[职业资格类试卷]幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷62及答案与解析.doc

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1、幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 62 及答案与解析一、单项选择题1 幼儿意识到自己和他人一样都有感情、有动机、有想法，这反映幼儿( )。（A）个性的发展（B）感情的发展（C）社会认知的发展（D）感觉的发展2 幼儿道德发展的核心问题是( )。（A）亲社会行为的发展（B）亲子关系的发展（C）同伴关系的发展（D）性别角色的发展3 幼儿形成数概念的关键是( )。（A）掌握数的顺序（B）知道数的实际意义（C）掌握数的组成（D）能辨数4 小明今年 5 岁半，当老师问小明“为什么把积木扔进水里，积木会浮起来“时，小明回答“因为积木是由木头做的，而木头沉不下去“。由此可以推断出小明的( )开

2、始萌芽。（A）直观动作思维（B）抽象逻辑思维（C）直觉思维（D）运算思维5 教师组织孩子记忆一组材料时，会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于( )。（A）视觉复述策略（B）特征复合策略（C）复述策略（D）组织性策略6 ( )教育思想的一个基本主张就是把儿童当作儿童来看待，同时还强调幼儿教育应当遵循自然的原则。（A）夸美纽斯（B）卢梭（C）洛克（D）福禄贝尔7 下列概念中与行为主义学习理论有关的是( )。（A）强化（B）社会交往（C）同化（D）最近发展区8 ( )、围合、模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。（A）架空（B）堆高（C）平铺（D）重复9 异物入眼的正确处理方法

3、是( )。用力眨眼，利用泪水将异物带出用手或手帕揉擦掉异物用温水或蒸馏水冲洗眼睛翻开眼睑找到异物后用干净的棉签、纱布擦去（A）（B） （C） （D）10 幼儿要学会主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书。56 岁幼儿一般连续看电视时间不宜超过( )。（A）15 分钟（B） 20 分钟（C） 25 分钟（D）30 分钟二、简答题11 简述幼儿掌握概念的主要方式及特点。12 单元主题活动设计中，选择与确定主题的影响因素有哪些?三、论述题13 请分析“幼儿园小学化” 这一教育现象背后的原因，并给出解决的方案。四、材料分析题14 东东因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时

4、，他不肯回家，非要拿到小红花才肯回家。经过说理，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗?”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，他高兴极了。请用学前儿童自我意识发展特点的相关理论对材料进行分析。15 某幼儿园老师发现幼儿要在不断提醒下才会去喝水。所以老师和幼儿一起开展了“多喝水。身体棒 ”的活动。通过情境表演 “小猴为什么生病”强调喝水的重要，通过开展“茶水店 ”游戏使幼儿在游戏中爱上喝水。生活区中教师引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识。一段时间过后，老师欣喜地发现，幼儿能主动去喝水了。请结合“生活化和一日活动整体性原则” 分析教师的做法。五、活动设

5、计题16 请根据下列材料设计一个大班健康领域的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。大班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的户外活动中，幼儿总爱做一些跳上跳下的动作。幼儿园的草地上布置了一些木桩，这引起了幼儿的兴趣，户外活动时，孩子们经常在木桩上走来走去，而有些年龄较小、运动能力较差的幼儿则不敢到木桩上玩，也有些孩子在木桩上玩时没有安全意识，一会儿跨跳，一会儿蹦上蹦下，十分危险。幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 62 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，体现了幼儿的自我意识，而

6、自我意识是个性的一部分。2 【正确答案】 A【试题解析】 亲社会行为的形成是以道德认识和道德情感体验的发展为前提的。儿童亲社会行为的发展是儿童的道德认识、道德情感和道德行为的有机结合。故幼儿道德发展的核心问题是亲社会行为的发展。3 【正确答案】 C【试题解析】 掌握数的组成是幼儿形成数概念的关键。4 【正确答案】 B【试题解析】 5 岁以后，幼儿明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，抽象逻辑思维是反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是使用概括，通过判断和推理来进行的。题干中小明由积木是木头做的，木头沉不下去推理出积木扔进水里会浮起来，说明小明考虑到沉浮与物体的材质有关，所以小明的思维属于抽象逻辑思

7、维。5 【正确答案】 D【试题解析】 个体在记忆过程中，将记忆材料按不同的意义，组织成各种类别，编入各种主题，使它们产生意义联系，或对内容进行改组，以便于记忆的方法称为组织性策略。复述策略是指儿童不断重复需要记忆的内容。以便准确、牢固地记住这些信息。特征复合策略是指儿童对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于记忆。视觉复述策略是幼儿在记忆过程中使用的最简单的策略。就是将自己的视觉注意力有选择地集中在要记住的事物上，不断地注视目标刺激，以加强记忆。6 【正确答案】 B【试题解析】 卢梭提出了自然教育的思想，主张把儿童当作儿童来看待，认为教育应当遵循儿童的天性和自然发展规律。7 【正确答案】 A【试

8、题解析】 行为主义学习理论强调强化在学习中的作用。8 【正确答案】 A【试题解析】 堆高、平铺和重复是幼儿早期建构活动的特征。架空是用一块积木盖在相互之间有一定距离的两块积木之上，从而把它们连接起来。掌握架空的技能标志着幼儿建构活动的发展。9 【正确答案】 C【试题解析】 异物进入眼睛后，切勿用手揉擦眼睛，以免异物擦伤角膜，选项错误，其他三项均为正确的处理方法。10 【正确答案】 D【试题解析】 36 岁儿童学习与发展指南健康领域“具有良好的生活与卫生习惯”目标中指出，“主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过 30 分钟”，是 5-6 岁幼儿应达到的要求。二、简答题11

9、 【正确答案】 (1)学前儿童掌握概念的方式学前儿童获得概念的方式大致有两种类型。通过实例获得概念儿童通过词(概念的名称)和各种实例(概念的外延)韵结合，逐渐理解和掌握概念。通过语言理解获得概念在较正规的学习中，成人也常用给概念下定义，即讲解的方式帮助儿童掌握概念。(2)学前儿童掌握概念的特点以掌握具体实物概念为主，向掌握抽象概念发展儿童最初掌握的概念大多是日常生活中经常接触的各类事物的名称。学前晚期，儿童开始能够掌握一些生活中常遇到的抽象概念，但儿童对这类概念的掌握也离不开事物的形象和具体活动的支持。概念的内涵往往不精确，外延也不恰当儿童基本是通过实例的方式获得概念的。从实例(概念的外延)人

10、手获得的概念基本是日常概念，即前科学概念，其内涵与外延难免不准确。只有在真正理解其含义的基础上掌握的概念，才可能内涵精确，外延适当。12 【正确答案】 (1)幼儿的身心发展水平以及兴趣、需要。(2)主题中可能蕴含的教育价值以及涵盖的教育内容。(3)教师的素质和知识储备情况。(4)可以利用的教育资源。(5)已经开展过的主题和该主题之间的联系。三、论述题13 【正确答案】 (1)幼儿园小学化的原因观念的原因。很多家长把儿童的学习狭义地理解为知识的学习，认为掌握的知识越多越好，过度关注知识的学习。某些教育机构和利益挂钩，为了保证生源，而迎合家长的需求，教授小学的内容，导致幼儿园教育的小学化。资源的原

11、因。幼儿教育的空间资源、人力资源等的缺乏在一定程度上造成了幼儿园教育“小学化” 。班级人数超过国家标准一倍的幼儿园在县及县以下大量存在，幼儿人数过多，幼儿园空间过小，在这种情况下，为保证幼儿的安全，端坐静听成了最重要的学习方式。小学教育的原因。小学招生的各种选拔性考试以及“ 非零起点”教学是导致幼儿园教育小学化的重要原因。教育行政部门没有对各类幼儿园进行质量监测评估，正确把握幼儿园的发展方向，同时相关的职能部门没有进行系统的管理，也没有治理的力度。(2)解决方案改变家长及社会的观念。幼儿园及相关部门要引导家长认识到幼儿园阶段主要是培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯以及与人交往的能力，为幼儿的后

12、继学习和生活奠定良好的素质基础。教育行政部门加强对幼儿园和小学的管理。教育行政部门应对幼儿园加强管理，加强质量评估以及处罚力度，幼儿园必须按照规定开展教学，这样才能从根源上杜绝“小学化” 的倾向。同时教育行政部门要严格规范小学招生和起始年级教学，严禁小学以各种名义进行选拔性入学考试，一年级严格实行“零起点 ”教学，教学进度不得提前，解除家长“怕跟不上”的担心。 继续加大对贫困地区的学前教育投入，优化办园条件，促进教育公平，提高贫困地区的学前教育质量。四、材料分析题14 【正确答案】 幼儿还不能进行独立的自我评价，他们的自我评价常常依赖于成人对他们的评价，特别是在幼儿初期，幼儿往往不加考虑地相信

13、成人对自己的评价，自我评价只是成人评价的简单重复。幼儿的自我评价常常带有主观情绪性，过高评估自己，自我评价受到认识水平的限制。东东没有得到老师的表扬就不肯回家，并且每天都要问老师自己表现好不好，体现了幼儿的自我评价依赖于成人对他们的评价，自我评价只是成人评价的简单重复。15 【正确答案】 由于幼儿生理、心理的发展特点，幼儿园教育要特别注重生活化，发挥一日活动的整体功能。(1)教育生活化生活化首先就是指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。案例中老师发现孩子喝水少，于是开展了“多喝水，身体棒” 的活动，体现了教育生活化。(2)生活教育化生活教育化就是将学前儿童日常生活中已经

14、获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进幼儿发展。案例中教师在生活区中引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识，体现了生活教育化。(3)发挥一日活动整体的教育功能幼儿教育机构应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。案例中，教师通过情境表演、游戏以及生活区中的引导让幼儿能够主动去喝水，正是发挥了一日活动的整体功能。五、活动设计题16 【正确答案】 大班健康活动：快乐跳木桩一、活动目标1大胆地进行跳跃，萌发自我保护意识，体验参与木桩游戏的快乐。2认识到“跳 ”可以锻炼腿部的肌肉和身体平衡能

15、力。3能够双脚并拢在高度不同的木桩上跳上跳下。二、活动准备大小、高矮不同的木桩，音乐健身操，三个接力棒，一个口哨。三、活动过程1谈话导入调动幼儿兴趣师：“小朋友们今天老师带大家去一个神秘的地方木桩林。木桩林最近要举行一场比赛，小朋友们你们看，这些木桩就是为活动准备的，这个活动可有趣了，让我们也一起参与活动吧!在参与活动之前呢，我们先来做一下热身运动。请小朋友们站在木桩前，我们跟随音乐做操。”2快乐跳木桩(1)自由跳木桩，引导幼儿认识到“ 跳”可以发展腿部的肌肉师：“现在我们先来自由跳木桩，就是从地面跳到木桩上，然后再从木桩跳回到地面上。”幼儿自由练习在木桩上跳上跳下，教师巡视，提醒幼儿注意安全

16、，并鼓励不敢跳的幼儿大胆地跳，告诉幼儿跳可以发展腿部的肌肉，让我们的身体更健康。(2)双脚跳木桩，引导幼儿认识到“ 跳”可以发展身体平衡能力教师边示范边讲解动作要领跳上木桩：双脚并拢用力往木桩上跳，要同时落在木桩上，注意要落在木桩的中间位置，膝盖可以稍弯曲保持平衡，跳的过程中可伸展双臂，这样身体可保持平稳。跳下木桩：双脚并拢同时起跳，前脚掌首先着地，然后整个脚面轻轻落地，膝盖微曲保持身体平稳。幼儿练习双脚跳木桩请幼儿按要求练习跳木桩鼓励胆小的幼儿可在低一点的木桩上跳，熟练了再在高一点的木桩上跳。(3)木桩接力赛师：“我们已经学会了双脚跳木桩，现在我们可以来比赛了，今天我们进行跳木桩接力赛。”教师讲解比赛玩法和规则首先将幼儿分成三组，幼儿各自站在木桩前，教师以吹口 v 肖开始，第一个幼儿跳上木桩再跳下(一定是双脚跳木桩)，将手里的接力棒传送给第二个小朋友，依次跳传，先完成的小组获胜。幼儿开始比赛(教师要提醒幼儿注意安全 )。3结束游戏教师带领幼儿做放松活动四、活动延伸在放松活动时。教师可引导幼儿思考这些木桩是怎么来的，引导幼儿观察木桩上的年轮。