[职业资格类试卷]幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷3及答案与解析.doc

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1、幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 在西方教育史上，( ) 首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。（A）苏格拉底（B）亚里士多德（C）夸美纽斯（D）卢梭2 中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的( )。（A）百家姓（B） 千字文（C） 幼学琼林（D）三字经3 俄国资产阶级民主教育家( )教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原则” 。（A）别茨考伊（B）乌申斯基（C）马卡连柯（D）克鲁普斯卡娅4 中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是( )岁以前的幼儿阶段，以后再进行智力开发效果则微乎其微。（A）6（B） 5（C） 4（D）35

2、幼儿的思维是( ) 占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。（A）直观行动性（B）具体形象性（C）自我中心性（D）抽象性6 与幼儿自我意识的真正出现相联系的是( )。（A）开始对自己进行评价（B）幼儿言语的发展（C）幼儿开始知道自己的长相（D）幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待7 儿童的睡眠时间，应随年龄和健康状况而异，年龄小体质弱的儿童睡眠时间需相应延长，34 岁每天需要( )个小时睡眠。（A）89（B） 910（C） 1112（D）12138 儿童应有较多的户外活动时间，夏天大部分时间应在户外活动，春秋季节每天应不少于( ) 小时，冬季每天不少于 2 小时。

3、（A）34（B） 45（C） 5（D）39 幼儿的体温比成人略高，正常体温(腋表)为 3634 。一昼夜间，有生理性波动。测量幼儿体温最好在其进食( )小时以后，安静状态下进行。（A）1（B） 2（C） 3（D）0.510 我国现代教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )。（A）主动性（B）活动（C）兴趣（D）创造力11 培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是( )的教学内容之一。（A）体育（B）智育（C）德育（D）美育12 幼儿园环境的( ) 决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。（A）教育性（B）开放性（C）发展性（D）参与性13 智力游戏、体力游戏和音乐游戏是(

4、)。（A）创造性游戏（B）有规则游戏（C）表演游戏（D）个人游戏14 我国幼儿教育的基本出发点是( )。（A）对幼儿实施全面发展教育（B）对幼儿开展智力教育（C）保护幼儿健康成长（D）对幼儿进行道德教育15 幼儿美育的目标是( )。（A）使幼儿掌握美学的知识（B）使幼儿掌握表现美的技能（C）培养幼儿的审美动机（D）培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力16 作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是( )。（A）确保幼儿安全（B）促进幼儿身体健康发展（C）促进幼儿智力发展（D）促进幼儿与周围环境的相互作用17 社会要求与( ) 是制定幼儿园教育目标的主要依据。（A）幼儿身心发展特征和规律（B）教育机

5、构（C）政府（D）父母18 教师在设计和组织活动时，要特别注意把握好幼儿的( )，为幼儿提供适宜其发展需要的教学活动。（A）心理发展特征（B）身体发展特征（C）性格特征（D）最近发展区19 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和( )两大类。（A）社会环境（B）精神环境（C）城市环境（D）局部环境20 为了确保每一个孩子都能享有幸福的童年，联合国大会通过的儿童权利宣言和儿童权利公约明确提出，( )是儿童的一项基本权利，社会有责任为儿童实现这项权利积极创造条件。（A）受教育（B）游戏（C）被关爱（D）被平等对待二、简答题21 简述幼儿园教育指导纲要(试行)中对幼儿艺术教育的要求。22 简述如何做好师

6、幼互动。23 简述桑代克学习定律的内容。24 简述幼儿气质包括哪些类型以及每种类型的特点。25 幼儿园心理学研究方法中的观察法具有哪些作用?26 简述幼儿攻击性行为的特点。三、论述题27 论述幼儿园全面发展教育的意义。28 论述如何培养幼儿的自我意识。四、材料分析题29 在美术活动中，幼儿们都很用心地在作画、涂色，我来回巡视给个别幼儿辅导，突然张雨轩大声地喊我：“老师，我向李浩然借油画棒，他不借给我。” 任凭张雨轩怎么说，李浩然就是不借，牢牢地看着自己的油画棒。这时我上前，问张雨轩：“你的油画棒呢 ?”她说昨天带回家忘记带来了，我又问李浩然小朋友：“你为什么不愿意借给她油画棒啊? 你们坐在一张

7、桌子旁，应该是好朋友啊，好朋友要互相帮助、互相关心是不是啊? 她借用一下就还给你，好不好?”李浩然不看我，低着头说：“我爷爷说我的油画棒不给别人用!”我当时头就有点懵，耐心地坐在他旁边和他好好地说：“爷爷这样说是希望你要保管好自己的东西。你想想如果今天你没有带油画棒来画画，你是不是也希望她能借给你用一用呢?老师也记得你上次还借用过别的小朋友的水彩笔呢!有好的东西要懂得和别人分享。”张雨轩在旁边急着说：“ 小朋友要互相帮助、团结友爱，老师对不对?” 他这才不情愿地把油画棒借给张雨轩用，而且不准她自己从盒里拿油画棒，张雨轩用完后，很有礼貌地对着李浩然说谢谢。分析以上材料中李浩然小朋友性格特点的成因

8、，谈谈幼儿教师应如何培养幼儿良好的合作和分享意识?五、活动设计题30 以“过生日 ”为主题，设计一个幼儿园大班的活动方案。幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。根据对儿童身心自然发展特点的观察研究，亚里士多德首次提出了按年龄划分受教育的阶段，及在各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施。第一阶段(07 岁)：这一时期里，教育要顺应自然，要注意儿童身体的健康发展，要引导儿童多做适宜肢体发育的游戏和活动。第二阶段(714 岁)：这一时期以情感道德教育为主，儿童要在国家办的学校中接受和

9、谐的教育，主要内容有阅读与书写、体育锻炼、音乐和道德品质的培养等。第三阶段(1421 岁)：这一时期以智育为主，发展青年的理性灵魂，为此目的而设的学科有数学、文法、文学、诗歌、修辞、伦理学与政治学。2 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。宋末王应麟所撰的三字经是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读三字经，可知千古事”。3 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查教育原理部分的知识点。在乌申斯基的教育著作中，论公共教育的民族性(1857 年)一文占有重要地位。此文是针对当时俄国主张

10、抄袭其他民族教育制度的西欧派以及抱残守缺的“国粹”派(斯拉夫派)而提出来的。在此文中，乌中斯基将民族性理解为每个民族由其历史、地理和自然条件所形成的特点，主张以教育的民族性原则为教育学体系的基础，指出教育的民族性原则的特征是具有本民族特色，不盲目抄袭(但不排斥借鉴)别国的教育制度，将祖国语言置于教学的基础，教育权应还之于民等。教育的民族性思想也贯穿在乌申斯基的其他著作中，并成为乌申斯基最具特色的教育思想之一。4 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是 6 岁以前的幼儿阶段。以后再进行智力开发效果则微乎其微。5 【正确答案】 B

11、【试题解析】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助于具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。形象性是指依靠事物的形象来思维。事物可以在眼前也可以不在眼前，但头脑中必须有事物的表象。6 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的。在掌握了有关的词后，儿童开始知道了自己身体的各部分，然后发展到会像其他人那样叫自己的名字。这时儿童只是把名字理解为自己的信号，遇到别人也叫相同的名字时就会感到困惑。儿童在 23 岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识

12、萌芽的最重要标志。这个年龄的孩子经常说“我的”，开始不让别人动自己的东西。一段时间以后，孩子逐渐会较为准确地使用“我”这个词来表达自己的愿望，这时可以说儿童的自我意识就产生了。7 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查幼儿园生活指导部分的知识点。儿童的睡眠时间，应随年龄和健康状况而异，年龄小体质弱的儿童睡眠时间需相应延长，34 岁每天需要1213 个小时，56 岁每天需要 1112 个小时。8 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查幼儿园生活指导部分的知识点。儿童应有较多的户外活动时间，户外活动能使幼儿获得充足的阳光享受新鲜空气，并利用各种自然条件的变化，增强身体抵抗力，减少疾病，特别是呼吸道

13、的疾病，促进儿童体力和智力的发育。夏天大部分时间应在户外活动，春秋季节每天应不少于 34 小时，冬季每天不少于 2 小时。9 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查学前儿童生活指导部分的知识点。幼儿的体温比成人略高，正常体温(腋表) 为 36374。一昼夜间，有生理性波动。吃奶、吃饭、哭闹、衣被过暖或室温过高，都会使体温略高。所以测量体温最好在动儿进食半小时以后，安静状态下进行。10 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。在陶行知的教育思想中，他认为教育要启发儿童、解放儿童，培养幼儿的创造力；只有放开让儿童进行创造，才能培养真正的人才。11 【正确答案】 B【试题解析

14、】 本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及艮好的学习习惯。12 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查幼儿园环境创设部分的知识点。幼儿园环境的教育性和可控性之间是相互联系的，教育性决定了可控性，使可控性有了明确的标准和方向，而可控性又保证了教育性的实现，二者是相互依存、相互制约的关系。13 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查游戏活动的指导部分的知识点。创造性游戏是幼儿创造性地反映现实生活的游戏，在此基础上，确立班级活动的内容为建构活动、表演活动、角色活动、劳作活动、益智活动等。14 【正确答案】 A【

15、试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。15 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。对幼儿进行美育，不是为了让其进行专业性的学习，而是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。16 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。幼儿的发展要靠个体因素与环境之间的互相作用，这就要求幼儿教师能够促进幼儿与环境的相互作用，将其作为最基本的任务。17 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。制定幼儿园教育目标需要考虑幼儿的发展规律和社会要

16、求。18 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。维果茨基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其难以发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。19 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查幼儿园环境创设部分的知识点。幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。物质环境有广义和狭义之分，广义的物质

17、环境是指对幼儿教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和。狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。精神环境也有广义和狭义之分，广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。狭义的精神环境是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。20 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。二、简答题21 【正确答案】 本题考查学前教育原理部分的知识点。(1)引导幼儿接触生活中关好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；(2)引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣；(3)提供自由表现的机会，鼓励幼儿大

18、胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；(4)指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；(5)为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。22 【正确答案】 本题考查学前教育原理部分的知识点。(1)创设良好的师幼互动心理环境。心理环境作为一种潜意识的教育因素，对幼儿影响可以说十分重要。(2)给予幼儿平等的言语权，促进师幼积极互动。在幼儿园教育中，言语的交流是师幼互动的主要途径。(3)调整角色，换位思考，提高师幼互动质量。尊重理解幼儿，寻找沟通点，把握兴趣点，挖掘闪光点，接过孩子抛过来的球。理解幼儿的想象，产生师生共鸣。23 【正

19、确答案】 本题考查学前教育原理部分的知识点。桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律：(1)准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。(2)练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习中正确或错误的信息有利于学习者不断纠正自己的学习内容。(3)效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中

20、已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果十分重要。24 【正确答案】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。气质一般分为四种类型：(1)胆汁质这类幼儿精力旺盛，反应迅速；脾气急躁，容易冲动，情绪明显表露于外，但持续时间不长。比如，上课时坐不住，经常在椅子上乱动，老师的提问没有听清楚就急着回答；画图画或搭积木时，开始很认真，但稍不合意就把纸撕破或把积木推倒。(2)多血质这类幼儿活泼好动，反应敏捷；喜欢与人交

21、往，善于适应环境变化；注意和兴趣容易转移，情绪表现明显，但易变。比如，喜欢与小朋友一起玩，不愿意单独玩；不管遇到生人、熟人，都主动打招呼；能很快适应集体生活，适应不熟悉的环境，不怯场；遇到不高兴的事就生气，但经别人劝说后，不执拗，很快就忘掉；面部表情生动，能有感情地讲述故事；思维敏捷，但不求甚解；注意力分散、兴趣容易转移、情绪不稳定。(3)黏液质这类幼儿安静稳定，内向，有耐性，沉默寡言，交际适度，能克制自己，注意稳定且不容易转移。比如，上课不主动回答问题，但老师点名叫他，则可以回答得很好；与小朋友相处，很少发生冲突，不爱告状，也不爱表现自己；如果受了委屈，很长时间情绪都不好；能够长时间地从事某

22、一项活动，不易受到外界的影响；对经常从事的、已经习惯的活动表现出很大的热情，但不易习惯新的活动。(4)抑郁质这类幼儿行为孤僻，反应迟缓；具有较高的感受性，善于觉察他人不易觉察的细节；情绪反应深刻、持久，但不表现于外，具有内倾性。比如，不喜欢说话，不喜欢与小朋友一起玩，更不易与陌生人接触，参加集体活动也不主动，被别人骂了还会长时间记仇等；对最喜欢的老师也不以言语来明显地表示好感，只是默默地望着老师；受到表扬时没有明显的表示，教师稍加批评，就很难为情，且持续很长时间；起床时，穿衣服动作很慢，上课时，动手、动笔的速度也很慢。一般而言，纯粹属于上面四种典型的气质类型之一的人是很少的，大多数人同时兼具其

23、他类型的某些特点，具有混合性。25 【正确答案】 本题考查学前教育原理部分的知识点。第一，有助于教师全面、深入地了解幼儿，进而客观地评价幼儿。教师通过观察幼儿在日常活动、游戏以及学习中的表现，遇到困难时的反应，与他人交往的特点等，可以对幼儿的能力、性格、兴趣等有一个较为完整的认识。通过对观察结果的记录、分析与解释，可以对幼儿的心理发展特点作出客观的评定，防止仅凭印象作出片面的评定。第二，有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。通过系统而细致的观察，教师对幼儿身心发展的状况有了明确的认识与了解这也为确定适合幼儿身心发展的教学内容提供了依据。26 【正确答案】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。

24、(1)幼儿发生攻击行为的频率较高。争玩具、争游戏角色、无意攻击、报复性攻击等，另外活动空间狭窄、游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素。(2)从工具性攻击向敌意性攻击转化。小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为，而大班幼儿的敌意性攻击显著多于工具性攻击。(3)幼儿多是身体上的攻击，而不是言语的攻击。发展的总趋势是身体上的攻击逐渐减少，言语攻击相对增多。(4)幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异。男孩比女孩更容易在受到攻击后发动报复行为、三、论述题27 【正确答案】 本题考查学前教育原理部分的知识点。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿园教育法规所规定的幼儿教育

25、的任务。实施全面发展教育的意义具体表现如下：(1)体育在幼儿个体发展中，生命的健康存在是幼儿一切发展的基础和前提。同时，幼儿的健康水平从一定程度上影响着一个国家和民族的健康水平。重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质。(2)智育幼儿期是大脑发育最快的时期，智力的早期开发是幼儿发展的需要。智育在开发幼儿智力的同时，还能培养幼儿良好的智力品质，激发幼儿对知识探索的兴趣与欲望，启迪幼儿的智慧，帮助幼儿逐步学会学习，学会认识，为其今后不断地、主动地获取新知识、创造新知识打好基础。开发智力也是适应社会发展对个体要求的需要。(3)德育幼儿期是个性开始形成的时期，对幼儿实施德育是幼儿个性发展的需要。良好的个

26、性品质对人一生的成长和发展都起着十分重要的作用。在很大程度上。幼儿的思想品质和道德素养代表着未来社会的文明程度，对我国未来的社会风貌、民族精神会产生不可估量的影响。(4)美育美育通过艺术形象的魅力，潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵，使幼儿在感受美的同时，发展积极向上的精神和活泼开朗的性格，并产生美好的情感和情绪体验。在幼儿的友展中，体、智、德、美四育具有各自独特的作用和价值。不能相互取代。几个方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对幼儿来说，不能偏废任何一方面。否则将影响其他方面的发展。28 【正确答案】 本题考

27、查学前儿童发展部分的知识点。培养幼儿的自我意识应从以下几方面入手：(1)对幼儿进行正确恰当的评价。幼儿自我意识的一个很重要的特点就是依赖、轻信他人尤其是成年人的评价，往往以别人的评价为依据来评价自己。年龄越小的幼儿受成人评价的影响越大。即使到了大班，幼儿自我评价的独立性也还是比较差的，成人的评价是他们认识自我的重要依据。因此，成人应注意自己的言行，尽量以积极的态度来评价幼儿。(2)明确行为要求。获得成功感是幼儿形成自信心的基础。23 岁幼儿就开始强烈地要求自己做事。明确要求可以使幼儿有明确的努力方向，用一个标准来衡量自己，也可以知道自己的差距，从而对自己有一个合适的判断，进而形成合理的自我意识

28、。在向幼儿明确行为的具体要求时，要用幼儿可以接受的、可以具体操作的方式；过于抽象的要求对幼儿来说很难理解，在行动中执行更是不可能，这样的要求是没有意义的。(3)增加交往机会。幼儿从个人经验中获得的知识与通过交往积累的关于自己的评价和认识的协调结合是形成确切的自我概念的前提。与成人交往的经验是幼儿自我评价的主要根源，通过与成人交往，幼儿可以意识到并且说出自己的经验，可以向成人学到社会知识和行为方式，将成人传递的社会文化、道德规范逐渐内化，进而进行自我评价。幼儿与同伴交往，特别是通过游戏等活动，可以学会用自己的眼光看待同伴，进而看待自己，通过同伴认识自己。增加幼儿交往活动，可以从以下两方面入手：首

29、先，改善交往环境；其次。增加幼儿与成人交往的频率。(4)在专项活动中进行教育。如设计“我长大一岁”“我的姓名”“我的名片”“我的家庭”等活动。活动要贴近幼儿自身的经验，既有利于幼儿认识自己，又有益于幼儿认识别人。四、材料分析题29 【正确答案】 本题考查学前教育原理部分的知识点。幼儿园教育指导纲要(试行)指出： “社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动中。”在幼儿园阶段，帮助幼几提高了解他人情感和需要的能力，教育和培养幼儿良好的合作和分享意识是至关重要的。上述材料中，李浩然小朋友是个缺乏合作能力、分享意识的孩子。造成这一现象的主要原因，包括以下几

30、点：首先，被溺爱的独生子女，在家庭这个小集体中是“掌中宝” ，所有人都围着他转，形成一种很强的自我中心意识，养成“独占”“独享”的习惯，待到要融入幼儿园这个大集体时他很自然地表现出家里养成的行为习惯，不能与同伴友好相处，体现出缺乏合作能力、分享意识。其次，老一辈的教育理念的偏差，忽视对幼儿合作能力、分享意识的培养，甚至误导幼儿这方面能力的正常发展。幼儿教师可以从以下几方面入手培养幼儿的合作与分享意识：(1)结合幼儿园教育活动培养幼儿合作与分享的意识。幼儿园教育活动中隐藏了很多“合作与分享” 的教育契机，幼儿教师要抓住这些教育契机，使主题活动与培养幼儿“合作与分享” 意识紧密结合。(2)通过丰富

31、多彩的实践活动，培养幼儿合作与分享意识。比如组织幼儿为灾区同胞献爱心活动。(3)结合社区活动，体验合作与分享的多样性。由于现在的孩子都是独生子女，家园“ 两点一线 ”的生活方式居多，与人交往的范围较狭窄。因此，幼儿教师要经常组织一些适合幼儿园孩子参加的社会活动，让孩子们与同伴之外的人群建立合作关系，体验合作与分享的多样性。(4)取得家长支持，共同培养孩子合作与分享意识。合作与分享意识的培养和家长的支持是密不可分的。利用节假日组织家长孩子一起进行活动，能够增加家长老师孩子之间的感情，分享成功的喜悦。五、活动设计题30 【正确答案】 快乐的生日 party活动目标：1通过为同伴“ 过生日 ”这一主

32、题活动，让幼儿充分感受过生日时热闹而又愉快的气氛，满足幼儿情感的需要，体验同伴间纯真的友谊。2在掌握歌曲过生日的基础上，引导幼儿积极大胆地创编其他过生日的方法与形式，鼓励幼儿在活动中大胆创新，并能友好地交往与合作。活动准备：1幼儿已熟悉歌曲过生日。2录音音乐洋娃娃和小熊跳舞生日快乐等。3“生日 HAPPY”主题背景以及生日蛋糕、蜡烛、各类打击乐器等。活动过程：一、营造气氛，激发兴趣师热情介绍今天过生日的幼儿，并为过生目的幼儿当众化妆，宣布即将举行“生日庆祝活动” ，激发幼儿参与活动的兴趣。1播放音乐洋娃娃和小熊跳舞鼓励幼儿合作，表现出快乐的气氛。2复习歌曲过生日引导幼儿演唱时表情自然愉快，声音

33、和谐整齐，表现出参与生日庆祝活动的热情。二、联想创作，尝试创编1探索创编的方法(1)引导“过生日除了买蛋糕庆祝以外，还可以怎么过也是很开心很有趣的” 。(让幼儿相互讨论)(2)当幼儿说出一种形式后，则请幼儿来尝试编唱歌曲。重点引导幼儿注意编唱时有一定的节奏，编唱的内容能围绕主题。2联想创编幼儿自由结伴在活动室一角自由编唱。师观察引导幼儿大胆编唱，鼓励幼儿创新。三、交流表现，分享快乐1交流表现让幼儿交流编唱的内容及时肯定鼓励幼儿，让幼儿感受和表现不同的生日情趣。2分享快乐，达到高潮在“生日快乐 ”的音乐声中推出已插好蜡烛的生日蛋糕，集体为过生日的小朋友庆祝生日。(在愉快热烈的音乐声中。师幼边歌边舞，结束本次生日庆祝活动)活动总结：教师对本次活动从组织到完成的整个过程进行反思和总结，为以后组织同类活动积累经验。