[职业资格类试卷]幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷42及答案与解析.doc

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1、幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 42 及答案与解析一、单项选择题1 我国幼儿园的教学是 ( )（A）幼儿的活动（B）教师的活动（C）幼儿与教师的活动（D）个别活动2 我国教育家陶行知认为幼儿教育应该解放儿童的 ( )（A）主动性（B）活动（C）兴趣（D）创造力3 _是保证幼儿各方面健康发展的前提。 ( )（A）幼儿适应环境和抗疾病的能力（B）良好的生活习惯（C）参加体育活动的兴趣（D）促进幼儿身体正常发育4 下面不属于幼儿入学后的适应性问题的是 ( )（A）睡眠不足（B）情绪低落（C）人际关系不良（D）经常感冒5 加强冬季锻炼，要充分利用_等自然因素，以及本地自然环境，有计划

2、地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。 ( )（A）雨水、阳光、地势（B）教室、操场（C）日光、空气、水（D）太阳、空气6 在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了_原则。 ( )（A）经济性（B）参与性（C）开放性（D）多样性7 由学前儿童的生长和心理发展特点所决定，他们对_的依赖性更大。 ( )（A）物质环境（B）精神环境（C）教育环境（D）社区环境8 利用各种结构材料或玩具进行建构的游戏是 ( )（A）规则游戏（B）结构游戏（C）角色游戏（D）表演游戏9 儿童学科学的内在动机和原动力是 ( )（A）受表扬（B）好奇心（C）学本领（D）活动身

3、体10 幼儿发展评价的方法不包括 ( )（A）作品分析法（B）谈话法（C）问卷调查法（D）家长评价二、简答题11 简述良好的幼儿园环境的设计的标准。12 简述幼儿园课程评价的目的。三、论述题13 请你论述幼儿园与家庭相互配合时，应遵循哪些原则?四、材料分析题14 离园时，李老师发觉奇奇的衣服挺别扭，仔细一瞧，原来是纽扣错位了。在李老师的指导下，奇奇笨拙地解开了一个又一个纽扣，准备重扣。正在这时，奇奇妈妈出现在活动室门口。显然，她已看到了一切，脸上写满了不高兴。只见她快步上前，动手要帮奇奇扣纽扣。李老师一把拉住她说：“瞧这衣服模样，就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能够独立穿衣，这是一件值得高兴的事

4、啊！让他再练习一下，相信他会有进步的，你说对吗?” 奇奇妈妈听了李老师的话，似乎悟出了什么，脸慢慢由阴转晴，笑眯眯地对奇奇说：“乖孩子，慢慢扣，妈妈等着你！”请结合幼儿园一日活动教育原理，分析李老师的行为。15 在伦敦举行的父母与子女会议上，英国“0 至 3 岁” 公司总裁马修梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力” 的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处世。在实际教育过程中，总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现，请谈谈其原因是什么?五、活动设计

5、题16 请设计一节大班语言活动教学活动。幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 42 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 教学活动是教师与幼儿的互动过程。2 【正确答案】 D【试题解析】 陶行知认为教育要启发儿童、解放儿童、培养儿童的创造力；只有放开让儿童进行创造，才能培养真正的人才。3 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿各方面的健康发展首先需要身体的正常发育，这是幼儿健康发展的前提条件。4 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿入学后的适应性问题主要表现为身体方面的睡眠不足、身体疲劳、体重下降等现象；心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落等现象；社会性方面的人

6、际交往不良、人际关系紧张等。经常感冒属于疾病范畴，不属于适应性问题。5 【正确答案】 C【试题解析】 冬季锻炼，要充分利用日光、空气、水等自然因素，是我国幼儿园的三浴锻炼，符合卫生学原理。6 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。7 【正确答案】 A【试题解析】 学前儿童的生长发展和心理发展特点决定他们对物质环境的依赖性更大。他们的独立生活能力尚在形成中，需要成人为其准备安全、卫生、舒适、优美、丰富、和谐的生活环境和教育环境，儿童在适宜的物质环境中生活，他们的生存与发展可获得可靠的保障。8 【正确答案】 B

7、【试题解析】 结构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具或材料，构造物体形象，反映现实生活的一种游戏。9 【正确答案】 B【试题解析】 好奇心是儿童学科学的内在动机，也是幼儿进行一切探索活动的原动力。10 【正确答案】 D二、简答题11 【正确答案】 符合以下七个标准的环境为幼儿园环境：(1)安全和健康；(2)满足儿童身心发展的需要；(3)重视发展学前儿童的潜力；(4)充实学前儿童的生活经验；(5)培养学前儿童的沟通和交往的能力；(6)有利于教师的管理；(7)有利于教育目标的实现。12 【正确答案】 幼儿园课程评价的目的在于：第一，了解幼儿的实际发展情况，使教师能够针对幼儿的需要、特点及个体差异，决

8、定教育活动的目标、内容及活动形式、指导方式等；第二，了解课程的目标、内容、实施过程以及幼儿整体的发展状况，从而评价课程是否符合教育目的和适合幼儿身心发展。三、论述题13 【正确答案】 园所与家庭相互配合都应遵循的原则：尊重家长和他们正确的育儿方式。不同的家庭有不同的教养方式，幼儿教师必须了解这种差异，从而了解家长对幼儿、对幼儿园的态度。注意教师与家长及家长之间的相互作用。家长与教师在教育幼儿的活动中是互动的过程，二者都有相同的目的，家长直接的沟通交流也可能影响到幼儿园的教育教学活动。开拓家长工作的广度和深度。幼儿教师需要通过一些常规的沟通活动，如通过接送时间与家长的言语交流、家长联系簿等，取得

9、家长的一些认识。同时，还可以通过其他方式，如开放日，请家长来参观和参与教学活动，理解教师的教育努力，取得支持与配合。四、材料分析题14 【正确答案】 李老师的行为是正确的。幼儿园的一日生活有重要的教育意义。幼儿一日生活是构成幼儿日常生活的重要组成部分，幼儿每天都会从各种必不可少的日常生活中潜移默化地掌握很多最基本的生活经验，锻炼独立生活的能力，发展德、智、体、美等方面的素质。因此孩子能做的事，教师不要代替，家长也不要包办。对于这个道理，李老师不仅自己明白，还努力引导家长明白。幼儿园和家庭只有通力合作，为孩子营造一个顺利成长的环境，才能更有利于孩子的全面发展。15 【正确答案】 这种现象的存在有

10、着诸多原因：(1)长期文化传统的影响。作为有五千年悠久历史的文明古国，中国人较为重视给予儿童足够的文化知识，其他方面则常常忽视。(2)家长的功利需要。由于独生子女政策的推行。家长“望子成龙”“望女成风”的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业定向，学习一技之长，希望孩子能够在人才竞争中取胜。而作为幼儿教育目标当中一些基本的内涵则被忽视和削弱了，如幼儿的人格培养、身体素质的提高、审美素质的提高等。(3)应试教育的压力。由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入地影响到幼儿教育阶段。在社会上风行的“零岁方案 ”“神童方案”等，无不反映出应试教

11、育在学前教育中的影响。正因为上述原因，家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。幼儿体、智、德、美各个方面是相互促进、相互补充的关系，“特色园 ”“兴趣班”的做法常常只注重幼儿的某一方面发展，盲目攀比，揠苗助长。如果利用不好会压制幼儿的正常发展，而且无视幼儿的身心发展规律，最终造成幼儿思维、个性发展的扭曲，与人们愿望适得其反。五、活动设计题16 【正确答案】 活动名称：大班语言活动一照片的故事。活动目标：(1)运

12、用连贯、完整并且富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。(2)感受照片所表现内容的多样性。(3)体验与人交流的乐趣。活动准备：(1)教师准备的照片：示范讲述的照片，孩子在幼儿园活动的照片，三张有益于幼儿经验拓展的照片，如幼儿园运动会照片，喜洋洋与灰太狼照片，刘翔比赛的照片。(2)幼儿准备自己的照片 23 张课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。(3)布置照片展览会。(4)自制一本相册。活动过程：一、创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容(1)提出参观的要求：“ 参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。”(2)幼儿参

13、观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。二、教师示范讲述自己照片的故事(1)教师示范讲述：我的照片的故事。(2)通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。我的照片里有谁?我和谁在什么时候去了什么地方?做了一件什么事? 玩得怎么样 ?三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的乐趣(1)个别讲述自己照片的故事。老师：“ 谁愿意去选一张自己的照片，并将照片的故事讲给大家听?”(2)讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(3)经验迁移，讲述他人照片的故事。喜洋洋与灰太狼 节目的剧照。幼儿园运动会照片。刘翔比赛的照片。(4)自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事。四、分类整理，制作班级相册，共享照片的故事(1)引导幼儿对照片进行归类、整理。“每一张照片不仅能讲述一个好听的故事，还能帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。” 请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。(2)制作班级相册，分享活动的快乐。老师：“这些照片装在一起，再加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。”五、活动延伸继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。