[职业资格类试卷]幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷33及答案与解析.doc

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1、幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 33 及答案与解析一、单项选择题1 下列观点不符合陈鹤琴先生“活教育” 思想的是( )。（A）以爱以德来感化儿童（B）儿童自定法则来管理自己（C）一切教学集中在做，做中学，做中教，做中求进步（D）一切设施、一切活动以教师为中心2 贝贝上幼儿园时，看到妈妈走了伤心地哭起来，旁边的几个小朋友也跟着哭了起来，这一现象反映出幼儿的情绪具有( )。（A）社会性（B）冲动性（C）传染性（D）深刻性3 教师在给小朋友介绍大象的形象前，对大家说：“我们昨天看到了大象的照片，知道了大象的样子，大家还记得大象的样子吗?” 在此，这位教师使用了 ( )的方法。（A）

2、温故导入（B）悬念导入（C）直接导入（D）情境导入4 儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在( )。（A）2 岁以后（B） 3 岁以后（C） 4 岁以后（D）5 岁以后5 按照皮亚杰的理论。儿童出现“自我中心” 是在( )。（A）感觉运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段6 打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕。与这种情绪相联系的心理现象是( )。（A）记忆（B）思维（C）感知觉（D）自我意识7 在性别角色发展的过程中，5 岁的孩子可能发生的事情是( )。（A）知道自己的性别（B）有明显的自我中心（C）认为男孩子穿裙子也很好（D）认为男孩要胆大，女孩要文静8 在幼儿进

3、餐活动中，教师王某的下列做法妥当的是( )。（A）利用幼儿进餐时间批评训斥幼儿（B）结合餐点，向幼儿介绍一些粗浅的营养知识 （C）用比赛的方式让幼儿快速进餐（D）变相体罚没有吃完食物的幼儿9 下列不属于幼儿园教育指导纲要(试行)在艺术领域的内容与要求的是( )。（A）尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感觉和表现方式（B）指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制造玩具等来美化自己的生活（C）教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境（D）为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高10 游戏时不小心用粘有沙子的手擦眼，致使沙子进入幼儿眼睛引起疼痛，下列相关的处

4、理方法错误的是( )。（A）让幼儿自然地转动眼球，让沙子从眼角流出（B）用水将干净的纱布浸湿，用纱布将沙子粘出（C）用水将干净的棉花浸湿，用棉花将沙子粘出（D）用干净的手帕揉，翻开眼睑后用口吹二、简答题11 简述幼儿无意想象的主要特点。12 简述现代化幼儿园教育目标的特点。三、论述题13 如何树立正确的游戏教育观?四、材料分析题14 我和孩子们站在操场上，一起讨论晨间锻炼的规则。弘弘的眼睛直勾勾地盯着“大球”。选择运动器械的音乐一响起，弘弘撒开腿。朝大球飞蹦过去。这时场地上的大球只剩下一个了，弘弘和新迪同时拿到这个大球。两个人你不让我，我不让你地争起来。弘弘大喊：“ 是我先拿到的。 ”新迪说：

5、 “不对，你是跑过来的，是我先拿到的。”弘弘仍大叫： “我要玩。”我轻轻地对他们说：“你们俩商量一下，想个办法，要不，这样下去谁也玩不了。”于是新迪用商量的口气对弘弘说：“ 我先玩，等会儿交换的时候再给你玩，好吗?” 弘弘松开拿着大球的手，我以为他同意了新迪的方法，正想表扬他，没想到他猛地抓起新迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松开了手，哭了起来。弘弘见状立即拿着大球准备玩起来。根据所给材料，分析攻击性儿童的行为表现和产生此行为的原因。14 基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力：父亲讨厌她。虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话

6、了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良。胳臂和腿都不能伸直。不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼 3 岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于 1 岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到 13 岁，她都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。根据以上材料，回答下列问题：15 小基尼的缺陷说明了什么?16 小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么?五、活动设计题17 围绕保护眼睛，设计幼儿园中班健康活动

7、教案。幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 33 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 活教育的特征：(1)一切设施、一切活动以儿童为中心，学校里一切活动是儿童的活动；(2)教育的目的在培养做人的态度，养成优良的习惯，发现内在的兴趣，获得求知的方法，训练人生的基本技能；(3)一切教学集中在做，做中学，做中教，做中求进步；(4)分组学习，共同研讨；(5)以爱以德来感化儿童；(6)儿童自定法则来管理自己；(7)课程是根据儿童的心理和社会的需要来编订的，教材也是根据儿童的心理和社会的需要来选定的，所以课程是有伸缩性的，教材是有活动性的，而且可随时更改的；(8)儿童天真

8、烂漫，活泼可爱，工作时很静很忙，游戏时很起劲很高兴；(9)师生共同生活，教学相长；(10)学校是社会的中心，师生集中力量，改造环境，服务社会。2 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿情绪非常容易受周围人的情绪所影响。新人托的一个孩子哭泣着要找妈妈，会引得早已习惯了托儿所生活的孩子们都哭起来。听故事时，一个幼儿笑，其他幼儿也跟着哈哈笑起来。这都反映出幼儿情绪具有传染性。3 【正确答案】 A 【试题解析】 在讲授新知识之前，先温习已学过的知识。4 【正确答案】 B【试题解析】 2 岁左右是儿童性别行为初步产生的时期。进入 3 岁以后，儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显。研究发现，3 岁的男孩就明显地选

9、择男孩而不选择女孩作为伙伴。还有研究发现，男孩和女孩在同伴之间的相互作用方式也不同。男孩之间更多打闹、为玩具争斗、大声叫喊、发笑，女孩则很少有身体上的接触，更多是通过规则协调。5 【正确答案】 B【试题解析】 根据皮亚杰认知发展理论，在前运算阶段(27 岁)，儿童的思维有如下特征：认为外界的一切事物都有生命；所有的人都有相同的感受；一切以自我为中心；不具备抽象的运算思维：思维不具有可逆性等。6 【正确答案】 A【试题解析】 记忆是人脑对过去经验的反映，是一种较为复杂的心理过程。儿童记忆的发展会影响儿童情感和意志的发展。通过记忆，儿童对经历过的事情产生一定的情感体验，儿童的情感从而丰富起来。较大

10、的儿童就出现一些与经验有关的恐惧，说明了记忆的作用。故选 A。7 【正确答案】 D【试题解析】 儿童性别角色的发展经历了四个发展阶段，对于学龄前儿童来说，主要经历了前三个阶段的发展。第一阶段：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2 3 岁) ；第二阶段：自我中心地认识性别角色(34 岁)；第三阶段：刻板地认识性别角色(57 岁) ，在第三阶段，孩子们不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大、勇敢、不能哭，女孩要文静、不能粗野等。但与儿童对其他方面的认识发展规律一样，他们对性别角色的认识也表现出刻板性。他们认为违反性别角色习惯是错误

11、的，并会受到惩罚和耻笑。如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对，认为不符合男子汉的行为。故选 D。8 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿进餐时，环境应是安静、愉快、轻松的，而不是令他们紧张、压抑的。要针对幼儿的实际情况给予照顾或指导和帮助，切勿大声呵斥幼儿。不要随意催促幼儿“快吃、快吃”，也不要不问原因任意批评吃得慢的幼儿。更不要举行类似“比一比谁吃得快”的竞赛。9 【正确答案】 C【试题解析】 C 选项是幼儿园教育指导纲要(试行)在社会领域的内容与要求。10 【正确答案】 D【试题解析】 如果用手帕揉，质地较硬的沙子很有可能会镶嵌到眼角膜或睑结膜上，会进一步加剧损伤。严重的可能会引起结膜炎

12、、角膜炎等眼部疾病。二、简答题11 【正确答案】 (1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象的主题不稳定，内容零散；(3)以想象过程为满足。12 【正确答案】 (1)重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位；(2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不仅仅是知识的传授；(3)幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培养；(4)幼儿美育，把培养幼儿感受美的情趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。三、论述题13 【正确答案】 树立正确的游戏教育观是十分重要的，因为不

13、少教师和家长对游戏都有不正确的态度，他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利。是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。游戏是儿童的正当权利。幼儿在生理上发育还很不成熟，他们以游戏为生命，游戏是他们生活的方式、学习和工作的方法。因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平，因此，会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。在评价儿童的时候，教师应该把游戏能力也当作一项重要的指标。游戏是幼儿最自然、最有效

14、的学习方式。游戏是早期教育的最佳方式。游戏恰好能够激发幼儿的兴趣，促使幼儿情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。四、材料分析题14 【正确答案】 攻击性行为指对他人的财产或人身进行直接破坏或攻击的行为，包括殴打、伤人、破坏物品、虐待他人或动物、抢劫等行为。在 46 岁时可表现为咬人、咬物、打人等，是儿童、青少年中一种比较常见的社会行为，它既影响儿童人格和品德的发展，又

15、是衡量个体社会化成败的一个重要指标。攻击有多种表现或种类，著名心理学家张春兴认为，攻击有两种表现方式：直接攻击和替代性攻击，直接攻击是对欲攻击的对象直接予以侵害。案例中弘弘的表现应属于这类。儿童的攻击行为有自己年龄阶段的特点，即以工具性攻击占优势。儿童具有一定认知能力，在一定情境中，能够对各种环境因素进行评估、判断，从而可以在一定程度上预测通过攻击手段产生的结果，因此儿童有时会受到外在诱因的驱动(如玩具、同伴中的领导地位等)，为达到某种目的而发动攻击。弘弘的攻击性行为其攻击的意图主要不在于伤害他人，而是为了得到“大球” 。他的想法非常简单，就是“我咬他。我就能得到大球” ，攻击只是他达到目的所

16、采用的手段。15 【正确答案】 “ 人是社会关系的总和 ”，人是自然属性和社会属性的统一。儿童心理发展是遗传因素和社会因素共同作用的结果：遗传因素为儿童心理的发展提供了前提和基础，是儿童心理形成和发展的可能；而社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性：特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。16 【正确答案】 说明儿童各种心理的发展存在关键期；关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快；如果错失关键期，可能使以后的

17、教育非常困难或终生造成障碍。3 岁前是儿童语言发展的关键期，失去了这一关键期，以后语言的发展就很难了。五、活动设计题17 【正确答案】 幼儿园中班健康活动设计：保护眼睛设计意图：眼睛是我们的重要器官，幼儿年龄小，好奇心强，思维特点介于感知和具体形象之间。根据中班幼儿年龄特点，把活动的重点放在让幼儿初步了解眼睛的各个组成部分，知道眼睛对于人的重要性，懂得如何保护眼睛，培养幼儿学会保护眼睛的意识。活动目标：1通过教学引导幼儿了解眼睛的构造、用途。2知道眼睛的重要性，培养幼儿学会保护眼睛的意识。3学习保护眼睛的方法以及缓解眼睛疲劳的保健操。重点：知道眼睛的重要性，培养幼儿学会保护眼睛的意识。难点：学

18、习保护眼睛的方法以及缓解眼睛疲劳的保健操活动准备：眼睛的构造图，幼儿不良行为的情景图(也可以是孩子和老师的情景表演)，眼保健操的音乐。活动过程：一、谜语导人 上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。上大门，下大门，关起门来就睡觉。二、了解眼睛的构造，用途1出示图片引导幼儿观察。提出问题，引导幼儿观察眼睛(请小朋友们仔细观察眼睛的图片，眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处 ?眼睛是用来干什么的?)2请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。小结：眼睛是心灵的窗户。没有眼睛我们什么也看不到。所以我们要好好保护我们的眼睛。三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。1欣赏情景表演或看图片。(1)小朋友在用

19、脏手揉眼睛。(提问：这个小朋友做得对不对?为什么? 应该怎样做?)小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。(2)小朋友头趴在桌子上画画。(提问：这个小朋友哪个地方做得不对?为什么? 应该怎么做?平时还要注意什么事情?)小结：看书、画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约 1 尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。1教师示范眼睛保健操。眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等。2幼儿在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健操。五、活动延伸：学会了眼保健操，回去教一教爸爸妈妈，一起做眼保健操。