[职业资格类试卷]幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）模拟试卷9及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）模拟试卷9及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）模拟试卷9及答案与解析.doc（16页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）模拟试卷 9 及答案与解析一、单项选择题1 儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。这是动作发展的( )。（A）无有规律（B）近远规律（C）大小规律（D）首尾规律2 某 5 岁儿童画的西瓜比人大，画的两排尖牙齿在人体上占了大部分，这表明此时儿童画的特点是( ) 。（A）感觉的强调和夸张（B）未掌握画面布局比例（C）表象符号的形成（D）绘画技能稚嫩3 儿童的语言最初是( ) 。（A）连贯式的（B）对话式的（C）复合式的（D）独白式的4 气质对智力的影响作用表现在( )。（A）能影响潜能的高低（B）能影响

2、“最近发展区”的大小（C）能影响智力活动的方式（D）能影响智力的可变性5 根据幼儿心理发展特点，“前读写” 阶段主要完成的任务是 ( )。（A）培养读写兴趣（B）严格要求（C）主要指出缺点和不足（D）尽可能多识字6 儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的( )。（A）广度（B）稳定性（C）分配能力（D）范围7 小朋友们听老师讲猴子捞月的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象，如：老猴子沉稳持重，猴子调皮灵活等，这是( )。（A）符号表象（B）创造想像（C）再造想像（D）直觉思维8 个性形成的最初阶段是( )。（A）婴儿期（B）先学前期（C）幼儿期（D）学龄初期9 儿童在气质类型差异的

3、稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是( )。（A）遗传因素（B）生理成熟（C）社会环境（D）教育训练10 在幼儿园学习跳舞的活动中，一个叫毛毛的小朋友由于没有学会老师的跳跃动作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛对舞蹈课感到恐惧、焦虑和害羞，他不喜欢上舞蹈课，请问与毛毛的情感主要相联系的是( )。（A）自我意识（B）想象（C）思维活动（D）感知11 36 岁儿童注意的特点是( )。（A）无意注意占优势，有意注意逐渐发展（B）有意注意占优势，无意注意逐渐发展（C）无意注意和有意注意都没什么发展（D）无意注意和有意注意同步发展12 幼儿在听老师讲小红帽的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生

4、动形象。这种心理活动属于( )。（A）创造想象（B）无意想象（C）再造想象（D）幻想13 下列选项中符合婴幼儿心率特点的是( )。（A）年龄越小，心率越快（B）年龄越小，心率越慢（C）时常忽快、忽慢（D）时常停止14 某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于( ) 。（A）胆汁质（B）多血质（C）粘液质（D）抑郁质15 小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是( )。（A）以想象过程为满足（B）想象的内容零散（C）想象受情绪影响（D）想象具有夸张性16 儿童的各种心理过程和特性，出生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一

5、个总趋势是( )。（A）由笼统到分化（B）由具体到抽象（C）由被动到主动（D）由不齐全到齐全17 婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近 4 倍，( )岁左右已基本接近成人。（A）5（B） 6（C） 7（D）818 在一定程度上说，( ) 的成熟标志着儿童个性的成熟。（A）自我意识（B）个性特征（C）能力倾向（D）个性倾向19 学前儿童心理发展的各个方面( )。（A）在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的（B）在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的（C）在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是成体系的（D）

6、在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的20 下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是( )。（A）偏好细密图像（B）偏好直线多于曲线（C）喜欢单色的图像（D）偏好中等复杂程度的刺激21 幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃是( )。（A）无意识记的发展（B）有意识记的发展（C）活动动机的变化（D）语词记忆的出现22 3 岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为( )。（A）距离知觉发展不完善（B）观察的持续性不够（C）形状知觉发展不完善（D）视力较弱二、简答题23 简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。24 结合教学实际谈谈如何培养学前儿童的情绪。25 简述幼

7、儿同伴交往的意义。三、论述题26 论述情绪、情感与幼儿游戏活动的关系。四、材料分析题27 某幼儿园一位新教师在教学生 10 以内减法时，为了帮助学生理解，她用非常形象的语言讲述“3-1=2”：“森林里有三只漂亮的小白兔，一天，来了一只大灰狼，把其中一只小白兔给叼走了，最后只剩下了两只。”老师刚说完，有个孩子突然大哭起来了，整个课堂一下子乱了套。请你根据这一案例分析幼儿理解发展的特点。27 美术欣赏活动中，教师教孩子欣赏绿垫圣母子(画面内容为圣母抱着婴儿)。当教师问道：“ 小宝宝在干什么 ?”孩子们的回答纷繁多样：“在喝奶” 、“在望天空” 。而一个幼儿则答道：“ 在抱臭脚丫。 ”顿时，引起了全

8、班幼儿的哄笑和兴趣，大家围绕“臭脚丫”不停地谈论，带班教师一时没了主意，这可是世界名画啊，教师的目的是要培养孩子的欣赏能力。28 请问，你如何看待幼儿的艺术欣赏能力?29 如果遇到类似情况你会如何处理呢?30 芳芳看到老师在倒水：老师把一个矮而宽的杯子里的水，倒入另一个高而窄的杯子中，芳芳就认为水变多了，因为水看起来“长” 了。有一次，她想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水和擦肥皂。请根据有关幼儿思维特点的原理，对此例做出分析。幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）模拟试卷 9 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 儿童最早出现的是头的动作和

9、躯干的动作。然后是双臂和腿部的有规律的动作，最后才是手的精细动作。这种发展趋势可称为“近远规律”，即靠近头部和躯体的部分先发展，然后是远离身体中心部位动作的发展。【知识模块】 学前儿童发展2 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿绘画的特点包括透视画法、拟人化画法、丰富的想象力和感觉的强调与夸张等特点。感觉的强调与夸张是指幼儿 3 岁以后，有了观察力，会产生印象最深的特点并把它夸张得很大。题干中所提到的儿童画的西瓜比人大。牙齿占人体的大部分，体现了幼儿绘画感觉的强调与夸张的特点。【知识模块】 学前儿童发展3 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿前期的孩子，大多在成人的陪伴下进行活动，他们的交际多采用

10、对话形式；随着年龄增长，幼儿独立性发展，活动范围扩大，在他们和同伴或成人的交往中，需要独立向别人传达自己的思想感情，自己的知识经验等，才促进了独白言语的产生和发展。【知识模块】 学前儿童发展4 【正确答案】 C【试题解析】 气质可以影响智力活动的方式和特点。【知识模块】 学前儿童发展5 【正确答案】 A【试题解析】 “前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。【知识模块】 学前儿童发展6 【正确答案】 B【试题解析】 注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。从事一项活动能够善始善终说明注意的稳定性好。【知识模块】 学前儿童发展7 【正确答案】 C【试题解析】 再造想象是根据语言

11、文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成新形象的过程，所形成的形象一般是以前已存在的：幼儿期主要以再造想象为主。幼儿通过听老师讲故事，在头脑中反映出新的形象就是再造想象。【知识模块】 学前儿童发展8 【正确答案】 C【试题解析】 2 岁左右，个性逐步萌芽。36 岁幼儿的个性开始形成，故选 C。【知识模块】 学前儿童发展9 【正确答案】 A【试题解析】 气质与幼儿的生理特点关系最直接，儿童气质类型差异的稳定性说明影响儿童身心发展的最重要因素是遗传因素。【知识模块】 学前儿童发展10 【正确答案】 A【试题解析】 害羞、惭愧、自豪、恐惧、成败感这些情绪都与自我意识密切相关。【知

12、识模块】 学前儿童发展11 【正确答案】 A【试题解析】 3-6 岁儿童注意发展的特征：无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展，故选 A。【知识模块】 学前儿童发展12 【正确答案】 C【试题解析】 无意想象是一种没有目的地、不自觉地想象某种形象的过程；有意想象是根据一定目的、自觉进行的想象；再造想象是据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成新形象的过程，故选 C。【知识模块】 学前儿童发展13 【正确答案】 A【试题解析】 学前儿童新陈代谢旺盛，心脏发育不完全，心肌收缩能力较弱，主动脉口径相比肺动脉小，故每搏输出量比成人少，因而只有增加搏动频率才能适应机体组织的需要。

13、因此，年龄越小，每分钟心率、脉搏次数越多。【知识模块】 学前儿童发展14 【正确答案】 B【试题解析】 多血质的典型特征是反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶，故选 B。【知识模块】 学前儿童发展15 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿无意想象的特点：(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起，学前儿童的想象常常没有自己预定的目的，在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。(2)想象的主题不稳定，幼儿想象进行的过程往往也受外界事物的直接影响。因此，想象的方向常常随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。(3)想象的内容零散、无系统，由于想象的主题没有预定目的，主题不稳定，因此幼

14、儿想象的内容是零散的，所想象的形象之间不存在有机的联系。(4)以想象的过程为满足，幼儿的想象往往不追求达到一定目的，只满足于想象进行的过程。幼儿在绘画过程中的想象常常如此，幼儿常常在一张纸上画了一样又画一样，直到把整张纸画满为止，甚至最后把所画的东西涂满黑色，自己口中念念有词，感到极大的满足。(5)想象受情绪和兴趣的影响。小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是以想象过程为满足。故选 A。【知识模块】 学前儿童发展16 【正确答案】 D【试题解析】 人的各种心理过程和个性，在出生的时候并非已经齐备，而是在发展过程中先后形成，这反映了儿童心理发展从不齐全到齐全的趋势。比如，一岁半以前，儿童还

15、没有想象活动，也没有人类特有的思维。各种心理过程出现和形成的秩序，服从由简单到复杂的发展规律。待各种心理过程都已齐全，并形成个性时，儿童的心理就比最初复杂得多。【知识模块】 学前儿童发展17 【正确答案】 C【试题解析】 婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近 4倍，7 岁左右已基本接近成人。与此同时，脑的机能也逐渐复杂、成熟和完善起来，为建立各种条件反射提供了生理基础。【知识模块】 学前儿童发展18 【正确答案】 A【试题解析】 自我意识的成熟是儿童个性的成熟。【知识模块】 学前儿童发展19 【正确答案】 D【试题解析】 学前儿童心理发展的各个方面虽然在速度上是不均衡的，发

16、展有先有后。但是，从横的方面看，同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立地进行的，各认识过程的发展之间，认识过程与情感意志过程的发展之间，认识过程的发展和个性形成与发展之间，都有着不可分的联系。【知识模块】 学前儿童发展20 【正确答案】 D【试题解析】 婴儿偏好人的正常面孔；喜欢曲线胜于喜欢直线图；偏好中等复杂程度的图形，而不喜欢报纸字体的细密图像；偏好颜色对比鲜明的图案，不喜欢空白的、无条纹的、单色的或者没有明暗对比的图像。【知识模块】 学前儿童发展21 【正确答案】 B【试题解析】 有意识记的发展，是幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃，幼儿有意识记的发展有以下特点：(1)幼儿的有意识记是在成

17、人的教育下逐渐产生的；(2)有意识记的效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机：(3)幼儿有意再现的发展先于有意识记。【知识模块】 学前儿童发展22 【正确答案】 A【试题解析】 吉布森和沃克设计“视崖”实验研究表明，6 个月大的婴儿已有深度知觉；婴儿对“悬崖“表现出害怕、恐惧的心理。说明婴儿能够对不同对象之间的距离有所判断，即具有深度知觉的能力。而题干中孩子的行为表现出其深度知觉发展不足。深度知觉又叫距离知觉。【知识模块】 学前儿童发展二、简答题23 【正确答案】 从思维发展的方式看，儿童最初的思维是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑的思维。(1)直观行动思维，主要以直观的

18、、行动的方式进行，主要特点是：思维是在直接感知中进行的；思维是在实际行动中进行的； 典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。(2)具体形象思维，依靠表象即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。(3)抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，严格说学前期就有这种方式的萌芽。【知识模块】 学前儿童发展24 【正确答案】 幼儿情绪的发展，对其以后身心的健康成长具有极大影响，我们应十分重视儿童早期良好情绪的培养。然而培养良好的情绪、高尚的社会情感又是一项十分细致的教育过程。(1)合理

19、的生活制度、丰富的生活内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中；(2)和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用极大：(3)通过文学艺术作品培养幼儿高级情感：(4)帮助幼儿克服不良情绪。【知识模块】 学前儿童发展25 【正确答案】 (1)同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展；(2)同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾：(3)同伴交往促进幼儿认知能力的发展；(4)同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展。【知识模块】 学前儿童发展三、论述题26 【正确答案】 幼儿期的基本活动是游戏，游戏对幼儿情绪的作用非常大。这是因为游戏不仅使幼儿直接从活动本身获得

20、快乐，还可以满足幼儿的许多需要。游戏和幼儿情绪、情感之间的关系主要体现在以下几方面：第一，主动感是幼儿期的重要需要形式，游戏给幼儿提供了主动活动的机会。第二，幼儿期旺盛的求知欲可以在游戏中得到满足。第三，参加成人活动是每个幼儿的梦想，游戏可以使梦想成真，给幼儿带来巨大快乐。【知识模块】 学前儿童发展四、材料分析题27 【正确答案】 (1)幼儿的理解主要是直接理解，幼儿期逐渐出现间接理解。幼儿对事物的理解有以下发展趋势：从个别事物的理解发展到对事物关系的理解。从主要依靠具体形象来理解发展到开始依靠词的说明来理解。从对事物的比较简单的、表面的理解发展到对事物的比较复杂的、深刻的理解。从理解与情感密

21、切联系，发展到比较客观的理解。从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。(2)通过这个案例，可以看出：幼儿在听完老师所说的问题后，立即哭了起来。他对于小白兔被大灰狼叼走感到非常难过，这体现了幼儿的理解与情感密切联系。也就是说幼儿对事物的理解带有强烈的感情色彩，而不是从客观的问题出发。另外，从案例可以看到，幼儿对这个问题的理解更多地停留在表面，而并没有把这个问题转化成一个比较抽象的数学运算过程。【知识模块】 学前儿童发展【知识模块】 学前儿童发展28 【正确答案】 当我们成人接触作品时，会在一定的时代背景下，从画家的角度去揣摩作品的意义，而孩子可能是以自我为中心的，他们在画面上发现

22、的永远是自己最感兴趣的东西。孩子说出“在抱臭脚丫” 并为之哄笑是十分正常的现象。在生活中，他们时常会对一些字眼，如屁股、臭屁等表现出异乎寻常的兴趣，因为在日常生活中，成人会有意避开或坚决禁止孩子说这些。这次的艺术欣赏活动为孩子提供了一次释放的机会，这本身就是一种收获。【知识模块】 学前儿童发展29 【正确答案】 欣赏名画时，教师应该清楚地认识到自己与孩子之间的种种差异，将自己对画面的了解与理解先放在一边，提出一些开放性的问题，充分调动幼儿的生活经验与感受，认真倾听、愉快接纳孩子的声音，然后循着孩子的思路。引导他们更仔细地观察、更深入地思考画面的内容，实现有效的对话。在孩子们对臭脚、r 产生兴趣

23、之后，教师可以提问幼儿“他抱着臭脚丫的同时，眼睛看着哪里呢 ?”“仔细观察宝宝的表情，你觉得他想说什么?” 等等。引导幼儿将注意力从臭脚丫这个点转移到画面的其他地方，从而感受到宝宝的可爱、母亲的慈祥、画面的温馨等，理解作品的内涵。【知识模块】 学前儿童发展30 【正确答案】 (1)这种现象表明了幼儿的思维具有具体形象并派生出片面性的特点；(2)芳芳之所以回答前面的问题说水变多了，是因为她在解决问题中常常照顾到事物的一个维度(因为水看起来“长” 了)，而不能同时兼顾两个维度，不能把握高矮与宽窄两个维度的相互联系。(3)芳芳想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放人盆中，却没有放水和擦肥皂。这是因为其思维发展的片面性，只知其一不知其二。幼儿思维的片面性常常使其“好心办坏事”。【知识模块】 学前儿童发展