[职业资格类试卷]幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷58及答案与解析.doc

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1、幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 58 及答案与解析一、单项选择题1 孩子一出生就表现出明显的差异，这是( )。（A）能力类型的差异（B）兴趣类型的差异（C）气质类型的差异（D）性格类型的差异2 在某个情景中，儿童为了完成某个目标而尝试新的图式和技能，这种情况被皮亚杰称为( ) 。（A）同化（B）顺应（C）平衡（D）协调3 东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说：“那你就看个够吧，别吃饭了。” 东东就以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的反话，这是因为幼儿理解事物具有( )。（A）概括性（B）表面性（C）形象性（D）抽象性4 儿童想象萌芽的时期是( )。（A）1.52 岁（B）

2、 22.5 岁（C） 2.53 岁（D）33.5 岁5 35 岁的幼儿常常自己造词，出现“造词现象” ，这说明 ( )。（A）幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切（B）幼儿的词汇量在不断增加（C）幼儿的智力发展有了质的飞跃（D）幼儿的言语表达能力增强6 幼儿园工作规程指出，“幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全”。这体现了幼儿园工作应以( ) 为首。（A）保护幼儿生命安全（B）尊重幼儿（C）热爱幼儿（D）教育幼儿7 世界上第一部论述学前教育的专著是( )。（A）母育学校（B） 爱弥儿（C） 社会契约论（D）学记8 下列

3、活动区设置不科学的做法是( )。（A）在教室入口处创设建构区（B）在美工区旁边创设科学探索区（C）在益智区旁边创设阅读区（D）在表演区旁边创设建构区9 ( )是角色游戏最核心的要素，它统率着其他结构要素。（A）角色（B）规则（C）主题（D）动作10 某幼儿被蚊子叮咬后，妈妈为他大面积涂了花露水，结果出现酒精中毒症状，这是因为幼儿皮肤的( ) 。（A）保护功能强（B）散热功能差（C）渗透作用强（D）吸收作用差二、简答题11 什么是角色游戏? 角色游戏的主要功能有哪些 ?12 简述陈鹤琴学前教育课程的理念。三、论述题13 小班幼儿入园后出现哭闹行为并拒绝入园，请分析原因并提出解决策略。四、材料分析

4、题14 在一次大班的美术活动中，老师首先给小朋友们讲了一个奥特曼打怪兽的故事，然后请小朋友们把心目中的奥特曼画出来，结果亮亮画了一个圈，他告诉老师：“奥特曼在圆铁甲里面补充能量。” 老师回应道：“不好啦，怪兽来了，快来救救我吧！”“好的，奥特曼来了。 ”于是亮亮开始画奥特曼。而晶晶交了一张白卷，她告诉老师她没见过奥特曼。这时，老师给晶晶一张奥特曼的图片让其欣赏，并引导晶晶大胆想象，最后晶晶也圆满地完成了绘画。活动结束时，老师让每个小朋友说说自己的作品。请从促进幼儿想象发展的角度对教师的行为进行分析。14 一所幼儿园的大型体育器械场地原先曾经长满厚实绿草，用当时最时髦的眼光来看，这些草几乎清一色

5、属于“野火烧不尽” 的品种。若干年前，由于那时的时髦眼光看着那些植物只觉得过于“土气” ，于是在某一年的暑假，幼儿园全体教师牺牲了休息时间对这些野草进行“挖地三尺” 的清剿，甚至为了能够斩草除根，幼儿园还采用了开水深灌的战术。最后，艰苦的奋战终于迎来了场地的沙土化和水泥化。可接下来的时髦，又换成了“ 园林化 ”，但引进的高级草坪只能看不能踩，常种常秃，再换成人造地毡，还是不能解决弹性差、不安全的问题，而且费用昂贵，最后不得不任由其还原成沙地。这时，许多人开始怀念起那些曾经覆盖在场地上的厚实野草们来。15 案例中的幼儿园在环境创设时违背了哪些原则?16 请提出相应的改进建议。五、活动设计题17

6、请根据下列材料设计一个大班健康领域的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。随着年龄的增长，在教育的影响下，儿童对情绪情感的调节能力逐渐加强，情绪的不稳定性和情境性逐渐减少，情感逐渐趋向稳定。幼儿晚期，幼儿调节情绪情感表现的能力已有一定的、发展，情绪已经开始有内隐性，因而成人要细心观察幼儿，注意了解其内心的情绪和情感。幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 58 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 孩子从刚刚出生就开始显示出个人特点的差异，这主要是与生理联系密切的气质类型的差异。2 【正确答案】 B【试题解析】 顺应指的是外部环境发生变化，而原

7、有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。儿童为了完成某个目标而尝试新的图式和技能是顺应。3 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿理解事物具有表面性，所以不能理解反话。4 【正确答案】 A【试题解析】 1.52 岁时幼儿出现想象的萌芽。幼儿最初的想象基本是记忆表象的简单迁移，加工改造的成分极少。5 【正确答案】 A【试题解析】 35 岁的幼儿常出现“造词现象”，是由于他们所掌握的词汇量太少，而且对词义掌握不确切所致。这种现象一般会随着儿童对词义的理解及词汇量的增加逐渐消失。6 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园工作规程第十五条指出，“幼儿园教职工必须具有安全意识

8、，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全”。这体现了幼儿园工作应以保护幼儿生命安全为首。7 【正确答案】 A【试题解析】 母育学校是世界上第一部系统地论述学前教育的专著；爱弥儿是第一本小说体教育名著；社会契约论是近代政治学理论书籍；学记是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。8 【正确答案】 A【试题解析】 活动室内的“交通路线”力求畅通无阻，活动室中央和各个门口(盥洗室门口、大门口、阳台门口等)最好不要设活动区。9 【正确答案】 C【试题解析】 主题、角色、动作和规则是角色游戏的基本结构要素。在这些结构要素中，“主题”是

9、一个核心要素。它统帅着其他的结构要素。儿童扮演角色的所有行动都服从于游戏的“主题”，角色、动作和规则等要素都围绕着“主题”组织起来而构成角色游戏的基本框架。10 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿皮肤薄嫩、渗透作用强，有机磷农药、苯、酒精等都可经皮肤被吸收到体内，引起中毒。二、简答题11 【正确答案】 角色游戏是指幼儿通过扮演角色，运用想象，刨造性地反映周围现实生活的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以又称主题角色游戏。角色游戏的主要功能：(1)在身体发展中的作用促进儿童身体的生长发育。发展儿童的基本动作和技能。增强儿童对外界环境变化的适应能力。 有利于儿童的身心健康。(

10、2)在智力发展中的作用扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识。促进儿童言语的发展。促进儿童想象力的发展。促进儿童思维能力的发展。(3)在社会性发展中的作用为儿童提供了社会交往的机会，发展了儿童的社会交往能力。有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人。有助于儿童学习社会角色的行为规范，提高角色扮演的能力。有助于儿童掌握行为规范，形成良好的道德品质。有助于增强儿童的自制力。(4)在情感发展中的作用丰富儿童积极的情绪情感体验。发展儿童的自尊心和自信心。角色游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感。12 【正确答案】 陈鹤琴的学前教育课程理念主要是“活教育” 理论。(1)“活教育”的目的论“

11、活教育”的目的是做人、做中国人、做现代中国人。陈鹤琴认为学校教育的根本任务不仅仅是传授知识于儿童。更重要的是培养幼儿如何“做人” 。他强调从小塑造儿童良好品德、健全人格的重要性。(2)“活教育”的课程论陈鹤琴反对传统教育中的“书本中心” 的思想，倡导一种大自然、大社会都是活教材的课程论。陈鹤琴倡导的幼儿教育是要贴近儿童的实际生活，促进幼儿生动、活泼地发展。“ 活教育” 的课程打破以学科组织的传统模式。而改成活动中心和活动单元的形式，具体包括五方面的活动，即健康活动、社会活动、艺术活动、科学活动和语文活动，称为“ 五指活动课程 ”。(3)“活教育”的方法论“活教育”的方法就是“做中教，做中学，做

12、中求进步”。在陈鹤琴看来，“ 做”是幼儿学习的基础。三、论述题13 【正确答案】 入园焦虑是幼儿最初从家庭进入幼儿园后，由于环境的改变而导致心理上的恐惧、焦虑和不安，并伴有哭闹、不喝水、遗尿等行为和现象。幼儿对幼儿园这个环境感到非常陌生，经常用哭闹来表达他们心中的不安，这是一种正常的心理现象。这一现象的产生通常有以下几个原因：(1)安全需要的暂时性缺失幼儿在家里一直跟爸爸、妈妈生活在一起，刚人园时突然和亲人分离，从早到晚面对的是陌生的教师、小朋友和环境加上活动的相对不自由和一系列集体生活规则的约束，幼儿在心理上会产生极大的不安全感，会觉得安全受到威胁，有的幼儿表现得很拘谨，有的幼儿则会大哭大闹

13、。(2)幼儿生活自理能力差和对幼儿园作息制度不习惯导致的不适应由于幼儿身心各方面机能发展不完善，且独生子女家庭占多数，所以一部分幼儿会缺少一定的自理能力(如吃饭、盥洗、穿脱衣服、上厕所)。当幼儿独自面对幼儿园的一日生活时，如果不具备一定的自理能力就会在幼儿园集体生活中受挫，不愿意上幼儿园。(3)亲子依恋关系质量对幼儿分离焦虑的影响安全型依恋的幼儿，内心安全感强，对周围的世界充满信任，愿意主动去探索学习。这类幼儿在入园时，能比较快地适应幼儿园的生活。但矛盾型或回避型依恋的幼儿内心安全感较弱，对周围世界不信任，容易产生较强的分离焦虑。解决策略(1)家长角度家长需要在日常生活中培养幼儿的生活自理能力

14、，以帮助幼儿适应幼儿园的生活节奏和要求，提高幼儿的适应性。同时家长可以多和幼儿聊一聊幼儿园开心的事情，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。(2)教师角度教师要用亲切的态度、温和的语言，补偿幼儿的情感缺失，引起幼儿愉快的情绪，从而有效解除幼儿的焦虑。同时教师要开展丰富、有趣的活动，让幼儿感受幼儿园生活的快乐和有趣，从而适应并喜欢幼儿园生活。(3)家园合作角度 教师应与家长建立密切的联系，主动和家长交流幼儿在园情况，做好家长工作，争取家长的支持和配合，以便共同帮助幼儿克服不良的情绪。家长要多与教师沟通，了解幼儿在园情况。四、材料分析题14 【正确答案】 (1)在美术活动中，老师根据亮亮创设的“他的奥特曼在

15、圆铁甲里面补充能量” 的情景，及时地配合亮亮的想象，创设求救的情景，让亮亮继续绘画。这符合教师应在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展条件的要求。(2)针对晶晶没见过奥特曼的情况，教师及时提供奥特曼的图片供其欣赏。这符合教师应丰富幼儿的感性经验。发展幼儿的想象的要求。(3)老师提供奥特曼图片给晶晶欣赏，并鼓励其大胆想象，最后晶晶也圆满地完成了绘画。这符合教师应鼓励幼儿大胆想象，营造宽松的心理氛围的要求。15 【正确答案】 违背的原则“全体教师牺牲了休息时间对这些野草进行挖地三尺 的清剿”违背了幼儿参与性原则。“引进的高级草坪只能看不能踩，常种常秃”违背了环境与教育目标的一致性原则。“费用昂贵

16、”违背了经济性原则。16 【正确答案】 改进建议幼儿园的操场可以让幼儿和教师一起种上小草，让幼儿参与到幼儿园的环境创设中来。幼儿园不需要花费大量的资金去引进高级草坪，可以种一些普通的草，定时修剪，即节俭又美观。五、活动设计题17 【正确答案】 大班健康活动：我的表情一、活动目标1积极保持愉快的情绪。2知道每个人都有几种不同的表情和情绪，了解不同的情绪对身体的影响。3能够用适当的方式调节自己的情绪。二、活动准备高兴、伤心、生气、害怕四种表情脸谱，小镜子若干。三、活动过程1活动导入教师与幼儿玩“ 表情变变变 ”的游戏，教师说口令，幼儿做表情。2活动发展(1)教师出示表情脸谱与幼儿讨论表情、情绪的类

17、型。我们什么时候会高兴呢? 高兴的时候是什么感觉呢？我们什么时候会伤心呢? 伤心的时候是什么感觉呢？我们什么时候会生气呢? 生气的时候是什么感觉呢？我们什么时候会害怕呢? 害怕的时候是什么感觉呢？(2)教师小结，引导幼儿认识到情绪的作用与影响，引导幼儿学会保持积极的情绪。当我们开心的时候，我们会笑，眼睛弯弯、嘴巴弯弯，很好看，能好好吃饭、好好睡觉，身体很健康。当我们伤心、生气、害怕的时候，眉头皱皱的，样子不好看，不想吃饭，也不想睡觉，经常这样的话，还很容易生病。所以，当我们不开心的时候，要告诉爸爸妈妈和老师，让他们帮助我们快乐起来，我们要经常微笑，要快快乐乐的，这样我们才漂亮、健康、不会生病。(3)幼儿分享自己处理情绪的方法。(4)教师与幼儿共同总结处理不良情绪的方法。当我们不开心时，我们可以找我们的好朋友、老师或者爸爸妈妈说说话，把伤心的事说出来，把心里的感受说出来；我们也可以唱唱喜欢的歌，玩玩喜欢的玩具，想想美好的事，做一些其他的事情转移自己的注意力，在调节自己的情绪的时候可以有自己不同的方法，但是不能打扰他人，伤害他人。3活动结束教师与幼儿继续玩“ 表情变变变 ”的游戏，幼儿对着镜子观察自己的表情。四、活动延伸教师带领幼儿将幼儿各种表情的照片布置到环境中。