[职业资格类试卷]幼儿园教师资格考试综合素质（职业理念）模拟试卷6及答案与解析.doc

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1、幼儿园教师资格考试综合素质（职业理念）模拟试卷 6 及答案与解析一、单项选择题1 教师职业的最大特点在于职业角色的( )。（A）多样化（B）专业化（C）单一化（D）崇高化2 ( )使教师职业超越了单一的工匠式技能特征，并成为衡量教师专业化程度的核心指标。（A）教学能力（B）教育科研能力（C）创造力（D）终身学习3 下列不属于教师专业知识的范畴的是( )。（A）科学和人文方面的基本知识（B）专门性的学科知识（C）教育学科知识（D）教育研究知识4 与新手型教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有( )。（A）系统性（B）结构性（C）预见性（D）实效性5 教师的教育专业素养除要求

2、具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的( )。（A）交往能力（B）研究能力（C）管理能力（D）学习能力6 幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。这体现了幼儿教师( )的特点。（A）纯真美好（B）教育效果的长期性（C）精神生产（D）多重角色7 教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则、为人师表，这体现了教师劳动( )的特点。（A）复杂性、创造性（B）连续性、广延性（C）长期性、间接性（D）主体性、示范性8 终身学习是教师专业发展不竭的( )。（A）灵魂（B）动力（C）内在要求（D）天职9 反映教师职业与其他职业不同的本质特征是( )。（A）为人师表（B）献身教育（C

3、）教书育人（D）公而忘私10 下列不属于幼儿教师的职业特点的是( )。（A）工作对象的主动性和幼稚性（B）工作任务的教育性和艰巨性（C）工作过程的创造性和灵活性（D）教育影响的示范性和感染性11 ( )被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器” 和“永动机”。（A）在职教育（B）教学实践（C）校本培训（D）教学反思12 违背了发展性教师评价原则的是( )。（A）全员评价与全面评价（B）单项评价与综合评价相结合（C）具有导向性和科学性（D）公开化、透明化13 当代教师素质能力的集中体现是( )。（A）教师的个人修养（B）教师的专业素养（C）教师的品质（D）师生关系14 对学生

4、的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的( )。（A）能力（B）学识（C）态度（D）方法15 在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是( ) 。（A）说到做到（B）热心和同情心（C）敬业精神（D）重义气、讲交情16 孔子所说的“ 其身正，不令而行。其身不正，虽令不止” ，从教师的角度可以理解为( )。（A）走路身体一定要端正（B）对学生下命令一定要正确（C）自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好（D）教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响17 下列不是教师自我提升途径的是( )。（A）加强学习，勇于创新（B）参与实践，总结经验（C）相互

5、借鉴，共同提高（D）尊重领导，服从家长18 波斯纳提出的教师成长公式是( )+( )= 成长。（A）知识；经验（B）能力；调研（C）经验；反思（D）实践；研究19 教师发展学校建设的途径是( )。（A）教学反思（B）形成教师教、学、研合一的专业工作方式（C）观摩学习（D）师徒合作20 优秀教师的最高层次是( )。（A）合格教师（B）教育教学能手（C）专家型教师和学者型教师（D）教育家型教师21 结合我国的教育现实，教师专业发展的第三个阶段是( )。（A）专业预备期（B）专业形成期（C）专业成长期（D）专业更新期22 我国优秀教师的阶段性成长规律中“站稳脚” 阶段是 ( )。（A）到第 3 年左

6、右，是练就教学基本功阶段（B）到第 5 年左右，是形成经验和技能阶段（C）在第 5 至 8 年间，是教师成长的“徘徊阶段”（D）第 8 至 12 年左右，是教师“成名” 阶段23 教师自我教育能力的核心是( )。（A）反思能力（B）思考能力（C）自学能力（D）教学能力24 在自我评价过程中形成性自我评价属于哪个时间段?( )（A）学年开始前（B）学年开始后（C）学年结束时（D）学年总结会召开时二、材料分析题25 珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。老师想了个办法。一天，老师带她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结很漂亮，珍妮虽不信，但是很高兴，不

7、由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她：“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她心想一定是蝴蝶结的功劳。从那以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉(她一直以为蝴蝶结都在头上)，每天都昂起头开心地走路。请对以上案例进行分析。25 李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着教师的那些活计：备课、上课、批改作业等，是那样的简单。而且作为一名物理教师，自己只要教学生掌握应该学到的物理知识就行，不用操心学生的思想工作之类，可省去许多麻烦。总之，对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而

8、，上岗两个月后，李南就没有了往日的潇洒，他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生。对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也在另搞一套。课堂上还经常出现互骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意，但是仔细想想，就此离开教育工作，他又心有不甘。但如果继续干下去，出路又何在?阅读上面的材料并回答下列问题：26 你是怎样看待李南的教育观的?结合所学教育学的原理，试对李南的教育观加以评价。27 李南想象中的教学与实际教

9、学呈现出非常大的反差，其问题的根源何在?请帮助李南分析其境遇产生的原因。28 李南如何才能走出困境?请你给李南提出一些有关教学策略和课堂管理方面的建议。幼儿园教师资格考试综合素质（职业理念）模拟试卷 6 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 教师职业是由于生产力的发展引起的脑力劳动和体力劳动的分工形成的。教师职业的属性除表现在性质和特点与其他职业不同外，还表现在职业角色的不同，即职业角色的多样化。【知识模块】 职业理念2 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查教师专业化的相关知识。【知识模块】 职业理念3 【正确答案】 D【试题解析】 教师的专业知识是其教育工作的知识技能性

10、的保障。有关当代科学和人文方面的基本知识，是教师专业知识结构中最基础的层面。教师还要拥有专门性的学科知识，掌握 1-2 门专门性的知识，有扎实的基础和熟练运用的技能，这是教师胜任教学工作的基础性知识。教师还要具备教育性知识，即教育学科类知识，这是指有关儿童发展的年龄特点和规律的知识，以及教育教学的知识技能等。【知识模块】 职业理念4 【正确答案】 C【试题解析】 专家型教师能够根据教育质量标准与儿童发展的特点，同时结合现有的教育条件，拟定合理的教育目标、适宜的教育内容和方法，教学目标、内容和方法之间富于逻辑性、创新性，教学的针对性、预见性强。【知识模块】 职业理念5 【正确答案】 B【试题解析

11、】 教师的职业特点决定了教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的研究能力。【知识模块】 职业理念6 【正确答案】 D【试题解析】 生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴，说明幼儿教师在不同时间，在幼儿身边扮演着不同的角色，说明幼儿教师的工作具有多重角色性，这也是幼儿教师劳动的一个特点。所以本题的正确答案为 D。【知识模块】 职业理念7 【正确答案】 D【试题解析】 “以身作则，为人师表”说明教师在教育过程中，其一言一行都要成为学生的榜样，所以这体现了教师劳动的示范性，并且这种示范作用也是教师劳动主体性的体现。所以本题的正确答案为 D。【知识模块】 职业理念8

12、 【正确答案】 B【试题解析】 在现今这样一个知识爆炸、网络信息技术高速发展的时代，教师要想完成好本职工作，在专业上不断得到发展，就必须不断学习新的知识、培养和锻炼新的能力。可以说，只有终身学习才能推动教师专业不断发展。所以本题的正确答案为 B。【知识模块】 职业理念9 【正确答案】 C【试题解析】 教书育人是教师的根本任务，也是反映教师职业与其他职业不同的本质特征。【知识模块】 职业理念10 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿教师的职业特点有：(1)工作对象的主动性和幼稚性；(2)工作任务的全面性和细致性；(3)工作过程的创造性和灵活性；(4)教育影响的示范性和感染性。【知识模块】 职业理念

13、11 【正确答案】 A【试题解析】 理论上看，教师的职业培养为教师专业发展奠定了一定的知识和技能基础，入职指导为新教师的个性成熟和能力适应起到了调节和推动的作用，而在职教育则向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。如果说职业培养是教师专业发展的“启动器”，入职指导是教师专业发展的“降压阀”和“转换钮”，那么，在职教育就是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。【知识模块】 职业理念12 【正确答案】 D【试题解析】 发展性教师评价除了具备教师评价的科学性、导向性、客观性、教育性、可行性、量质性、民主性、改进性等原则外，还有自己的几条独特性原则：(1)发展性原则。(2) 三全原则。 (3)保密性原

14、则。(4)双向性原则。“公开化、透明化”明显不符合保密性原则，故本题选 D。【知识模块】 职业理念13 【正确答案】 B【试题解析】 当代教师素质能力的集中体现是教师的专业素养。【知识模块】 职业理念14 【正确答案】 C【试题解析】 教师是学生心中的楷模，是学生学习的引导者和校园生活的陪伴者，教师的一言一行对学生的影响是巨大的。因此，学生们当然会“在乎”教师的态度，而教师的态度也必然会对学生的学习产生影响。有研究表明，教师不愉快的、消极的行为态度，会让学生产生负面的心理，比如厌学、无兴趣感等，容易使学生产生不良行为，如不认真学习、旷课、逃学等。而教师乐观、积极的行为态度，则更容易让学生培养起

15、热爱学习的情感、增强学习行为的强度，形成较为稳定的良好学习态度，从而产生更多积极的学习行为，使学生的学习进入良性循环。所以本题的正确答案为 C。【知识模块】 职业理念15 【正确答案】 B【试题解析】 教师的人格特征与职业成就密切相关，其中最重要的是教师的热情和同情心，还有教师应富于激励和想象的倾向性。所以本题的正确答案为 B。【知识模块】 职业理念16 【正确答案】 D【试题解析】 “其身正，不令而行。其身不正，虽令不止。”出自论语.子路，意思是说在位者本身言行正当，即使不发号施令，百姓也会跟着行动；在位者本身言行不正，即使发号施令，百姓也不会服从。从教师的角度可以理解为教师自己以身作则，其

16、一言一行都会对学生产生巨大的影响。【知识模块】 职业理念17 【正确答案】 D【试题解析】 “尊重领导”的行为本身是正确的，但这并不是教师自我提升的途径。而“服从家长”这种说法本身就是错误的，教师和家长的关系，应该是在一切为了学生的未来和发展的前提下的沟通和协调关系，两者在孩子的教育上的侧重点不同，不应该是谁服从谁的问题。所以本题的正确答案为 D。【知识模块】 职业理念18 【正确答案】 C【知识模块】 职业理念19 【正确答案】 B【知识模块】 职业理念20 【正确答案】 D【试题解析】 优秀教师的前提：合格教师；优秀教师的初级层次：教育教学能手；优秀教师的高级层次：专家型教师和学者型教师；

17、优秀教师的最高层次：教育家型教师。【知识模块】 职业理念21 【正确答案】 C【试题解析】 教师专业发展不是一个简单的、线性的递进过程，而是一个螺旋上升、反复的前进过程。因此，结合我国的教育现实，我们尝试将教师专业发展划分为如下七个阶段：(1)专业预备期；(2) 专业形成期；(3)专业成长期；(4) 专业高原期；(5)专业更新期；(6) 专业成熟期； (7)专业退化期。【知识模块】 职业理念22 【正确答案】 A【试题解析】 教师的成长是有其自身规律的，结合对教师专业发展阶段的分析和教育界的众多调研成果，并根据当前我国中小学教师的成长情况，我们发现，我国优秀教师呈现如下阶段性成长规律：(1)参

18、加工作 1 年，是适应阶段。这个阶段是教师生涯的第一站，可说是在三尺讲台上“立住脚”。(2)到第 3 年左右，是练就教学基本功阶段。可说是在三尺讲台上“站稳脚”。(3)到第 5 年左右，是形成经验和技能阶段。可说在三尺讲台上“站好脚”。(4)在第 5 至 8 年间，是教师成长的“徘徊阶段”。可以说在三尺讲台上“上下求索”。(5)第 8 至 12 年左右，是教师“成名”阶段。可说是在三尺讲台上“游刃有余”。(6)第 12 年以后的一段时间，是教师“成家”阶段。可说是在三尺讲台上“大放异彩”。【知识模块】 职业理念23 【正确答案】 A【知识模块】 职业理念24 【正确答案】 B【试题解析】 形成

19、性自我评价应在学年开始后进行。所以本题正确答案为 B。【知识模块】 职业理念二、材料分析题25 【正确答案】 (1)珍妮的例子表明了人本主义心理学理论对人性的观点。人天生具有自我实现和向善的倾向且具有建设性，只要提供适当的环境和机会，人性就能够不断向善、美的方向发展。人总是追求自我完善。(2)珍妮的例子表明每一位幼儿都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师应关注包括每一位幼儿在内的全班所有幼儿。教师不仅要尊重每一位幼儿，还要学会赞赏每一位幼儿。(3)珍妮的例子还说明教师应成为幼儿的“精神教练” 。教师也不再是过去的 “道德说教者”“道德偶像”，而是幼儿健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引

20、导幼儿学会自我调适、自我选择。【知识模块】 职业理念【知识模块】 职业理念26 【正确答案】 李南的教育观主要从教师观、学生观、教学观三方面分析并进行评价，只要分析合理可酌情给分。【知识模块】 职业理念27 【正确答案】 原因主要有：把教学简单地理解为单向的传递过程，忽视学生的主观能动性。把教学简单地理解为就是向学生传递知识，可以不用考虑进行德育。教学对象 学生的发展水平与特点是阶段性与差异性的统一，不能只看到一个方面，尤其是不能忽视学生的差异性。教学过程中的管理是需要艺术的，不可以简单机械地采用某种管理模式。【知识模块】 职业理念28 【正确答案】 教学策略方面的建议：第一，根据学生的特点与教材的逻辑体系，合理有效地进行教学设计，提升课堂教学的吸引力。第二，把教书与育人有机地结合起来。第三，尊重学生的主体地位，进行学法的指导，调动学生学习的积极性。第四，及时地进行课堂教学评价与反馈并进行相应的调整。课堂管理方面建议：第一，加强师生合作，实施民主化的课堂管理模式。第二，尊重学生，建立良好的师生关系。第三，灵活机智地处理课堂突发事件。第四，在管理的方式、方法上注意以学生可接受的方式进行。【知识模块】 职业理念