“近远规律”。从四肢动作看，儿童先是学会臂和

7、腿的动作，即活动幅度较大的“粗动作”，以后才逐渐学会手和脚的动作，特别是手指的“精细动作”。这种发展趋势可以称为“大小规律”。2 【正确答案】 B【试题解析】 注意的分配是指在同一时间内把注意集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。幼儿掌握的熟练技巧较少，注意的分配比较困难，常常顾此失彼。3 【正确答案】 A【试题解析】 遗传素质提供了人心理发展最基本的自然物质前提，也奠定了儿童心理发展个别差异的最初基础。4 【正确答案】 A【试题解析】 儿童学习语言是从理解语词开始的。大约在 6 个月以后，婴儿已能“听懂”一些词。其实那只是婴儿根据父母说话的音调(语调)变化做出不同的反应。11.5 岁的儿童

8、能理解的词，数量增长很快。但是，儿童一般在 1 岁左右才能说出少数几个词，而在 1.5 岁以后，才“开口说话”。5 【正确答案】 B【试题解析】 条件反射是后天学习的结果，因此条件反射的出现是儿童心理发生的标志。6 【正确答案】 C【试题解析】 福禄贝尔认为教育的目的在于唤醒人的内在精神本性，人同自然界中的万物是一样的，在发展中表现出其内在的精神本性。7 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园工作规程提出，“幼儿园应当制订合理的幼儿一日生活作息制度，正餐间隔时间为 3.54 小时”。8 【正确答案】 D【试题解析】 以皮亚杰为代表的认知学派倾向于将认知发展作为儿童游戏分类的依据，认为游戏的发展是

9、沿着认知发展的顺序而展开的，在不同的认知发展水平上，便会出现不同水平的游戏形式。依据儿童游戏的认知特点。可将游戏分为练习性游戏、象征性游戏、结构性游戏、规则性游戏。9 【正确答案】 A【试题解析】 碳水化合物亦称糖类化合物，是自然界存在最多、分布最广的一类重要的有机化合物，主要由碳、氢、氧所组成。葡萄糖、蔗糖、淀粉和纤维素等都属于糖类化合物。糖类化合物是一切生物体维持生命活动所需要能量的主要来源。10 【正确答案】 A【试题解析】 教师应保证每个幼儿足够的饮水量，不得限制幼儿饮水的次数。二、简答题11 【正确答案】 教师通常通过以下几种方式介入游戏：(1)作为旁观者介入：教师在一旁观察儿童游戏

10、，并用语言或非语言的形式(如点头、微笑等)来表示对幼儿游戏的关注。让幼儿感受来自教师的支持和赞同。(2)作为管理者介入：教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助。如回应儿童关于材料的要求，协助儿童布置环境，提出适当的建议以促进儿童游戏的发展等。(3)作为共同游戏者介入：教师作为儿童的游戏伙伴积极参与游戏，通过扮演小角色，或通过一些策略进行暗示。间接对游戏产生影响。这时教师一般遵循游戏的原有进程，让幼儿主宰游戏。(4)作为游戏带头人介入：通常儿童在很难自己开展游戏或正在进行的游戏难以拓展下去的时候，教师积极地参与儿童游戏，通过提议新的游戏主题，运用新的道具或情

11、节元素以扩展已有的主题等方式，对儿童游戏施加影响。12 【正确答案】 活动区材料投放应注意以下几个方面：(1)应根据教育目的有计划、有选择地投放开放性材料。(2)应投放与儿童的年龄特点相符的活动材料。(3)应投放数量充足和形式、功能多样的材料。(4)应投放能满足不同水平儿童发展需要的材料。(5)应投放具有启发性、可操作性、探索性的材料。(6)在投放材料时，可充分利用家庭、社区的资源。三、论述题13 【正确答案】 幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系。原因如下：(1)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在德、智、体、美诸方面全面和谐发展为

12、宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。(2)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展。全面发展并不意味着个体在德、智、体、美诸方面齐头并进地、平均地发展。也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿德、智、体、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。(3)德、智、体、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，德、

13、智、体、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。幼儿的全面发展不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。德、智、体、美四育融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的关系，实施全面发展教育，才能实现教育价值的最大化。四、材料分析题14 【正确答案】 该对话主要体现了幼儿自我意识的发展水平。自我评价是自我意识的一种表现。案例中幼儿判断性别的标准是看是否梳着小辫子，确定好孩子的标准是会不会擦桌子、扫地，打针哭不哭，可见该幼儿的自我评价具有表面性和片面性。自我意识的发展还体现在自我调节或监督上。案例中的幼

14、儿喜欢芭比娃娃，不喜欢吃胡萝卜，但却能够根据成人的指示调节自己的行为。体现了该幼儿自我调节能力的发展。15 【正确答案】 教师教育行为的分析：幼儿教师对幼儿游戏的指导应以观察为依据，通过观察，教师能了解儿童对当前活动的兴趣、已有的经验。从而准确地做出是否介入以及如何指导的判断。但案例中的郭老师在观察之后没有对幼儿进行及时指导，而是一走了之，没有起到指导者的良好作用。当幼儿发现缺少活动材料并告诉郭老师后，郭教师没有进行有针对性的材料补充和活动引导，直接导致活动无法开展。16 【正确答案】 建议：做好场地、设备、玩具等的准备，提供丰富的、有层次的材料。关注游戏的发展进程，能够在合适的时机介入幼儿游

15、戏中，提供帮助。五、活动设计题17 【正确答案】 大班健康活动：白开水益处大一、活动目标1愿意多喝白开水，少喝饮料。2知道白开水是最好的饮品以及白开水与饮料的不同。3知道人体需要水分，要多喝白开水。二、活动准备绿色植物图片、植物缺水枯萎图片。白开水、各种饮料的图片。三、活动过程1活动导入出示植物图片，幼儿观察比较，寻找原因。2活动发展(1)幼儿分享植物枯萎的原因。(2)教师引导幼儿认识到水对植物以及人的重要性。植物缺水会枯萎，人就像植物一样，缺水就会生病甚至死亡。(3)提问：既然水对我们这么重要，我们就要多喝水，小朋友们，你们觉得喝白开水和喝饮料一样吗?(4)幼儿分享自己的意见和想法。(5)教

16、师讲 白开水获金奖的故事。(夏天，动物王国举办了一场饮料大赛，比一比哪种饮料对小动物的身体最有益。雪碧、可乐、橙汁都赶紧报名参加比赛。白开水也来参加。小兔子科学家和小猴子医生来当评委，给饮料们打分，结果，白开水获得了金奖。“ 为什么不是我们 ?我们的味道又香又甜，金奖应该属于我们 !”饮料们觉得很不公平大声说道。“别不服气。你们又香又甜是因为你们的身体里加入了很多的色素、香精和糖，喝多了不仅会让牙齿蛀牙，还会让小动物变肥胖，建议大家还是多喝白开水。” 小猴子医生说道。 )(6)教师引导幼儿认识到喝饮料不能代替喝白开水，要养成多喝白开水，少喝饮料的习惯。小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西，喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们的牙齿产生蛀牙；闻起来香香的，是因为里面加了很多香精；看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于健康的。3活动结束我们要养成多喝白开水的习惯，植物也要喝水，现在请小朋友们分组给小植物浇水吧!四、活动延伸生活区布置“ 今天我喝了几杯水 ?”展示板，每周进行评比，选出“健康之星” 。