[职业资格类试卷]幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷32及答案与解析.doc

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1、幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 32 及答案与解析一、单项选择题1 ( )是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。（A）手的无意抚摸（B）手的抓握反射（C）手脚并用爬行（D）手眼协调动作的出现2 幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范” ，原因是( )。（A）幼儿是以自身为中心来辨别左右的（B）幼儿好模仿（C）幼儿分不清左右（D）使幼儿看得更清楚3 新生儿心理发展的基础是( )。（A）儿童的本能（B）儿童的生理成熟（C）条件反射的出现（D）儿童感知觉的发生4 体现前运算阶段儿童认知特点的活动是( )。（A）儿童能够找到不在眼前的物体（B）儿童能

2、抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具（C）孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己（D）儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢的一张一合小嘴，最后突然顿悟，将手指插进盒子把它打开5 现代幼儿教育中，教育者主要以“广、博、浅” 为准则，对幼儿进行全面发展的教育。这体现了( ) 特点。（A）综合性（B）发展性（C）启蒙性（D）活动性6 以下对保育工作的认识正确的是( )。（A）保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作（B）保育者的工作是搞好卫生（C）保育者的工作是保证在园幼儿吃好、穿好（D）保中有教，教中有保，保教一体化7 军军的脚扭伤了，首先要处理的是对患处

3、进行( )。（A）药敷（B）热敷（C）冷敷（D）揉搓8 教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享，丰富了图书角的内容，教师这样做遵守了( )教育原则。（A）保教结合的原则（B）充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用（C）促进儿童全面发展的原则（D）注重教育的活动性和活动的多样性9 与教学活动相比，游戏与区域活动最突出的特点是( )。（A）自主性（B）目的性（C）娱乐性（D）计划性10 通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，这体现了下列哪一原则( ) 。（A）活动性（B）发展适宜性（C）独立自主性（D）启蒙性二、简答题11 简述幼儿思维方式发展变化的趋势。1

4、2 简述幼儿园课程的性质和特点?三、论述题13 结合实际，分析我国家园合作中存在的问题和解决策略。四、材料分析题14 我进实习园的第一天，指导老师就指着一个爱流鼻涕的小男孩说：这孩子是我们班“最脏、最恶心的，让人看了处处都会不舒服” 。这是指导教师给实习生上的第一堂课。她怎么能这样说?这男孩年龄虽小，但他也有自尊心有一天早餐后，那个爱流鼻涕的小男孩可能活动得猛，将刚喝的牛奶吐了出来，指导老师看见了一直在责怪他：“你看你恶心不恶心，看见你都倒胃口。” 我见状赶紧来收拾并问那孩子有没有事，他没敢说一句，只是流着鼻涕看着我，我告诉他：“没关系，以后要注意，刚吃完饭是不能剧烈活动的，记住了吗?“他点了

5、一下头转身去拿拖布。多么懂事的孩子呀!当然，老师也有喜欢的孩子。有一次，一位漂亮的小姑娘给她们(两位老师)带了两个苹果，她们高兴得又是笑又是抚摸，不知有多喜欢，还不停地说：“真懂事!”我看在眼里记在心里。平时她们对小姑娘就关爱有加，而且她在各种活动中参与和表现机会也最多，即使是做错了事，老师也会原谅她。这是不是一种误导或误人的表现呢?难道说孩子这样做就是懂事吗? 我不明白，也弄不懂 试分析：(1)这位幼儿园指导教师的主要问题是什么?请给以分析。(2)结合案例分析，幼儿园教师应该具有怎样的素质。15 大班的洋洋想玩“ 开奖 游戏，他画了很多奖券，还大声叫嚷：“ 快来摸奖呀!特等奖自行车一辆!”童

6、童在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋推给她一把小椅子，告诉她：“给你，自行车 !”童童高兴地骑上去。强强也来了，也在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋还是推给他一把椅子，强强也很高兴地骑上去，两脚模仿着踩踏板的动作，蹬个不停。老师也来了，洋洋高兴地让老师摸奖，结果老师也摸到一个特等奖。洋洋迫不及待地把一把椅子推给老师，还说道：“恭喜恭喜，你摸到一辆自行车!” 可是，老师却说：“ 你这自行车一点也不像，怎么没有轮子呀，应该给它装上轮子!” 洋洋低头看看自己的“ 自行车”，愣住了。在接下来的时间里，洋洋忙着按老师说的给他的“自行车”装上轮子，开奖活动不得不停了下来 老师对洋洋游戏的干预合适吗?请对洋洋的游戏方式

7、和老师的干预方式作出分析和判断。五、活动设计题16 幼儿经常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不可缺少的事物，但是长期堆积便成为了废物。请你利用旧光碟设计一个活动，让幼儿发现玩光碟的乐趣。写清楚设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备和活动过程。幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 32 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D2 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位，78 岁才能以客体为中心辨别左右。3 【正确答案】 A4 【正确答案】 C【试题解析】 前运算思维阶段，儿童思维发展具有自我中心的特点。A 、B 选项儿童处于感知运动阶段，D 选

8、项儿童处于形式运算阶段。5 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿阶段是人生的启蒙阶段，幼儿园课程只需要向幼儿传递关于自然、社会与人类最浅显的知识。幼儿园课程应该帮助幼儿认识周围世界，使他们在原有发展水平的基础上得到初步的锻炼和启迪，因而具有启蒙性。6 【正确答案】 D【试题解析】 保教结合是幼儿园教育的重要原则，选项 A、B 、C 都违背了这条原则。7 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿扭伤后，不能马上对患处进行热敷。急性期热敷还会导致脚踝肿胀疼痛难忍，从而导致病情加重所以前 24 小时是需要冷敷的。8 【正确答案】 B【试题解析】 题干中信息表明家庭与幼儿园的合作，因此教师遵循的是充分利用和发

9、挥儿童、家庭、社会教育资源的教育原则。9 【正确答案】 A【试题解析】 区域活动最突出的特点是自主性。10 【正确答案】 C【试题解析】 独立自主性原则就是在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。具体说，就是通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，使其摆脱传统行为方式的束缚和局限，不事事依赖外力的帮助，不受别人的指示或暗示，不人云亦云。不屈从他人的压力，不受外界偶然因素的影响。二、简答题11 【正确答案】 幼儿思维方式的发展趋势：直观行动思维具体形象思维抽象逻辑思维。(1)直观行动思维，幼儿的思维是在直接感知中进行的；思

10、维是在实际行动中进行的：典型的方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。(2)具体形象思维，依靠表象，即依靠事物在头脑中具体形象进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。(3)抽象逻辑思维，是反映事物本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的是高级思维方式，在学前教育阶段，幼儿只是处在抽象逻辑思维的萌芽阶段。12 【正确答案】 (1)幼儿园课程的性质基础性。从教育体制的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节。从人的发展的角度看，幼儿园课程的对象是 36 岁的幼儿，幼儿正处在人生发展的起始阶段，这一阶段幼儿所获得的学习经验会影响到今后乃至一生的发展。非义务性

11、。幼儿园课程虽然是基础性课程，但是并非所有的适龄儿童都得学习和完成，故不具有强制性和普遍性。启蒙性。幼儿园课程担负着开启幼儿智慧和心灵的启蒙任务。(2)幼儿园课程的特点幼儿园的课程融合于幼儿一日生活之中。游戏是幼儿园课程实施的基本形式。幼儿园课程的组织以幼儿的直接经验为基础。三、论述题13 【正确答案】 存在的问题：(1)家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多” 和“三少”。即家长虽然进入了幼儿园，但参观的多、参与的少；间接参与较多、直接参与少，家长很少深入幼儿园教育过程深层次的环节中：一次性的直接参与多，经常性的直接参与少。(2)家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参与活动

12、常常不过是和幼儿一起玩玩，如运动会参加比赛或生日会分享蛋糕等，而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。与之相对，学校教育又常常在家长看不到幼儿园活动的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。解决策略：(1)鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育。家长直接参与是指家长参与到幼儿园教育过程中如共同商议教学计划、参与课程设置、加入幼儿园活动、深入具体教育环节与教师联手配合；家长间接参与是指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或将有关意见反映给幼儿园和教师，如家长会、家长练习薄等，而自己不参与幼儿园教育各层次的决策和活动。(2)幼儿园帮助家长树立正确的教育观和教育方法。家庭教育的方法一般比较简单、盲目

13、，溺爱、娇惯孩子的现象十分普遍。因此，强化家长“不仅是养育者，也是教育者”的意识，改善家长的教育行为、教育方法，优化家庭环境，贯彻幼儿园工作规程的要求，“ 帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识” 是幼儿园的重要任务。四、材料分析题14 【正确答案】 (1) 违背了幼儿园教育原则中尊重和保护幼儿的原则。案例中指导教师指着一个爱流鼻涕的小男孩说这孩子是我们班“最脏、最恶心的，让人看了处处都会不舒服” 。违背了幼儿园教育原则中尊重和保护幼儿的原则。幼儿园教师尊重和保护幼儿的人格特点，幼儿作为一个真正意义上的人，他的人格是独立的、不容侵犯的。教师要树立科学的儿童观，平等对待每

14、一位幼儿，为其创造良好的心理环境；要相信、信任幼儿，培养幼儿的自信心；同时要避免一些不尊重幼儿人格的言行。违背了幼儿园教育原则中保教结合的原则。有一天早餐后，那个爱流鼻涕的小男孩可能活动得猛，将刚喝的牛奶吐了出来。指导老师看见了一直在责怪他：“你看你恶心不恶心，看见你都倒胃口。” 幼儿园教师应告诉孩子刚吃完饭是不能剧烈活动的，出现那种情况应安慰孩子，并帮助孩子进行清洁。幼儿教师没有平等地对待每一位幼儿。平时他们对小姑娘就关爱有加，而且在各种活动中参与和表现的机会也最多。(2)热爱幼儿、尊重幼儿。尊重幼儿、热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心，是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。幼儿教师应有正确的

15、儿童观和教育观。幼儿教师应树立正确的儿童观和教育观。幼儿教师的儿童观和教育观影响着幼儿教师如何理解幼儿教育目的、教育内容，如何对待儿童，如何进行教育实践。平等对待每一位幼儿。作为教师，应看到每位幼儿都是优缺点并存的，对待他们应该因材施教，公正公平。 15 【正确答案】 老师对洋洋游戏的干预是不合适的。(1)在这个案例中，洋洋用小椅子替代自行车，来实现他“摸特等奖” 的情节构思。这表明他：能独立完成角色分配任务，有很强的角色更换意识；游戏的目的性、计划性较强，能自觉表现故事内容；具有一定表演意识；具备一定表演技巧，能灵活运用多种表现手段，但表现水平尚待提高。这一阶段，幼儿能够成功地以物代物，表明

16、幼儿象征思维的发展。替代物与被替代物越不像，越具有符号抽象的意义。而教师以角色身份对洋洋所选择的替代物提出了质疑，认为小椅子不像自行车，试图引导幼儿按真实的样子加以改装，结果阻碍了幼儿的游戏想象，中断了幼儿原来的游戏情节，因此这种干预是不恰当的。(2)老师正确的做法应该：为幼儿提供较多种类的游戏材料，鼓励和支持他们进行多样化探索；在游戏初期应尽可能少地干预；随着游戏的展开，及时给幼儿提供反馈，提高其表现故事、塑造角色的能力；通过反思性谈话和小组讨论来帮助幼儿丰富游戏情节。五、活动设计题16 【正确答案】 大班科学活动：旧光碟真好玩一、设计意图开发和利用本土化教学资源，需要老师在选材上接近幼儿生

17、活实际，就地取材。旧光碟是随处可见的东西。很容易接触到。利用幼儿熟悉的废旧物，抓住教育契机，能够更好地让幼儿发现生活中的现象和废旧物的利用价值，并为幼儿提供动手、动脑的机会，便围绕光碟设计此活动。二、活动目标1感知旧光碟的多种玩法：养成爱动脑、爱实践的好习惯。2能发现旧光碟的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿想象力，创造力。3培养交往能力：能与伙伴合作游戏。体验合作的乐趣。三、活动重点、难点活动重点：能发现旧光碟的多种玩法并大胆实践。活动难点：能与伙伴合作探索旧光碟的玩法。四、活动准备许多旧光碟分放在六个小筐中五、活动过程：(一)出示光碟，引发兴趣师：今天老师带来许多被划坏的旧光碟，想请你们玩一玩，

18、你们想怎样玩呢?(二)自由探索玩法1个别尝试教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考。师：谁能来试试你的玩法?谁有不一样的玩法?2幼儿自由探索实践师：还可以怎样玩呢? 大家都来玩一玩，看看谁的玩法多!教师观察，幼儿遇阻或出现问题时参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。3交流演示 师：你玩了几种玩法? 谁来演示你的玩法 ?教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。(三)合作探索玩法1合作演示激发兴趣师：刚才有谁和伙伴一起玩了?你们是怎样玩的? 谁来演示一下?如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。师：他和伙伴合作玩的好吗?你想和伙伴怎样玩呢?2幼儿合作探索玩法师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗?快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法。利用“ 典型 ”玩法帮助幼儿相互启发。3交流演示师：谁来讲一讲你和伙伴是怎样玩的?教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。六、活动延伸师：小朋友能用旧光碟玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了!那么。旧光碟还能用来做什么呢? 它可以被回收利用吗 ?请你去研究一下好吗 ?